Behaviorisme (dari Amer. Behavior - behaviour) - ilmu perilaku. Behaviorisme sebagai tren dalam psikologi muncul pada awal abad kedua puluh di Amerika Serikat di bawah pengaruh langsung studi eksperimental terhadap jiwa hewan. Prasyarat ilmiah utama untuk munculnya behaviorisme adalah karya ahli fisiologi Rusia IPPavlov yang luar biasa, dan yang terpenting, penemuan refleks yang terkondisi.

Pendiri behaviorisme adalah ilmuwan Amerika D. Watson, yang menyatakan perlunya mengganti subjek tradisional psikologi (fenomena mental) dengan yang baru (perilaku). Posisi radikal Watson pada waktu itu adalah bahwa psikolog harus mempelajari perilaku saja, bukan kecerdasan atau aktivitas mental. Watson mengatakan bahwa psikologi harus menjadi cabang eksperimental murni ilmu pengetahuan alam. Watson mengakui satu-satunya metode penelitian: observasi objektif. Konsep-konsep seperti kesadaran, pengalaman, penderitaan, dan sebagainya tidak dapat dianggap ilmiah, karena mereka subjektif sebagai produk pengamatan-diri dan tidak dapat diperbaiki dengan obyektif, sarana ilmiah. Menurut pandangannya, tugas psikologi adalah untuk memprediksi dan mengendalikan perilaku manusia: dengan reaksi menentukan kemungkinan stimulus, dan oleh stimulus memprediksi reaksi tertentu. Analisis perilaku harus sepenuhnya objektif dan terbatas pada reaksi yang dapat diamati secara eksternal. Secara obyektif, hanya reaksi, tindakan eksternal seseorang dan rangsangan itu, situasi yang menyebabkan reaksi ini dapat didaftarkan, didaftarkan.

Esensi dan konsep dasar teori behaviourisme

Perilaku sebagai seperangkat reaksi terhadap insentif

Subjek psikologi dalam behaviorisme bukanlah dunia subyektif manusia, tetapi karakteristik perilaku yang direkam secara objektif. Perilaku manusia sebagai subjek behaviorisme adalah semua tindakan dan kata-kata, baik yang diperoleh maupun bawaan, apa yang dilakukan orang sejak lahir hingga mati. Perilaku adalah setiap reaksi (R) sebagai respons terhadap stimulus eksternal (S). Kaitan antara stimulus dan reaksi diambil sebagai unit perilaku. Sebagai deskriptif dan jelas, skema S-R diusulkan, dimana efek (stimulus) S menghasilkan beberapa perilaku (reaksi) R, dan sifat reaksi ditentukan hanya oleh stimulus. Formula stimulus-response (S-R) memimpin dalam behaviorisme.

Semua reaksi dapat dibagi menjadi turun-temurun (refleks, reaksi fisiologis dan emosi elementer) dan diperoleh (kebiasaan, pemikiran, ucapan, emosi kompleks, perilaku sosial), yang terbentuk selama menghubungkan (mengkondisikan) reaksi herediter yang dipicu oleh rangsangan tanpa syarat dengan yang baru (bersyarat). insentif. Sebuah program ilmiah dikaitkan dengan ide-ide ini - belajar cara mengelola perilaku.

Penguatan, hukum efek, dan jenis pengkondisian

Prinsip dasar behaviorisme adalah hukum efek yang dirumuskan oleh Thorndike: konsekuensi perilaku menentukan probabilitas pengulangannya, yaitu. koneksi antara S dan R ditingkatkan jika ada tulangan. Penguatan bisa positif (pujian, mendapatkan hasil yang diinginkan, imbalan materi, dll.) Atau negatif (sakit, hukuman, kegagalan, kritik, dll.). Perilaku seseorang paling sering mengikuti dari harapan penguatan positif, tetapi kadang-kadang keinginan utamanya adalah untuk menghindari penguatan negatif, yaitu. hukuman, rasa sakit, dll.

Mekanisme penguatan disebut pengkondisian. Ada 4 bentuk pengkondisian:

  1. Pengkondisian klasik, atau pengembangan refleks terkondisi, adalah jenis pembelajaran di mana stimulus netral mulai menimbulkan reaksi setelah berulang kali dikombinasikan dengan stimulus tanpa syarat.
  2. Pengondisian operan adalah jenis pengkondisian di mana tubuh menerima penguatan untuk reaksi yang dihasilkan secara sewenang-wenang (yang disebut perilaku operan), reaksi memicu mekanisme penguatan. Dengan pengkondisian operan, perilaku tidak dapat dipanggil secara otomatis. Perilaku harus terjadi sebelum dapat dikaitkan dengan hadiah.
  3. Penghindaran pengkondisian adalah jenis pengkondisian operan di mana penguatan terdiri dalam menghentikan efek dari stimulus yang tidak menyenangkan.
  4. Counter-conditioning adalah penghilangan reaksi kondisional yang dikembangkan sebelumnya dengan menggantinya dengan respons kondisional baru terhadap stimulus yang sama.

Sebagai hasil dari penguatan, ada generalisasi dari stimulus - penyebaran reaksi dari satu stimulus spesifik ke yang serupa lainnya.

Pembelajaran sosial

Proses pembelajaran sosial melibatkan 3 tahap utama:

  1. Tahap mengamati bentuk perilaku ini pada orang lain dan konsekuensinya;
  2. Tahap implementasi bentuk perilaku ini dalam perilaku mereka sendiri;
  3. Generalisasi stimulus.

Peluang transisi dari tahap pertama proses pembelajaran sosial ke tahap kedua ditentukan oleh hukum efek. Oleh karena itu, jika konsekuensi mengamati jenis perilaku orang lain secara teratur positif subyektif, maka penguatan positif direalisasikan, dan jenis perilaku ini diperbaiki dalam sistem reaksi perilaku orang yang mengamati. Sebaliknya, jika konsekuensi dari penerapan jenis perilaku ini oleh orang lain adalah negatif, maka penguatan negatif terjadi, dan kecenderungannya tetap untuk menekan kecenderungan terhadap jenis perilaku ini.

Dengan demikian, dalam praktiknya, perilaku adalah hasil belajar: perilaku adalah serangkaian reaksi terhadap rangsangan eksternal, yang terutama diserap dalam proses pembelajaran. Topik pembelajaran, memperoleh keterampilan melalui coba-coba telah menjadi pusat sekolah ini, yang telah mengumpulkan banyak bahan eksperimental tentang faktor-faktor yang menentukan modifikasi perilaku. Karena itu, behaviorisme juga disebut teori belajar.

Atas dasar behaviorisme, neobeviisme Skinner dan behaviourisme operan muncul. Secara umum, arah perilaku, terlepas dari kekurangannya, membuat kontribusi yang signifikan untuk pengembangan psikologi sebagai ilmu, terutama untuk mempelajari pengaruh faktor sosial pada pembentukan kepribadian seseorang.

Metode yang mempengaruhi tindakan manusia melalui lensa behaviourisme

Istilah "behaviorisme" sendiri berasal dari kata "perilaku" dalam bahasa Inggris - ini adalah arah psikologi yang mempelajari dasar-dasar perilaku manusia, penyebab tindakan tertentu, serta metode pengaruh. Behaviorisme klasik juga termasuk mengamati binatang. Hebatnya, cabang psikoanalisis ini tidak melihat perbedaan signifikan antara perilaku seseorang dan saudara kita yang lebih kecil.

Sejarah

Untuk pertama kalinya seorang psikolog Amerika, John Watson, berbicara tentang behaviorisme pada tahun 1913 dalam laporannya "Psikologi, apa yang dilihat oleh behavioris". Gagasan utamanya adalah bahwa psikolog harus mempelajari perilaku, memisahkannya dari pemikiran atau aktivitas mental. Dia dipanggil untuk mengamati manusia, seperti halnya subjek studi ilmu alam. Watson menyangkal pentingnya mempelajari kesadaran, sensasi, dan emosi pasien, karena ia menganggapnya tidak cukup objektif dan sisa-sisa pengaruh filosofis. Ilmuwan menjadi pelopor dari jenisnya sendiri dalam sains hanya karena ia menyuarakan ide yang aktif dibahas di kalangan ilmiah. Pengaruh besar pada pembentukan teori dimainkan oleh teori refleks (I. P. Pavlov, I. M. Sechenov, V. M. Bekhterev).

Selama studinya di universitas, John Watson mencurahkan banyak waktunya untuk mengamati perilaku hewan. Dalam artikelnya tentang behaviorisme, ia mengkritik metode analisis introspektif yang populer saat itu (analisis diri tanpa metode penelitian tambahan).

