1. Lakukan gerakan rewel dengan lengan dan kaki atau gelisah di tempat.

2. Meninggalkan tempat Anda di kelas (atau dalam situasi lain di mana duduk diperlukan)

3. Berlari mundur atau naik dalam situasi di mana perilaku ini tidak dapat diterima.

4. Mengalami kesulitan dengan permainan yang tenang.

5. Terus bergerak

2. Pembentukan motivasi yang ditujukan untuk pengendalian diri dan peningkatan kinerja

3. Pembentukan sikap dan perilaku positif yang memadai untuk situasi melalui penggunaan metode kognitif-perilaku

4. Memperkuat keterampilan pengendalian diri dalam kelompok kecil (3-5 orang), kelas (dengan bantuan guru)

5. Pelatihan kepercayaan diri dan konsolidasi kondisi kelas keterampilan ini

2. Harus diperhatikan setidaknya enam kriteria untuk penyimpangan

1. Memberikan jawaban cepat untuk pertanyaan

2. Mengalami kesulitan sambil menunggu giliran mereka.

3. Mengganggu orang lain selama percakapan atau memaksakan masyarakatnya pada mereka

2. Pembentukan motivasi yang bertujuan untuk mengkonsolidasikan keterampilan pengendalian diri dan kepatuhan dengan aturan perilaku dalam kelompok di kelas

3. Pelatihan kepercayaan diri dan konsolidasi keterampilan ini dalam kelompok, kelas (dengan partisipasi guru)

1. Cepat kehilangan kesabaran saya

2. Sering berdebat dengan orang dewasa

3. Secara aktif tidak mematuhi atau menolak untuk mematuhi aturan dan permintaan orang dewasa

4. Secara tidak sengaja mengganggu orang lain.

5. Menghilangkan kesalahan dan tindakan orang lain

6. Sakit atau mudah kesal oleh orang lain.

7. Sering marah dan marah

8. Itu pedas atau pendendam.

2. Pembentukan motivasi yang ditujukan untuk pengendalian diri dan peningkatan kinerja

3. Pembentukan sikap dan perilaku positif yang memadai untuk situasi melalui penggunaan metode kognitif-perilaku

4. Memperkuat keterampilan pengendalian diri dalam kelompok kecil (3-5 orang), kelas (dengan bantuan guru)

5. Pelatihan kepercayaan diri dan konsolidasi keterampilan ini di awal kondisi kelompok kecil, dan kemudian di ruang kelas (dengan partisipasi guru)

2. Harus diperhatikan setidaknya tiga kriteria untuk penyimpangan

1. Tidak dapat memusatkan perhatian Anda pada detail atau membuat kesalahan

2. Jangan mendengarkan ketika langsung dialamatkan kepadanya.

3. Jangan mengikuti instruksi dan tidak bisa menyelesaikan tugas

4. Memiliki kesulitan mengatur tugas dan kegiatan

5. Hindari, tidak suka, dan tidak mau melakukan pekerjaan.

6. Kehilangan item untuk menyelesaikan tugas atau kegiatan (misalnya, mainan, buku, pensil)

7. Mudah terganggu oleh rangsangan luar.

8. Sering pelupa dalam aktivitas sehari-hari.

2. Pelatihan pengendalian diri secara individu atau dalam kondisi kelompok kecil (3-5 orang)

3. Pembentukan motivasi yang ditujukan untuk pengendalian diri dan peningkatan kinerja

4. Pelatihan kepercayaan diri dan konsolidasi keterampilan ini dalam kondisi kelompok kecil pertama, dan kemudian kelas (dengan partisipasi guru)

5. Metode tambahan psikokoreksi yang ditujukan untuk pengembangan perhatian: belajar relaksasi menggunakan visualisasi gambar

2. Harus diperhatikan setidaknya enam kriteria untuk penyimpangan

Agresi terhadap manusia dan hewan:

1. Membawa, mengancam atau mengintimidasi orang lain

2. Sering memulai perkelahian.

3. Dapat melakukan pencurian dengan menggunakan kekerasan fisik (pemerasan)

4.Dapat menggunakan item yang bisa membahayakan orang lain.