Tujuannya adalah kemampuan untuk memprediksi perilaku manusia dan membimbingnya. Di laboratorium, ia memperoleh gagasan "stimulus-respons." Ini mengikuti dari studi refleks sebagai respons terhadap faktor iritan eksternal atau internal. Menurut ilmuwan, reaksi perilaku apa pun dapat diprediksi jika dokter mengetahui rangsangan dan reaksi pasien.

Reaksi dunia ilmiah

John Watson dapat dengan tepat disebut sebagai pemimpin gerakan perilaku. Ide-idenya sangat menarik bagi para psikolog sehingga pandangan dunianya telah mendapatkan banyak penggemar dan pendukung. Popularitas metode behaviourisme klasik juga dijelaskan oleh kesederhanaannya: tidak ada penelitian tambahan, observasi sederhana dan analisis hasilnya.

Siswa yang paling terkenal adalah William Hunter dan Karl Leshley. Mereka mengerjakan studi reaksi yang tertunda. Esensinya adalah memberikan insentif "sekarang" dan menerima reaksi "nanti." Contoh paling umum: monyet ditunjukkan di mana di antara kedua kotak itu adalah pisang; kemudian untuk sementara waktu mereka memasang layar antara hewan dan camilan, membersihkan dan menunggu penyelesaian tugas. Dengan demikian, terbukti bahwa primata mampu bereaksi secara tertunda.

Karl Lashley kemudian pergi ke arah lain. Dia mempelajari hubungan antara reaksi terhadap rangsangan dan berbagai bagian dari sistem saraf pusat. Dalam eksperimennya pada hewan, ia mengembangkan keterampilan tertentu, dan kemudian mengeluarkan berbagai bagian otak. Dia ingin mencari tahu apakah ketekunan keterampilan tergantung pada area korteks serebral. Dalam perjalanan eksperimennya, ditemukan bahwa semua bagian otak adalah sama dan dapat dipertukarkan.

Pada 40-an di milenium yang sama, behaviourisme berubah dan melahirkan arah baru dalam psikologi - neo-behavioral. Itu muncul karena behaviorisme klasik tidak bisa memberikan jawaban lengkap untuk pertanyaan yang terus muncul. Watson tidak memperhitungkan bahwa perilaku manusia jauh lebih rumit daripada perilaku hewan. Dan satu rangsangan dapat menyebabkan banyak sekali "respons". Oleh karena itu, non-behavioris memperkenalkan “variabel perantara”: faktor-faktor yang memengaruhi pilihan jalur perilaku.

Ayah dari neboheevisme adalah bf Skinner Pandangan dunianya berbeda dari gagasan klasik behavioris bahwa ia tidak mempertimbangkan data ilmiah obyektif yang belum dikonfirmasi. Dia tidak menetapkan sendiri tujuan asuhan, dia lebih tertarik pada motif dan impuls yang didorong oleh manusia.

Esensi dari metode ini

Behaviorisme mengusung gagasan sederhana bahwa perilaku manusia dapat dikendalikan. Metode ini didasarkan pada penentuan hubungan stimulus-respons.

Para pendiri tren ini adalah pandangan bahwa perilaku manusia yang dipilih adalah respons terhadap realitas di sekitarnya. Watson mencoba menunjukkan ini dengan contoh perilaku bayi. Pengalaman paling terkenal dengan tikus putih. Seorang anak berusia 11 bulan diizinkan bermain dengan hewan laboratorium yang tidak menunjukkan agresi, dan bayinya cukup senang. Setelah beberapa waktu, ketika anak itu lagi mengambil binatang itu di tangannya, di belakang punggungnya mereka dengan kuat mengetuk tongkat pada lempengan logam. Bayi itu ketakutan dengan suara keras, melemparkan binatang itu dan menangis. Segera dia ketakutan dengan melihat tikus putih. Dengan demikian, ilmuwan secara artifisial membentuk hubungan "rangsangan-respons" negatif.

Behaviorisme bertujuan untuk mengendalikan dan memprediksi perilaku manusia. Ini telah berhasil digunakan hari ini oleh pemasar, politisi, dan manajer penjualan.

Penggemar tren ini menentukan ketergantungan langsung pada dampak masyarakat dan lingkungan terhadap perkembangan seseorang sebagai pribadi.

Kerugian dari teori ini dapat dengan aman dikaitkan dengan fakta bahwa tidak ada yang memperhitungkan kecenderungan genetik (misalnya, jenis temperamen yang diwarisi) dan motif internal yang tidak memiliki pengaruh terakhir pada pengambilan keputusan. Lagipula, tidak mungkin untuk membuat paralel antara perilaku hewan dan manusia, tanpa memperhitungkan perbedaan dalam jiwa dan sistem pensinyalan.

John Watson percaya bahwa jika Anda memilih insentif yang tepat, Anda dapat memprogram seseorang untuk perilaku tertentu dan mengembangkan sifat-sifat kepribadian dan karakter yang diperlukan. Ini adalah pendapat yang keliru, karena karakteristik individu masing-masing dan upaya batin, keinginan, dan impuls tidak diperhitungkan. Menolak gagasan pembedaan dan individualitas manusia, semua upaya penganut behaviorisme klasik bertujuan menciptakan mesin yang patuh dan nyaman.

Metode

Guru behaviorisme menggunakan metode berikut dalam praktiknya:

  • Pengamatan sederhana;
  • Pengujian;
  • Catatan verbal;
  • Metode refleks terkondisi.

Metode pengamatan sederhana atau menggunakan teknologi menjadi yang utama dan sepenuhnya sesuai dengan ide utama tren ini dalam psikologi - negasi dari introspeksi.

Pengujian ditujukan pada studi yang lebih rinci tentang perilaku manusia, daripada karakteristik psikologisnya.

Tetapi dengan metode perekaman kata demi kata, semuanya ternyata sedikit lebih rumit. Penggunaannya berbicara tentang manfaat introspeksi yang tidak diragukan. Memang, bahkan dengan keyakinannya, Watson tidak dapat menyangkal peran penting dari pengamatan proses psikologis yang mendalam. Dalam pemahamannya tentang ucapan dan ekspresi verbal pikiran itu mirip dengan tindakan yang dapat diamati dan yang dapat dianalisis. Rekaman yang tidak dapat dikonfirmasi secara objektif (pikiran, gambar, sensasi) tidak diperhitungkan.

Para ilmuwan mengamati subjek dalam kondisi alami dan menciptakan situasi buatan di laboratorium. Mereka melakukan sebagian besar percobaan mereka pada hewan dan menyimpulkan pola dan koneksi tertentu dalam perilaku mereka. Mereka mentransfer data yang diterima pada orang tersebut. Dalam percobaan dengan hewan, pengaruh faktor antara dan motif tersembunyi internal dikeluarkan, yang menyederhanakan pemrosesan data.

Metode refleks terkondisi memungkinkan Anda melacak koneksi langsung dengan ajaran Pavlov dan Sechenov. Watson mempelajari pola antara "stimulus" dan reaksi terhadap stimulus dan menguranginya menjadi aliansi "stimulus-respons" yang paling sederhana.

Behaviorisme dalam psikologi direduksi menjadi penyederhanaan ke tingkat sains, yang puas hanya dengan fakta dan data objektif. Bagian psikologi ini berupaya menghilangkan komponen mental dan perilaku naluriah seseorang.

Psikoterapi perilaku

Behaviorisme sebagai cabang teori psikologi berubah menjadi psikoterapi perilaku, yang telah menjadi salah satu metode utama dalam memecahkan masalah.

Terapi perilaku kognitif ditujukan untuk menyelesaikan masalah psikologis yang disebabkan oleh keyakinan dan afirmasi yang salah atau berbahaya.

Pada awal abad terakhir, Edward Thorndike merumuskan dua hukum dasar yang berhasil diterapkan dalam praktik psikoterapi modern:

  1. Hukum efek: semakin kuat kesenangan yang disebabkan oleh tindakan tertentu, semakin kuat hubungan "stimulus-respons"; karenanya, emosi yang diwarnai negatif membuat koneksi ini lebih lemah;
  2. Hukum latihan: pengulangan tindakan memfasilitasi pelaksanaannya di masa depan.

Dalam praktik ini, pasien memainkan peran yang didorong: ia menjawab pertanyaan seorang psikolog, melakukan latihan yang direkomendasikan. Selama menjalani perawatan, anggota keluarga mengambil bagian aktif dalam kegiatan terapi: mereka mendukung pasien, membantunya melakukan “pekerjaan rumah”.

Behaviorisme memperkenalkan prinsip "invasi minimal" ke area psikoterapi ini. Ini berarti bahwa dokter harus ikut campur dalam kehidupan pasien hanya sejauh yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas tertentu. Titik awal adalah masalah khusus yang memerlukan resolusi (prinsip "di sini dan sekarang").

Terapi perilaku memiliki banyak metode dalam arsenalnya:

2.2.7. Behaviorisme, atau psikologi perilaku

Pendiri John Watson (1878-1958) merumuskan kredo behaviorisme: "Subjek psikologi adalah perilaku." Oleh karena itu nama - dari bahasa Inggris perilaku - perilaku ("behaviourisme" dapat diterjemahkan sebagai "psikologi perilaku"). Analisis perilaku harus bersifat obyektif secara ketat dan terbatas pada reaksi yang dapat diamati secara eksternal (segala sesuatu yang tidak dapat didaftarkan secara obyektif tidak perlu dipelajari, yaitu, pikiran, kesadaran manusia tidak perlu dipelajari, tidak dapat diukur, direkam). Segala sesuatu yang terjadi di dalam seseorang tidak dapat dipelajari, yaitu seseorang adalah "kotak hitam". Secara obyektif, hanya reaksi, tindakan eksternal seseorang dan rangsangan itu, situasi yang menyebabkan reaksi ini dapat didaftarkan, didaftarkan. Dan tugas psikologi adalah menentukan kemungkinan rangsangan melalui reaksi, dan oleh rangsangan untuk memprediksi reaksi yang pasti. Menurut bi-heviorists, konsep seperti kesadaran, pengalaman, tidak dapat dianggap ilmiah, karena mereka adalah hasil dari pengamatan diri. Metode utama behaviourisme - pengamatan dan studi eksperimental reaksi tubuh dalam menanggapi pengaruh lingkungan. Perilaku didefinisikan sebagai sistem reaksi tubuh dalam menanggapi rangsangan. Stimulus (S) menghasilkan reaksi (R) (S-R). Dalam behaviorisme, eksperimen hewan banyak digunakan, yang hasilnya juga dipindahkan ke penjelasan perilaku manusia.

Dan kepribadian seseorang, dari sudut pandang behaviorisme, tidak lebih dari serangkaian reaksi perilaku yang melekat dalam diri orang ini. Reaksi perilaku tertentu muncul pada stimulus tertentu, suatu situasi. Formula "stimulus - reaksi" S-R adalah yang terdepan dalam behaviorisme. Hukum efek Thorndike menentukan: koneksi antara Sy dan R diperkuat, jika ada penguatan. Penguatan bisa positif (pujian, mendapatkan hasil yang diinginkan, imbalan materi, dll.) Atau negatif (sakit, hukuman, kegagalan, kritik, dll.). Perilaku seseorang paling sering mengikuti dari harapan penguatan positif, tetapi terkadang keinginan mendominasi, pertama-tama, untuk menghindari penguatan negatif, yaitu, hukuman, rasa sakit, dll.

Dengan demikian, dari posisi behaviorisme, kepribadian adalah semua yang dimiliki individu dan kemampuannya untuk bereaksi (keterampilan, insting yang diatur secara sadar, emosi yang disosialisasikan + kemampuan plastisitas untuk membentuk keterampilan + kemampuan baru untuk mempertahankan, melestarikan keterampilan) untuk beradaptasi dengan lingkungan. yaitu, kepribadian adalah sistem keterampilan yang terorganisir dan relatif stabil. Keterampilan adalah dasar untuk perilaku yang relatif stabil, keterampilan disesuaikan dengan situasi kehidupan, mengubah situasi mengarah pada pembentukan keterampilan baru. Kepribadian, menurut definisi, B.F. Skinner, ada seperangkat pola perilaku. Situasi yang berbeda menyebabkan reaksi yang berbeda. Reaksi seseorang semata-mata tergantung pada pengalaman sebelumnya dari sejarah igenetik. Indikasi pengaruh faktor genetik menegaskan bahwa B. Skinner tidak menyederhanakan interpretasi perilaku dan percaya bahwa itu tergantung pada banyak faktor tersembunyi.

Pria dalam konsep behaviorisme dipahami terutama sebagai makhluk yang bereaksi, bertindak, belajar, diprogram untuk reaksi, tindakan, perilaku tertentu. Dengan mengubah insentif dan bala bantuan, Anda dapat memprogram seseorang ke perilaku yang diinginkan.

Dalam kedalaman behaviorisme itu sendiri, psikolog Tolman (1948) mempertanyakan skema S-R sebagai terlalu sederhana dan memperkenalkan variabel perantara penting antara anggota ini - proses mental individu tertentu, tergantung pada keturunannya, keadaan fisiologis, pengalaman masa lalu dan sifat S-I-stimulus.

Variabel perantara dipahami sebagai proses internal yang menentukan efek stimulus, yaitu, mempengaruhi perilaku eksternal. Variabel menengah dipahami sebagai entitas seperti tujuan, niat, kebutuhan, hipotesis, gambar situasi - peta kognitif.

Dalam konsep Halla, perilaku adalah reaksi terhadap berbagai rangsangan.

Drive - dorongan untuk bertindak. Mencapai kekuatan tertentu, mereka mengaktifkan perilaku. Perilaku dihargai dengan melemahkan insentif yang memotivasi. Sebagai contoh: orang yang lapar, didorong oleh dorongan kelaparan yang kuat, mulai mencari tempat dan cara untuk memuaskan rasa laparnya. Jika seseorang berhasil, perilaku diperkuat, pembelajaran terjadi. Kali berikutnya seseorang akan menggunakan reaksi-reaksi yang di masa lalu telah memungkinkan untuk memenuhi kebutuhan (untuk mengurangi kekuatan drive).

Dengan pengulangan ligamen S - R, asosiasi reaksi dengan stimulus muncul, yang mengarah pada munculnya kebiasaan. Kepribadian seseorang dianggap oleh Hull sebagai seperangkat kebiasaan, yaitu, tautan insentif dan reaksi. Seorang pria sejak lahir memiliki serangkaian dorongan (haus, lapar, sakit, refleks orientasi). Pada intensitas tertentu, drive ini memicu perilaku yang sesuai (instrumental). Jika perilaku ini berlangsung dalam kondisi tertentu, maka kondisi ini dapat memperoleh karakter drive sekunder, yang keberadaannya menjadi penting untuk memenuhi kebutuhan.

Berdasarkan studi eksperimental dan analisis teoritis tentang perilaku hewan, Skinner merumuskan pernyataan tentang tiga jenis perilaku: refleks tanpa syarat, refleks bersyarat dan toleran.

Jenis perilaku refleks dan refleks yang terkondisikan disebabkan oleh rangsangan (S) dan disebut perilaku responden yang merespons. Ini adalah reaksi pengkondisian tipe. Mereka merupakan bagian tertentu dari repertoar perilaku, tetapi hanya mereka tidak memberikan adaptasi ke habitat nyata. Pada kenyataannya, proses adaptasi didasarkan pada sampel aktif - efek hewan pada dunia di sekitarnya. Beberapa dari mereka mungkin secara tidak sengaja mengarah pada hasil yang bermanfaat, yang karenanya diperbaiki. Reaksi semacam itu, yang tidak disebabkan oleh rangsangan, tetapi diekskresikan ("ditunda") oleh tubuh, beberapa di antaranya benar dan didukung, Skinner disebut operan. Ini adalah reaksi tipe R. Perilaku operan menunjukkan bahwa tubuh secara aktif mempengaruhi lingkungan, dan tergantung pada konsekuensi dari hasil kegiatan ini, mereka (reaksi) tetap atau ditolak. Menurut Skinner, reaksi inilah yang paling dominan dalam perilaku adaptif hewan: mereka adalah bentuk perilaku sukarela. Bermain skateboard, bermain piano, belajar menulis - ini semua adalah contoh reaksi operasi manusia, dikendalikan oleh hasil yang mengikuti perilaku yang sesuai. Jika konsekuensinya bermanfaat bagi tubuh, maka kemungkinan pengulangan reaksi operan ditingkatkan.

Perbedaan utama pengkondisian operan dari pengkondisian klasik adalah bahwa dalam kasus pengkondisian operan, organisme hidup secara aktif mempengaruhi lingkungan dengan perilakunya dan menghadapi beberapa konsekuensi. Skinner menyarankan bahwa perilaku ditentukan bukan oleh stimulus yang mendahului reaksi, tetapi oleh konsekuensi dari perilaku tersebut. Skinner percaya bahwa binatang atau orang akan berusaha mereproduksi perilaku masa lalunya jika memiliki konsekuensi yang menyenangkan. Akibatnya, adalah mungkin untuk mengendalikan perilaku, secara positif mendukungnya dengan cara tertentu. Skinner menurunkan pola berikut: pola perilaku, diikuti oleh konsekuensi yang menyenangkan di masa depan, lebih umum.