5. Manifestasi kekejaman fisik terhadap orang

6. Manifestasi kekejaman fisik terhadap hewan

Kecurangan dan mencuri:

1. Berkomitmen untuk pencurian barang yang tidak memiliki nilai material yang signifikan (sejumlah kecil uang, mainan, barang-barang)

2. Kasus penipuan dan pelanggaran janji yang sering terjadi dengan tujuan mendapatkan keuntungan materi atau menghindari pemenuhan kewajiban

3. Secara sengaja menembus rumah, halaman, di dalam mobil untuk mencuri properti

2. Pembentukan motivasi untuk perilaku yang memadai dengan menggunakan pendekatan kognitif (pembentukan kemampuan untuk melacak konsekuensi dari tindakan dan dampak negatifnya pada masa depan murid)

3. Kemungkinan mengembangkan bidang minat, bimbingan kejuruan

4. Terapi perilaku dalam kelompok kecil

5. Jika memungkinkan, perlindungan anak dari sekelompok teman sebaya yang melakukan pelanggaran

2. Harus diperhatikan setidaknya enam kriteria untuk setiap penyimpangan

1. Mulai sebelum usia 13, sering tidak ada di rumah dan di malam hari, meskipun ada larangan dari orang tua (mentor)

2. Setidaknya dua kali dia melarikan diri dari rumah pada malam hari ketika dia tinggal bersama orang tuanya (atau di panti asuhan) atau sekali untuk waktu yang lama tidak kembali dari melarikan diri dari rumah

3. Sering absensi sekolah yang dimulai sebelum usia 13

Gangguan perilaku hiperkinetik.

Ini ditandai dengan kurangnya ketekunan dalam kegiatan yang membutuhkan pengerahan tenaga mental, kecenderungan untuk berpindah dari satu pekerjaan ke pekerjaan lain, tanpa menyelesaikan salah satu dari mereka, bersama dengan aktivitas yang tidak teratur dan berlebihan. Sembrono, impulsif, kecenderungan untuk masuk ke kecelakaan, untuk menerima sanksi disiplin karena ruam atau menyebabkan pelanggaran aturan dapat dikombinasikan dengan ini. Dalam hubungan dengan orang dewasa, mereka tidak merasakan jarak, anak-anak tidak menyukai mereka, menolak untuk bermain dengan mereka.

Gangguan, terbatas keluarga.

Ini termasuk perilaku antisosial atau agresif (protes, kasar), yang memanifestasikan dirinya hanya di rumah dalam hubungan dengan orang tua dan kerabat. Mungkin ada pencurian dari rumah, perusakan barang-barang, kekejaman terhadap mereka, pembakaran di rumah.

Gangguan perilaku yang tidak disosialisasikan.

Ditandai dengan kombinasi perilaku antisosial atau agresif yang persisten yang melanggar norma sosial dan dengan gangguan signifikan terhadap hubungan dengan anak-anak lain. Hal ini ditandai dengan kurangnya komunikasi yang produktif dengan teman sebaya dan dimanifestasikan dalam isolasi dari mereka, penolakan atau ketidakpopuleran, serta tidak adanya teman atau hubungan timbal balik empatik dengan teman sebaya. Dalam kaitannya dengan orang dewasa, mereka menunjukkan ketidaksetujuan, kekejaman dan kemarahan, jarang hubungan itu baik, tetapi tanpa kepercayaan. Mungkin ada gangguan emosional terkait. Biasanya anak atau remaja itu kesepian. Tingkah laku yang khas termasuk pugnacity, hooliganism, pemerasan atau penyerangan dengan kekerasan dan kekejaman, ketidaktaatan, kekasaran, individualisme dan perlawanan terhadap otoritas, ledakan kemarahan yang hebat dan amarah yang tak terkendali, tindakan merusak, pembakaran,

Gangguan perilaku tersosialisasi.

Ini berbeda dengan asosial persisten (pencurian, penipuan, ketidakhadiran di sekolah, meninggalkan rumah, pemerasan, kekasaran) atau perilaku agresif terjadi pada anak-anak dan remaja yang mudah bergaul. Seringkali mereka termasuk dalam kelompok rekan sosial, tetapi mereka juga dapat menjadi bagian dari perusahaan yang tidak nakal. Dengan orang dewasa mewakili kekuasaan, hubungan itu buruk.

Kombinasi gangguan, perilaku dan emosi dengan daya tahan

perilaku asosial atau menantang agresif dengan diucapkan

gejala depresi atau kecemasan Dalam beberapa kasus, gangguan yang dijelaskan di atas dikombinasikan dengan depresi permanen, yang memanifestasikan dirinya sebagai yang kuat

penderitaan, kehilangan minat, kehilangan kesenangan karena hidup, permainan dan aktivitas emosional, pemberontakan diri dan keputusasaan; pada orang lain, gangguan perilaku disertai dengan kecemasan, ketakutan, ketakutan, obsesi atau kekhawatiran karena kesehatan mereka.

Perilaku nakal.