Mengembangkan gagasan Skinner, kita dapat mengasumsikan bahwa perilaku yang dihukum dan mengarah pada konsekuensi yang tidak menyenangkan bagi individu, harus hilang. Namun, Skinner tidak menemukan konfirmasi dari kesimpulan ini. Dari sudut pandangnya, “hukuman adalah cara yang agak kontroversial untuk menyapih perilaku yang tidak diinginkan, karena perilaku yang diikuti oleh konsekuensi yang tidak menyenangkan tidak hilang di mana pun, itu hanya perubahan dengan cara yang paling tidak terduga. Seseorang dalam kasus denda dipaksa untuk mencari bentuk-bentuk perilaku lain untuk menghindari denda. Sering terjadi bahwa bentuk-bentuk baru ini bahkan kurang diinginkan daripada yang menyebabkan hukuman. "

Cara utama membentuk perilaku baru adalah penguatan.

Skiner mengidentifikasi 4 mode penguatan: 1. Mode penguatan dengan rasio konstan, ketika tingkat penguatan positif tergantung pada jumlah tindakan yang dilakukan dengan benar (misalnya, seorang karyawan dibayar secara proporsional dengan jumlah produk yang diproduksi, yaitu, semakin sering tubuh bereaksi dengan benar, semakin banyak bala bantuan yang diterimanya).

2. Mode penguatan dengan interval konstan ketika tubuh menerima penguatan setelah waktu yang benar-benar tetap telah berlalu sejak penguatan sebelumnya. (Misalnya, seorang karyawan dibayar gaji setiap bulan, atau seorang siswa memiliki sesi setiap 4 bulan, sementara tingkat respons memburuk segera setelah menerima bala bantuan - setelah semua, gaji atau sesi berikutnya tidak akan segera).

3. Mode penguatan dengan rasio variabel (misalnya, penguatan-menang dalam permainan kesempatan tidak dapat diprediksi, tidak konstan, seseorang tidak tahu kapan dan apa penguatan selanjutnya, tetapi setiap kali berharap untuk menang - mode penguatan seperti itu secara signifikan mempengaruhi perilaku manusia).

4. Mode penguatan dengan interval variabel (pada interval tidak terbatas orang tersebut menerima bala bantuan; pengetahuan siswa dimonitor menggunakan “kontrol tak terduga” pada interval acak, yang menginduksi tingkat ketekunan dan respon yang lebih tinggi daripada mode penguatan pada interval konstan). Skinner memilih “bala bantuan primer” (makanan, air, kenyamanan fisik, jenis kelamin) dan bala bantuan sekunder, atau kondisional (uang, perhatian, nilai bagus, kasih sayang, dll.). Bala bantuan sekunder digeneralisasikan, dikombinasikan dengan banyak bala bantuan utama. Misalnya, uang adalah sarana untuk mendapatkan banyak kesenangan, atau bahkan penguatan bersyarat yang lebih umum adalah persetujuan sosial - demi persetujuan sosial dari orang tua, orang-orang di sekitar mereka, seseorang berusaha untuk berperilaku, mengamati norma-norma sosial, belajar dengan baik, membuat karier, terlihat cantik dan t.

Skinner percaya bahwa rangsangan penguat bersyarat sangat penting dalam mengendalikan perilaku manusia, ia menyoroti positif, penguatan negatif dan positif, hukuman negatif (lihat tabel).

Skinner berjuang melawan penggunaan hukuman untuk mengendalikan perilaku, karena hukuman yang menyakitkan menyebabkan efek negatif emosional dan sosial (ketakutan, kecemasan, tindakan antisosial, kebohongan, kehilangan harga diri dan kepercayaan diri), hanya sementara menekan perilaku yang tidak diinginkan, yang muncul kembali di mana tidak ada orang yang dapat menghukum jika kemungkinan hukuman menurun. Alih-alih kontrol permusuhan, Skinner merekomendasikan penguatan positif sebagai metode paling efektif untuk menghilangkan perilaku yang tidak diinginkan dan mendorong reaksi yang diinginkan. "Metode berhasil mendekati atau membentuk perilaku" adalah untuk secara positif memperkuat perilaku yang paling dekat dengan perilaku operan yang diinginkan. Ini didekati selangkah demi selangkah, sehingga satu reaksi ditetapkan dan kemudian digantikan oleh reaksi lain yang lebih dekat dengan perilaku yang diinginkan (beginilah cara bicara, keterampilan kerja, dll.) Terbentuk.

Untuk mengelola perilaku manusia secara efektif, perlu untuk mempertimbangkan penguatan mana yang paling penting, signifikan, bernilai saat ini bagi seseorang (hukum nilai subyektif dari penguatan), dan, memberikan penguatan bernilai subyektif ini dalam hal perilaku yang benar dari seseorang atau mengancam akan merampas nilai subjektif seseorang dalam dalam kasus kelakuan buruknya, akan dimungkinkan dengan probabilitas tinggi untuk mengendalikan perilakunya. Skinner merumuskan hukum pengkondisian operan: “Perilaku makhluk hidup sepenuhnya ditentukan oleh konsekuensi yang ditimbulkannya. Bergantung pada apakah efek ini menyenangkan, acuh tak acuh atau tidak menyenangkan, organisme hidup akan cenderung mengulangi tindakan perilaku ini, tidak memberikan arti penting, atau menghindari mengulanginya nanti. " Seseorang dapat meramalkan konsekuensi yang mungkin timbul dari perilakunya dan menghindari tindakan dan situasi yang dapat menimbulkan konsekuensi negatif baginya. Seseorang secara subyektif menilai probabilitas terjadinya konsekuensi tertentu; semakin tinggi probabilitas subyektif dari terjadinya konsekuensi negatif, semakin besar ia mempengaruhi perilaku seseorang (hukum penilaian subyektif tentang kemungkinan konsekuensi). Penilaian subyektif dari kemungkinan terjadinya satu atau dua: l konsekuensi setelah reaksi seseorang mungkin tidak sesuai dengan probabilitas objektif dari konsekuensi ini, tetapi itu adalah probabilitas subjektif yang mempengaruhi perilaku, seperti yang tampaknya seseorang, oleh karena itu salah satu cara untuk mempengaruhi perilaku manusia adalah "memaksa situasi", "Intimidasi", "melebih-lebihkan probabilitas konsekuensi negatif". Jika tampaknya seseorang bahwa kemungkinan konsekuensi negatif setelah salah satu reaksinya tidak signifikan, maka dia siap untuk "mengambil risiko" dan melakukan reaksi ini.

Yang pertama di Amerika Serikat prinsip-prinsip behaviorisme di bidang psikologi sosial diperluas F. Allport. Menurut Allport, ucapan, gerak tubuh, ekspresi wajah, tindakan, dan reaksi somatik bertindak sebagai rangsangan sosial ketika orang berinteraksi. Dan ketika reaksi sosial bertindak sebagai tiruan, simpati, reaksi menular di tengah orang banyak, pekerjaan dilakukan bersama.

Dalam beberapa dekade terakhir, mengembangkan ide-ide behaviourisme klasik, arah sosio-kognitif telah terbentuk. Perwakilannya Albert Bandura dan Julian Rotter menunjukkan bahwa meskipun lingkungan memengaruhi perilaku manusia, orang-orang juga memainkan peran aktif dalam menciptakan lingkungan sosial. Orang adalah peserta aktif dalam peristiwa yang mempengaruhi kehidupan mereka, dan pembelajaran terjadi tidak hanya melalui pengalaman langsung dan penguatan eksternal, peristiwa eksternal, tetapi perilaku manusia dapat dibentuk melalui pengamatan atau berdasarkan contoh.

Albert Bandura menyarankan bahwa perilaku baru dapat timbul tidak hanya sebagai hasil dari aktivitas instrumental spontan (seperti yang disarankan Skinner), tetapi juga sebagai hasil dari peniruan, juga sebagai hasil dari instruksi verbal (verbal). Bentuk pembelajaran pertama adalah karakteristik manusia dan hewan. Belajar melalui instruksi verbal adalah akuisisi manusia secara eksklusif, konsekuensi dari kehidupan sosial orang.

Bandura percaya bahwa orang-orang menyalin apa yang mereka lihat di sekitar mereka. Perilaku lingkungan anak, remaja, orang dewasa bertindak sebagai model untuk diikuti dan disalin. Mempelajari perilaku baru tergantung pada perilaku orang-orang di sekitar Anda, pada lingkungan sosial. Awalnya, seseorang meniru perilaku orang tua, teman sekelas dan guru, pahlawan televisi, pasangan dan pahlawan serial TV.

Perilaku seseorang dipengaruhi oleh tipe kepribadiannya, "lokus" kontrolnya: eksternal atau internal, - apakah ia merasa seperti "bidak" atau percaya bahwa pencapaian tujuannya tergantung pada upayanya sendiri. Eksternalitas menempatkan tanggung jawab pada semua peristiwa yang terjadi pada mereka pada orang lain dan keadaan eksternal. Internal menganggap diri mereka bertanggung jawab atas semua peristiwa baik dan buruk dalam hidup mereka. Eksternalitas lebih mudah untuk dipengaruhi dan dimanipulasi secara eksternal, perilaku mereka lebih mudah diprogram dengan mengubah pengaruh eksternal, situasi, rangsangan dan bala bantuan, karena mereka awalnya lebih bergantung pada keadaan eksternal. Dengan demikian, dari posisi behaviorisme, seseorang adalah sejenis biorobot, yang perilakunya dapat dikendalikan dengan membentuk dan memperbaiki reaksi tertentu (tanpa memperhitungkan kesadaran dan pendapat seseorang) karena pengaruh eksternal: dengan mengubah insentif, bala bantuan, kemungkinan konsekuensi, memberikan pola perilaku eksternal untuk diikuti.

Teori pembelajaran sosial menunjukkan bahwa hadiah dan hukuman tidak cukup untuk mengajarkan perilaku baru. Belajar melalui imitasi, imitasi, identifikasi adalah bentuk pembelajaran yang paling penting. Identifikasi adalah proses di mana seseorang meminjam pikiran, perasaan dan tindakan dari orang lain yang bertindak sebagai model. Orang dapat belajar, mengamati, atau membaca, atau mendengar perilaku orang lain. Seseorang mengamati apa yang dilakukan orang lain, dan kemudian mengulangi tindakan ini - belajar melalui pengamatan atau contoh (A. Bandura).

Mekanisme peniruan dan penyalinan di lingkungan sosial, di satu sisi, mempertahankan konsistensi, di sisi lain, berkontribusi terhadap perubahan lingkungan karena munculnya perilaku baru yang sering terjadi (fenomena mode). Perilaku apa pun yang dirasakan, dapat diakses, dan menarik dapat disalin. Perilaku agresif disalin sesukses pro-sosial.

Dalam teori sosio-kognitifnya, A. Bandura mencatat bahwa meskipun lingkungan eksternal dan sosial mempengaruhi perilaku manusia, itu juga sebagian merupakan produk dari aktivitas manusia, yaitu, orang dapat mengubah lingkungan mereka dengan perilaku mereka, mereka dapat memiliki pengaruh pada lingkungan dan perilaku sendiri. Seseorang dapat mewakili secara simbolis dan menyadari konsekuensinya, hasil dari tindakannya, mengambil tindakan pencegahan yang diperlukan di muka, membentuk gambar dari hasil masa depan yang diinginkan dan strategi perilaku yang bertujuan untuk mencapai hasil yang diinginkan (kemampuan seseorang untuk mengatur diri sendiri, belajar melalui pengamatan dan pemodelan). Orang-orang membentuk gambar reaksi perilaku tertentu melalui pengamatan perilaku model, dan kemudian informasi kode ini berfungsi sebagai pedoman dalam tindakan mereka. Perilaku model dipertahankan dalam ingatan orang tersebut karena pengkodean figuratif (gambar visual mental) dan pengkodean verbal (dengan mengamati model, orang tersebut dapat mengulangi sendiri apa yang ia lakukan). Orang bisa mendapat manfaat dengan mengamati keberhasilan dan kegagalan orang lain serta dari pengalaman langsung mereka sendiri.

Peran besar dalam mekanisme pengajaran perilaku baru dimainkan oleh media massa. Mekanisme penyalinan digunakan untuk tujuan periklanan dan komersial, lebih jarang untuk tujuan pendidikan.

Orang-orang dapat mengevaluasi perilaku mereka sendiri dan mendorong atau mengkritik atau menghukum diri mereka sendiri (Bandura menyebut proses ini penguatan diri, yaitu, orang-orang menghargai diri mereka sendiri dengan penghargaan yang mereka punya kekuatan ketika mereka mencapai norma-norma perilaku yang dibuat oleh mereka sendiri).

Psikolog Amerika Martin Seligman memiliki penciptaan teori yang sangat menarik, yang disebut "teori ketidakberdayaan yang dipelajari". Inti dari teori ini adalah bahwa ketidakberdayaan tidak menyebabkan peristiwa yang tidak menyenangkan, tetapi pengalaman mereka yang tidak terkendali. Makhluk hidup menjadi tidak berdaya jika terbiasa dengan kenyataan bahwa tidak ada yang bergantung pada perilakunya ketika mustahil untuk mempengaruhi terjadinya situasi yang tidak menyenangkan. Juga terungkap bahwa seseorang dapat belajar ketidakberdayaan jika dia hanya memperhatikan ketidakberdayaan orang lain.

Percobaan dilakukan oleh Ellen Langer dengan orang tua di rumah sakit swasta dan memiliki kesempatan untuk mengubah sesuatu dalam kehidupan orang-orang ini.

Di dua lantai yang berbeda, dia memberi orang dua instruksi yang hampir identik, hanya berbeda dalam ukuran kesempatan di mana orang yang lebih tua dapat mengubah sesuatu dalam realitas sekitarnya. Satu instruksi memberi orang hak untuk memilih dan terdengar seperti ini: “Saya ingin Anda belajar tentang semua yang dapat Anda lakukan di klinik ini. Anda dapat memilih telur dadar atau telur orak untuk sarapan. Pada hari Rabu atau Kamis akan ada film, tetapi Anda harus mendaftar terlebih dahulu. Di kebun, Anda dapat memilih bunga untuk kamar Anda, Anda dapat memilih apa yang Anda inginkan, tetapi Anda harus menyirami bunga Anda sendiri. ”

Instruksi kedua untuk penghuni lantai lain terdengar agak berbeda: “Saya ingin Anda belajar tentang perbuatan baik yang kami lakukan untuk Anda di sini di klinik kami. Untuk sarapan adalah orak-arik atau orak-arik telur. Omelet masak pada hari Senin, Rabu, Jumat, dan telur orak - di hari lainnya. Bioskop pada hari Rabu dan Kamis. Pada hari Rabu untuk mereka yang tinggal di sayap kiri, dan pada hari Kamis - untuk mereka yang tinggal di sayap kanan. Taman menumbuhkan bunga untuk kamar Anda. Saudari itu akan memilih masing-masing dengan bunga dan akan merawatnya sendiri. ”

Menurut instruksi ini, ternyata penghuni salah satu lantai panti jompo dapat mengatur hidup mereka; di lantai lain, orang menerima hal yang sama, tetapi tanpa kemampuan untuk mempengaruhi pilihan mereka.

Setelah delapan belas bulan, Ellen Langer kembali ke klinik dan mendapati bahwa kelompok yang berhak memilih lebih aktif dan bahagia. Hasil diperoleh dengan menggunakan skala penilaian khusus. Ditemukan juga bahwa lebih sedikit orang meninggal dalam kelompok ini daripada yang lain. Dengan demikian, dapat diasumsikan bahwa kemungkinan memilih dan mengendalikan situasi dapat menyelamatkan nyawa, dan ketidakberdayaan dapat membunuh.

Selain proses belajar, behavioris juga mempelajari sosialisasi anak-anak, perolehan pengalaman sosial dan norma perilaku dari lingkaran tempat mereka berada. George Meade (1863-1931), seorang ilmuwan Amerika, adalah penulis konsep yang disebut behaviourisme sosial. D. Mead percaya bahwa kepribadian anak terbentuk dalam proses interaksinya dengan orang lain.

Dalam berkomunikasi dengan orang yang berbeda, anak memainkan peran yang berbeda. Identitas anak adalah penyatuan berbagai peran yang ia coba. Permainan ini sangat penting baik dalam pembentukan maupun dalam kesadaran peran-peran ini. Bergantung pada harapan dan pengalaman masa lalu (pengamatan orang tua, kenalan), anak-anak memainkan peran yang sama dengan cara yang berbeda. Yang menarik adalah studi tentang perilaku asosial (agresif) dan pro-sosial (dapat diterima oleh masyarakat) yang dilakukan oleh psikolog di bidang ini. D. Dollard mengembangkan teori frustrasi. Frustasi - pelanggaran perilaku yang disebabkan oleh ketidakmampuan untuk mengatasi kesulitan. Menurut teori Dollard, menahan manifestasi lemah agresivitas, yang merupakan hasil dari frustrasi masa lalu, dapat menyebabkan agresivitas di masa dewasa.