Kesalahan yang tersirat, pelanggaran ringan, tidak mencapai tingkat

kejahatan, dapat dihukum oleh pengadilan. Ini memanifestasikan dirinya dalam bentuk ketidakhadiran kegiatan kelas, komunikasi dengan perusahaan anti-sosial, hooliganisme, ejekan yang kecil dan lemah, pemerasan uang, pencurian sepeda dan sepeda motor. Seringkali ada penipuan, spekulasi, pencurian rumah. Alasannya sosial - kekurangan pendidikan. 30% -80% anak nakal memiliki keluarga yang tidak lengkap, 70% remaja memiliki gangguan karakter yang serius, 66% adalah aksentuan. Di antara pasien rumah sakit tanpa psikosis, 40% memiliki perilaku nakal. Setengah dari mereka mengombinasikannya dengan psikopati. Home run dan vagrancy dalam sepertiga kasus dikombinasikan dengan kenakalan. Seperempat dirawat di rumah sakit - dengan tunas.

Tunas pertama terjadi dalam ketakutan akan hukuman atau sebagai reaksi protes, dan

kemudian berubah menjadi stereotip refleks terkondisi. Tunas muncul:

. sebagai hasil dari pengawasan yang tidak memadai;

. untuk tujuan hiburan;

. sebagai tanggapan protes terhadap tuntutan berlebihan dalam keluarga;

. sebagai reaksi terhadap kurangnya perhatian dari orang yang dicintai;

. sebagai reaksi dari kecemasan dan ketakutan akan hukuman;

. karena fantasi dan mimpi;

. untuk menyingkirkan hak asuh orang tua atau pengasuh;

. sebagai hasil dari pelecehan oleh kawan-kawan;

. sebagai keinginan yang tidak termotivasi untuk perubahan lingkungan, yang

didahului oleh kebosanan, kerinduan.

Alkoholisme dan anestesi dini (perilaku adiktif).

Ini adalah remaja yang setara dengan kemabukan domestik orang dewasa dan timbulnya kecanduan. Dalam setengah kasus, alkoholisme dan anestesi dimulai

masa remaja Di antara remaja nakal, lebih dari sepertiga penyalahgunaan alkohol dan terbiasa dengan narkoba. Motif penggunaannya adalah menjadi teman Anda, rasa ingin tahu, keinginan untuk menjadi dewasa atau mengubah keadaan mental Anda. Kemudian mereka minum, minum obat untuk suasana hati yang ceria, untuk kelonggaran yang lebih besar, kepercayaan diri, dll. Perilaku adiktif dapat dinilai pertama kali dengan munculnya ketergantungan mental (keinginan untuk bertahan hidup, dilupakan), dan kemudian ketergantungan fisik (ketika tubuh tidak dapat berfungsi tanpa alkohol atau obat-obatan). Munculnya ketergantungan psikologis kelompok (keinginan untuk mabuk di setiap pertemuan) - pendahulu alkoholisme yang mengancam.

Gangguan perilaku pada anak-anak dan remaja

Poin-poin penting

  • Perilaku buruk menjadi masalah ketika sering dan tidak terduga, dan menyebabkan masalah di rumah, di sekolah dan dengan teman sebaya.
  • Gangguan perilaku biasanya dibagi menjadi dua kategori: gangguan oposisi dan gangguan perilaku.
  • Gangguan perilaku dapat dikaitkan dengan masalah dalam keluarga, stres, dan kemampuan yang buruk untuk mengendalikan emosi dan tingkat aktivitas.
  • Temui dokter Anda jika perilaku anak Anda berubah tiba-tiba atau jika perilakunya lebih rumit dari yang diharapkan untuk tahap perkembangannya.

Apa gangguan perilaku pada anak-anak?

Anak-anak dan remaja sering mendapat masalah dan kadang-kadang menunjukkan sifat lekas marah atau agresif, terutama pada remaja awal mereka. Misalnya, seorang anak kecil mungkin mengamuk, atau seorang remaja dapat berbicara atau berdebat dengan Anda sesekali dengan suara yang terangkat.

Gangguan perilaku berbeda dari perilaku khas dalam proses perkembangan, karena itu terjadi lebih sering dan menyebabkan masalah di lebih dari satu situasi.

Misalnya, perilaku ini tidak hanya memengaruhi kehidupan sekolah dan keluarga, tetapi juga dapat memperumit persahabatan dan hubungan lainnya dengan teman sebaya.

Ada dua jenis utama gangguan perilaku: gangguan oposisi dan gangguan perilaku. Anak Anda mungkin memiliki gejala salah satu gangguan ini jika:

  • mereka sering berkedip, sering pada waktu yang tidak terduga (misalnya, tidak hanya pada saat anak lelah atau lapar);
  • mereka merasa sulit untuk mengikuti aturan dan permintaan;
  • perilaku mereka menyebabkan banyak masalah di rumah dan di sekolah.

Jika Anda khawatir tentang perilaku anak atau remaja Anda, pertimbangkan apakah frekuensi, durasi dan intensitas perilaku berbeda dari apa yang Anda harapkan untuk tahap perkembangan khusus mereka.

Apa yang menyebabkan gangguan perilaku?