Behaviorisme menganggap perilaku abnormal sebagai hasil belajar, yaitu, faktor lingkungan eksternal, pendidikan menyebabkan perilaku abnormal. Oleh karena itu, gangguan mental dapat diperbaiki dan dihilangkan sesuai dengan hukum umum yang diidentifikasi oleh behavioris. Terapi perilaku bertujuan untuk menghilangkan respons manusia yang tidak memadai dan membentuk respons perilaku yang lebih tepat (tanpa menggali penyebab yang menyebabkan reaksi yang tidak pantas ini, tanpa tertarik pada pendapat, pemikiran orang tersebut).

Behaviorisme atau pengukuran perilaku

Behaviorisme adalah salah satu bidang psikologi sosial yang menganggap perilaku manusia sebagai hasil dari faktor lingkungan. Digunakan dalam psikoterapi modern untuk pengobatan ketakutan obsesif (fobia).

Konten

Behaviorisme dalam psikologi. Apa itu ↑

Mempelajari alasan-alasan untuk mendorong seseorang untuk bertindak dalam satu atau lain cara, telah menyebabkan munculnya arah baru dalam psikologi sosial - behaviorisme. Nama teori berasal dari kata perilaku bahasa Inggris, yang berarti perilaku.

Hal ini didasarkan pada pernyataan bahwa proses mental bukanlah sesuatu yang abstrak, dan fenomena mental direduksi menjadi reaksi organisme.
Dengan kata lain, behaviorisme dalam psikologi adalah ilmu tentang perilaku.

Kepribadian, menurut behavioris, adalah serangkaian reaksi perilaku. Dan hanya apa yang dapat diukur secara objektif yang memiliki nilai praktis untuk psikologi.

Semua yang ada di luar materi: pikiran, perasaan, kesadaran - mungkin ada, tetapi tidak tunduk pada studi dan tidak dapat digunakan untuk memperbaiki perilaku seseorang. Hanya reaksi manusia terhadap efek insentif dan situasi spesifik yang nyata.

Prinsip utama teori behaviorisme didasarkan pada formula "stimulus-respons".

Stimulus adalah segala pengaruh lingkungan terhadap organisme atau situasi kehidupan. Reaksi adalah tindakan seseorang yang diambil untuk menghindari atau beradaptasi dengan stimulus tertentu.

Hubungan antara stimulus dan reaksi ditingkatkan jika ada penguatan di antara mereka. Itu bisa positif (pujian, imbalan materi, mendapatkan hasilnya), kemudian orang tersebut mengingat strategi untuk mencapai tujuan dan kemudian mengulanginya dalam praktik. Atau bisa negatif (kritik, sakit, kegagalan, hukuman), maka strategi perilaku ini ditolak dan yang baru, lebih efektif dicari.

Dengan demikian, dalam behaviorisme seseorang dianggap sebagai individu yang cenderung terhadap respons tertentu, yaitu, sistem yang stabil untuk keterampilan tertentu.

Anda dapat memengaruhi perilakunya dengan mengubah insentif dan bala bantuan.

Sejarah dan tugas ↑

Sampai awal abad ke-20, psikologi sebagai ilmu dipelajari dan dioperasikan hanya dengan konsep subyektif, seperti perasaan, emosi, yang tidak setuju dengan analisis material. Akibatnya, data yang diperoleh oleh penulis yang berbeda sangat berbeda satu sama lain dan tidak dapat dihubungkan ke konsep tunggal.

Behaviorisme lahir atas dasar ini, yang dengan tegas menolak semua yang subyektif dan menjadikan orang itu analisis matematika murni. Pendiri teori ini adalah psikolog Amerika John Watson.

Bagaimana cara memenangkan minat pria? Baca artikelnya.

Dia mengusulkan skema yang menjelaskan perilaku manusia dengan interaksi dua komponen material: stimulus dan reaksi. Karena mereka objektif, mereka dapat dengan mudah diukur dan dijelaskan.

Watson percaya bahwa dengan memeriksa respons seseorang terhadap berbagai rangsangan, seseorang dapat dengan mudah memprediksi perilaku yang diharapkan, serta membentuk kualitas, keterampilan, dan kecenderungan tertentu terhadap profesi dalam diri seseorang melalui pengaruh dan perubahan kondisi lingkungan.

Di Rusia, prinsip utama behaviorisme menemukan pembenaran teoretis dalam karya-karya ahli fisiologi Rusia I.P. Pavlova, yang mempelajari pembentukan refleks yang dikondisikan pada anjing. Dalam studi ilmuwan itu dibuktikan bahwa dengan mengubah stimulus dan penguatan, adalah mungkin untuk mencapai perilaku hewan tertentu.

Karya-karya Watson dikembangkan dalam tulisan-tulisan psikolog dan guru Amerika lainnya - Edward Thorndike. Dia memandang perilaku manusia sebagai hasil dari "percobaan, kesalahan, dan kesuksesan acak."

Thorndike dipahami sebagai stimulus bukan hanya dampak lingkungan yang terpisah, tetapi situasi masalah khusus yang harus diselesaikan seseorang.

Kelanjutan dari behaviorisme klasik adalah neobiheisme, yang menambahkan komponen baru ke skema stimulus-respons - faktor perantara. Idenya adalah bahwa perilaku manusia tidak terbentuk langsung di bawah pengaruh stimulus, tetapi dengan cara yang lebih rumit - melalui tujuan, niat, hipotesis. Pendiri neobievisme adalah E.T. Tolman

Pendekatan ↑

Pada abad ke-20, fisika memiliki pengaruh besar pada psikologi. Seperti fisikawan, psikolog berusaha menggunakan metode ilmu alam dalam penelitian mereka.

Perwakilan behaviorisme yang digunakan dalam penelitian mereka 2 pendekatan metodologis:

  1. pengamatan di habitat alami;
  2. observasi di laboratorium.

Sebagian besar percobaan dilakukan pada hewan, kemudian pola reaksi yang dihasilkan terhadap berbagai rangsangan ditransfer ke manusia.

Eksperimen dengan hewan dirampas dari kurangnya pekerjaan utama dengan orang - adanya komponen emosional dan psikologis yang mengganggu penilaian objektif.

Selain itu, pekerjaan tersebut tidak kurang dibatasi oleh kerangka kerja etis, yang memungkinkan untuk mempelajari perilaku respons terhadap rangsangan negatif (rasa sakit).

Metode ↑

Untuk tujuan mereka sendiri, behaviorisme menggunakan beberapa metode ilmu pengetahuan alam untuk mempelajari perilaku.

Pendiri teori Watson dalam penelitiannya menggunakan metode berikut:

  • memantau eksperimen tanpa menggunakan perangkat;
  • observasi aktif dengan penggunaan instrumen;
  • pengujian;
  • kata demi kata;
  • metode refleks terkondisi.

Pengamatan subyek percobaan tanpa menggunakan perangkat terdiri dalam penilaian visual dari berbagai respons yang terjadi pada hewan percobaan ketika terkena rangsangan tertentu.

Bagaimana cara menarik pria dewasa? Baca terus.

Pria sejati: apa dia? Jawabannya ada di sini.

Pengamatan aktif dengan bantuan instrumen dilakukan dengan menggunakan teknik yang mencatat perubahan dalam parameter tubuh (denyut jantung, gerakan pernapasan) di bawah pengaruh faktor lingkungan atau rangsangan khusus. Juga dipelajari adalah indikator seperti waktu untuk menyelesaikan tugas, laju reaksi.

Selama pengujian, bukan kualitas mental seseorang yang dianalisis, tetapi perilakunya, yaitu pilihan tertentu dari metode respons dianalisis.

Esensi dari metode perekaman kata demi kata didasarkan pada introspeksi, atau pengamatan diri. Ketika satu orang bertindak sebagai penguji dan subjek uji. Pada saat yang sama, bukan perasaan dan emosi yang dianalisis, tetapi pikiran yang memiliki ekspresi ucapan.

Metode refleks yang dikondisikan didasarkan pada karya klasik fisiologis. Pada saat yang sama, reaksi yang diinginkan dikembangkan pada hewan atau orang dengan penguatan stimulus positif atau negatif.

Terlepas dari ambiguitasnya, behaviorisme memainkan peran penting dalam pengembangan psikologi sebagai ilmu. Dia memperluas cakupannya dengan memasukkan reaksi tubuh, memprakarsai pengembangan metode matematika untuk studi manusia, dan menjadi salah satu asal muasal sibernetika.

Dalam psikoterapi modern, ada sejumlah teknik yang, berdasarkan itu, memungkinkan Anda untuk mengatasi ketakutan obsesif (fobia).

Video: Behaviorisme

Suka artikel ini? Berlangganan pembaruan situs melalui RSS, atau pantau terus VKontakte, Odnoklassniki, Facebook, Google Plus atau Twitter.

Beritahu temanmu! Ceritakan tentang artikel ini kepada teman-teman Anda di jejaring sosial favorit Anda menggunakan tombol-tombol di panel di sebelah kiri. Terima kasih

Behaviorisme

Orang tersebut diekspresikan dalam tindakannya. Setiap pagi dia bangun dari tempat tidur dan mulai melakukan sesuatu. Ketika ada interaksi dengan orang lain, ia bertindak dalam satu cara, dan lawan bicaranya - dengan cara lain. Mengapa orang melakukan hal berbeda dalam situasi yang sama? Segala sesuatu yang berkaitan dengan perilaku manusia dipelajari oleh behaviorisme dalam psikologi, teori, arahan dan perwakilan yang harus dipertimbangkan.

Apa itu behaviorisme?

Behaviorisme - ide psikologis psikologi sosial, yang terlibat dalam studi perilaku manusia. Ini didasarkan pada ide-ide I. Pavlov, yang mempelajari reaksi hewan, serta J. Watson, yang ingin membuat psikologi menjadi ilmu yang lebih akurat, yang memiliki bukti objektif dan nyata.

Kontribusi besar dibuat oleh B. Skinner, yang terlibat dalam perbandingan tindakan perilaku dengan reaksi mental. Dia sampai pada kesimpulan tentang sifat imajiner dan ilusif dari kehendak bebas, moralitas dan norma-norma spiritual lainnya, karena seseorang bertindak semata-mata dari posisi manipulasi dan pengaruh pada orang lain.

Perilaku - serangkaian tindakan, reaksi dan sikap emosional yang diungkapkan seseorang dalam situasi tertentu. Perilaku memilih seseorang atau, sebaliknya, mengingatkan orang lain dengan siapa Anda sebelumnya berkomunikasi dan mengamati dengan cara yang sama. Ini adalah komponen dari setiap individu, sering kali diatur oleh dirinya sendiri.

Mengapa perilaku orang begitu berbeda atau mirip satu sama lain? Mengapa beberapa orang melakukan ini dan yang lain melakukannya dalam situasi yang sama? Itu semua tergantung pada sumbernya. Perilaku diatur oleh faktor-faktor berikut:

  • Motif manusia.
  • Norma sosial diadopsi di masyarakat.
  • Program bawah sadar, algoritme tindakan yang dipelajari seseorang di masa kanak-kanak atau yang ditentukan oleh naluri.
  • Kontrol sadar, yaitu, seseorang memahami apa yang ia lakukan, mengapa ia sendiri mengendalikan proses perilakunya sendiri.

Kontrol sadar adalah tingkat tertinggi perkembangan manusia. Orang sangat jarang dapat mengendalikan perilaku mereka, karena mereka sering terlibat dalam latar belakang emosional dari apa yang terjadi, mematuhi emosi, dan mereka sudah mendiktekan kepada mereka program perilaku tertentu yang biasa mereka lakukan dalam situasi tertentu. Tetapi ketika seseorang bergabung dengan situasi tanpa persepsi indrawi, maka ia mampu mengendalikan perilakunya sendiri.

Program bawah sadar sangat penting bagi seseorang, terutama di tahun-tahun pertama kehidupan. Sampai seorang individu mencapai usia sadar, ia dibimbing oleh naluri dan pola perilaku yang diamati di dunia luar. Cara penyalinan ini memungkinkan seseorang untuk bertahan hidup, untuk berlatih metode kontak dengan orang lain yang diperoleh oleh orang lain dan untuk menentukan mana yang efektif baginya dan mana yang tidak.

Norma sosial diasimilasi oleh seseorang yang sudah berada pada usia yang lebih sadar. Ini sering didikte hanya oleh keinginan untuk membangkitkan simpati atau minat orang lain, serta menjalin kontak bisnis dengan mereka. Norma sosial sangat baik pada tahap pertama bertemu orang baru, tetapi kemudian perilakunya berubah tergantung pada peserta rapat.

Motif seseorang juga mengatur perilakunya. Mereka mengambil posisi latar belakang ketika seseorang melakukan sesuatu yang tidak bertentangan dengan keinginannya. Tetapi ketika seseorang mulai "menyerang tenggorokannya," yaitu, melakukan sesuatu yang merugikan kepentingannya sendiri, maka motifnya mulai menempati posisi dominan dalam algoritma perilaku.

Behaviorisme dalam Psikologi

Ketika psikolog tertarik pada pertanyaan, apa yang memotivasi seseorang untuk melakukan tindakan nyata, ini mengarah pada pengembangan seluruh sains - behaviorisme, yang mengambil namanya dari bahasa Inggris "behavior" - diterjemahkan sebagai "behaviour". Behaviorisme dalam psikologi mempelajari perilaku. Proses mental tidak menjadi fenomena abstrak, tetapi bermanifestasi sebagai reaksi tubuh.

Menurut behavioris, pikiran dan perasaan tidak dapat mempengaruhi perilaku manusia. Hanya reaksi yang terjadi pada seseorang sebagai akibat paparan rangsangan tertentu menjadi berguna. Dengan demikian, formula "stimulus - reaksi - perilaku" beroperasi di sini.

  • Stimulus adalah dampak dari dunia luar.
  • Reaksi adalah respons tubuh manusia terhadap upaya menolak atau beradaptasi dengan rangsangan yang telah muncul.

Antara stimulus dan respons, mungkin ada penguatan - ini adalah faktor tambahan yang memengaruhi seseorang. Penguatan mungkin:

  • positif, yaitu, mendorong seseorang untuk melakukan reaksi yang dia set up (pujian, hadiah, dll);
  • negatif, yaitu, itu mendorong seseorang untuk tidak melakukan tindakan-tindakan yang dia cenderung (kritik, hukuman, rasa sakit, dll).

Penguatan positif mendorong orang tersebut untuk terus melakukan tindakan yang dia lakukan. Penguatan negatif memberitahu orang itu bahwa perlu untuk meninggalkan tindakan yang diambil, mengubah pola perilaku.

Behavioris tidak mempertimbangkan motif perilaku internal, karena mereka sulit dipelajari. Hanya rangsangan dan reaksi eksternal yang dipertimbangkan. Behaviorisme berjalan dalam dua arah:

  1. Mengantisipasi reaksi berdasarkan insentif yang tersedia.
  2. Penentuan stimulus potensial oleh respons manusia.

Mempelajari bidang ini memungkinkan Anda mempelajari individu yang ingin Anda pengaruhi. Sebelumnya dianggap mustahil untuk mengantisipasi perilaku manusia, tetapi behaviorisme mempertimbangkan mekanisme pengaruh pada orang. Orang yang tahu insentif apa yang akan dapat mendorong mereka untuk melakukan tindakan yang mereka butuhkan dapat menciptakan kondisi yang akan membantu mereka mencapai yang diinginkan, yang merupakan pengaruh, manipulasi.

Selain semua data yang tersedia, ajaran Pavlov diambil - refleks terkondisi, pembentukan dan konsolidasi mereka.

Psikolog Tolman tidak melihat skema “rangsangan - reaksi” dengan cara yang begitu sederhana, yang menunjukkan bahwa keadaan fisik dan mentalnya, pengalaman, hereditas terlibat dalam terjadinya tindakan tertentu. Dengan demikian, faktor-faktor ini memengaruhi seseorang segera setelah stimulus, mendorongnya untuk mengambil tindakan spesifik yang dapat berubah selama bertahun-tahun.

Sinner membantah ilusi kehendak bebas, karena dia menunjuk pada pilihan tindakan tertentu tergantung pada hasil yang dia capai atau yang ingin dicapai. Dengan demikian, konsep paparan operan diperkenalkan, ketika seseorang pertama kali berfokus pada konsekuensi dari tindakannya, dan kemudian memilih mana yang akan dilakukan.

Bandura mendasarkan ajarannya pada kecenderungan orang untuk meniru. Selain itu, ia hanya menyalin perilaku, yang, menurutnya, adalah yang paling menguntungkan baginya.

Arah Perilaku

Pendiri berbagai bidang behaviorisme adalah John Watson (behaviourisme klasik). Dia mempelajari hanya fenomena yang terlihat, benar-benar tidak termasuk rangsangan internal (mental). Dalam konsepnya, hanya ada insentif dan reaksi bahwa banyak makhluk hidup adalah sama. Ini membantunya untuk merumuskan teori bahwa ketika menciptakan kondisi lingkungan eksternal tertentu, adalah mungkin untuk mempengaruhi perkembangan bakat, kualitas, dan pola perilaku manusia tertentu.

Pavlov mempelajari refleks makhluk hidup, yang dibentuk tergantung pada rangsangan dan penguatan. Semakin signifikan penguatannya, semakin dalam refleksnya semakin kuat.

Arahan perilaku diizinkan untuk menambah pengetahuan psikologis, yang hanya dengan waktu disesuaikan dengan benar. Jadi, "apa yang ingin diungkapkan seseorang melalui perilakunya," "apa yang perlu dilakukan untuk mengubah situasi," "apa yang ingin diubah individu dalam perilakunya sendiri" telah menjadi signifikan.

Pada tahap tertentu, skema “stimulus-response” yang disederhanakan tidak membangkitkan persetujuan para spesialis, yang diselesaikan hanya sejak diperkenalkannya variabel ke dalam skema ini. Dengan demikian, tidak hanya stimulus yang memengaruhi perilaku seseorang, tetapi juga komponen-komponen lain dari jiwa dan fisiologinya.

Neo-cheevicism mengatur sendiri tugas "pemrograman" tindakan manusia untuk mencapai hasil yang positif. Di sini, pendidikan orang tersebut menjadi tidak penting. Hal utama adalah mencapai tujuan melalui tindakan yang dilakukan.

Kesalahan behavioris adalah mengesampingkan karakteristik individu dari individu tersebut. Tidak diperhatikan bahwa orang yang berbeda bereaksi secara berbeda terhadap insentif dan situasi yang sama. Semua orang dapat dipersatukan dalam kelompok dengan tindakan, tetapi tidak untuk mengatakan bahwa semua bertindak sama.

Teori Perilaku

Di jantung ajaran klasik terletak teori Paviev dan behaviorisme Bekhterev. Pavlov mempelajari refleks makhluk hidup, dan Bekhterev memperkenalkan konsep "refleksologi kolektif". Seseorang yang berada dalam kelompok bergabung dengannya, membentuk satu organisme, sementara secara praktis tidak berpartisipasi dalam pilihan tindakan. Dia melakukan perbuatan yang dilakukan oleh seluruh kelompok.

Eysenck mempertimbangkan perilaku manusia tergantung pada situasi di mana ia tinggal. Ada model perilaku yang konstan, yang ditandai dengan keteguhan individu untuk tinggal dalam kondisi tertentu, dan tindakan terisolasi yang dilakukan dalam situasi yang tidak biasa.

Patopsikologi adalah ilmu tentang perilaku abnormal dan proses mental abnormal. Memperkenalkan definisi seperti itu, masalah hubungan antara norma (normalitas) dan penyimpangan darinya (abnormalitas) meningkat.

Di bawah abnormal menyiratkan abnormal - apa yang di luar biasa dan umum. Masyarakat memiliki standar perilaku dan stereotip perilaku sendiri, yang menetapkan apa yang diizinkan dan apa yang tidak. Untuk individu, keluarga, dan juga untuk kelompok populasi lain, norma atau standar perilaku mereka sendiri ditentukan. Jika orang melanggar standar ini, masyarakat menetapkan label "kelainan" untuk perilaku tersebut atau oleh orang yang bertindak di luar pola yang ditetapkan.

Perilaku abnormal didefinisikan sebagai perilaku adaptif rendah dan proses mental yang dapat menyebabkan kerusakan fisik dan psikologis bagi siapa pun.

Konsep penyakit mental berasal dari psikiatri, bagian dari pengobatan yang ditujukan untuk gangguan mental. Sejak abad XIX, dokter telah terlibat dalam merawat orang dengan perilaku abnormal. Pada saat yang sama, mereka menganggap "orang gila" tepat sebagai pasien, dan tidak secara moral bangkrut atau kerasukan. Dengan demikian, perilaku abnormal naik ke peringkat salah satu masalah medis dan mulai dianggap sebagai penyakit yang dapat ditegakkan untuk diagnosis dan perawatan. Pandangan ini dikenal sebagai model medis penyakit mental. Ketika berpikir tentang keberadaan orang lain, berbeda dari model medis cara untuk membantu orang yang sakit mental, psikolog bergabung dengan proses pencarian.

Behaviorisme

Perbedaan utama behaviorisme adalah studi tentang perilaku makhluk hidup, dan bukan kesadarannya. Di sini, hal utama adalah bahwa seseorang dapat berubah atau menyentuh, dan segala sesuatu yang berada di luar pembelajaran indera ditolak. Perwakilan behaviorisme adalah:

  1. John Watson adalah pendiri.
  2. Edward Thorndike.
  3. I. Pavlov.
  4. W. Hunter.
  5. L. Karl.
  6. E. Tolman.
  7. B. Skinner.

Masing-masing berkontribusi pada sains ini, mendasarkan eksperimennya hanya pada reaksi makhluk hidup. Berkat mereka, ada banyak teori tentang bagaimana tindakan dibentuk, bagaimana mereka termotivasi, bagaimana mereka dapat dipengaruhi dan bahkan diprogram.

Film, program, serial, kartun, dan program televisi lainnya yang selalu ditonton seseorang, programkan. Perilaku yang ditunjukkan oleh karakter ditunda di alam bawah sadar, yang kemudian mempengaruhi cara dia bertindak dalam kehidupan nyata. Itulah sebabnya banyak orang dapat diprediksi dan monoton: mereka berperilaku sebagai karakter atau teman-teman mereka, yang mereka terus tonton, berakting. Sejak kecil, setiap orang diberikan kualitas - untuk mengulang, seperti monyet, semua yang Anda lihat pada orang lain. Orang berperilaku dengan cara yang sama, karena mereka menonton karakter yang sama (terutama di TV), yang memprogram mereka untuk perilaku tertentu.

Jika semua orang di pemakaman menangis, maka Anda sendiri akan segera mulai menangis, meskipun untuk pertama kalinya Anda mungkin tidak mengerti mengapa Anda harus melakukan ini. Jika laki-laki memukuli istri mereka, maka mereka sendiri mulai memukuli istri mereka, meskipun pada awalnya mereka menentang kekerasan. Terus-menerus menonton perilaku orang-orang di sekitar Anda atau karakter favorit Anda di TV, Anda belajar sendiri untuk melakukan hal yang sama. Dan hukum ini berlaku terlepas dari apakah Anda suka atau tidak.

Namun, Anda dapat menerapkan pengetahuan ini dan untuk tujuan yang baik. Misalnya, Anda dapat mengembangkan dalam diri Anda kualitas dan properti yang menarik Anda pada orang lain. Awasi mereka lebih sering, berkomunikasi, perhatikan manifestasi kepribadian yang menarik Anda, dan segera Anda akan melihat kualitas yang sama di belakang Anda. Bagaimanapun, adalah mungkin untuk berolahraga tidak hanya yang buruk, tetapi juga yang baik dalam diri sendiri, terus-menerus menghubungi orang-orang yang dengan teladan mereka sendiri menunjukkan perilaku positif. Belajarlah dari mereka dengan menggunakan hukum "monyet" yang sederhana: menjadi lebih baik hanya dengan mengamati mereka yang kualitas dan perilakunya Anda sukai.

Manusia adalah makhluk kompleks yang kehidupannya dalam segala aspek masih harus dipelajari. Behaviorisme hanya sebagian membuka tabir. Jika Anda mencadangkan pengetahuan dengan informasi dari bidang lain, Anda bisa mendapatkan gambaran yang lebih lengkap. Hasil dari pengetahuan tentang doktrin behavioris adalah pemahaman tentang perilaku seseorang dan perilaku orang lain, serta kemampuan untuk menciptakan keadaan yang akan memotivasi orang lain untuk mengambil tindakan yang diperlukan.

Jika seseorang memiliki masalah dengan pengetahuan tentang tindakan mereka sendiri, maka disarankan untuk mencari bantuan seorang psikolog di situs web psymedcare.ru. Para ahli akan mempertimbangkan motif, insentif, serta faktor-faktor lain yang terlibat dalam pembentukan perilaku tertentu.

Ketika seseorang belajar mengendalikan perilakunya sendiri, ia dapat mengubah hidupnya. Bagaimanapun, orang-orang di sekitar hanya melihat apa yang dilakukan seseorang. Mereka tidak tahu cara membaca pikiran dan tidak memiliki pengetahuan psikologis untuk memahami motif orang lain. Seseorang harus memahami bahwa tindakannya adalah insentif yang menyebabkan orang lain melakukan tindakan tertentu. Jika tindakan orang lain tidak disukai, maka Anda harus mempertimbangkan kembali perilaku Anda terlebih dahulu.

Kadang-kadang perlu untuk melanjutkan bukan dari konsep, "benar atau salah, saya bertindak," yang berarti moralitas tindakan, tetapi dari kategori, "bagaimana tindakan saya ditafsirkan oleh orang lain." Tindakan Anda merupakan insentif bagi orang lain, yang sepenuhnya bergantung pada sikap terhadap mereka dan emosi yang mereka bangkitkan. Bahkan tindakan yang paling benar pun dapat dirasakan secara negatif, yang mengarah pada reaksi yang tidak terduga.

Baca Lebih Lanjut Tentang Skizofrenia