Gangguan perilaku dapat disebabkan oleh:

  • faktor biologis;
  • faktor sosial dan lingkungan;
  • faktor psikologis.

Faktor biologis

Beberapa fitur yang diamati dalam gangguan perilaku dapat memanifestasikan diri dalam keluarga. Anak-anak dengan masalah perilaku dalam keluarga, masalah belajar, kecemasan, depresi, atau gangguan bipolar mungkin lebih mungkin mengalami masalah perilaku.

Faktor sosial dan lingkungan

Anak-anak dari keluarga yang secara teratur mengalami stres berat lebih cenderung menunjukkan tanda-tanda gangguan perilaku. Beberapa pemicu stres keluarga yang umum mungkin termasuk:

  • masalah keuangan;
  • paparan kekerasan keluarga;
  • gangguan keluarga;
  • pengasuhan yang parah atau tidak konsisten;
  • pengawasan yang tidak konsisten, misalnya, karena masalah kesehatan mental orang tua atau gaya perawatan yang berbeda dari masing-masing orang tua.

Faktor psikologis

Anak-anak dengan gangguan perilaku sering memiliki kondisi kesehatan mental lainnya (lihat di bawah). Cara seorang anak mengelola emosinya, tingkat aktivitas, dan perhatiannya dapat mengindikasikan kerentanan terhadap gangguan perilaku tertentu.

Seberapa umum gangguan perilaku pada anak-anak?

Gangguan perilaku sering terjadi, terjadi pada 16-24 persen anak-anak dan remaja, dari anak-anak prasekolah hingga remaja.

Gangguan perilaku dengan kondisi lain

Kondisi lain yang sering terjadi bersamaan dengan gangguan perilaku termasuk:

  • attention deficit hyperactivity disorder (ADHD);
  • kecemasan;
  • depresi;
  • manik psikosis depresi;
  • gangguan penggunaan narkoba.

Kapan mencari bantuan dari psikolog anak?

Bicaralah dengan pekerja sosial di sekolah anak atau remaja Anda tentang perilaku mereka jika:

  • Anda melihat perubahan perilaku yang tiba-tiba atau tidak terduga (lekas marah atau agresi tanpa sebab);
  • Perilaku anak Anda lebih impulsif dari yang diharapkan, tergantung pada tahap perkembangannya;
  • Perilaku anak Anda terus-menerus mencegah mereka dari berhasil di sekolah atau mempertahankan hubungan positif di rumah dan di masyarakat.

Konsultasikan dengan dokter Anda jika Anda ingin meminta rujukan ke profesional kesehatan mental, seperti psikolog pedagogis.

Apa saja gejala utama gangguan perilaku?

Gejalanya tergantung pada jenis kelainan perilaku yang dialami anak atau remaja:

  • oppositional defiant disorder (OVR);
  • gangguan perilaku (RP).

Tanda-tanda gangguan perlawanan oposisi

Perilaku yang terkait dengan gangguan pemberontak oposisi mengarah pada pergulatan di sekolah, di rumah dan di masyarakat dengan anak atau remaja atau dengan orang-orang yang berinteraksi dengannya.

IAD memiliki sejumlah gejala dalam tiga kategori utama berikut:

  • kemarahan atau lekas marah;
  • perilaku argumentatif atau menantang;
  • kedengkian

Seorang anak atau remaja dengan OVR harus memiliki tiga gejala dari kategori ini dan menargetkan mereka untuk setidaknya satu orang yang bukan saudara lelaki atau perempuan.

Kemarahan atau lekas marah

Seorang remaja dengan OVR dapat, misalnya:

  • sering kehilangan kesabaran;
  • untuk sering sensitif atau mudah terganggu;
  • sering marah dan tersinggung.

Perilaku yang argumentatif atau menantang

Anak atau remaja dengan OIA:

  • sering berdebat dengan tokoh-tokoh otoritas seperti guru, orang tua, atau orang dewasa lainnya;
  • menolak untuk mengikuti aturan atau memenuhi permintaan orang tua, guru;
  • sering dengan sengaja mengganggu orang lain;
  • sering menyalahkan orang lain atas kesalahan atau perilaku buruk mereka.

Kedengkian

Seorang anak atau remaja dengan OVR dapat menunjukkan kemarahan setidaknya dua kali dalam enam bulan terakhir.

Misalnya, jika anak merasa dikhianati atau tersinggung, tindakan mereka dapat ditujukan untuk meningkatkan kesejahteraan mereka dengan mengorbankan orang lain, dan tidak mengoreksi manifestasi negatif dari perilakunya.

Tanda-tanda gangguan perilaku

Gangguan perilaku adalah pola masalah perilaku dan emosional yang melampaui perilaku normal seorang anak atau remaja.

Seorang anak dengan gangguan perilaku biasanya tidak menunjukkan atau tidak peduli dengan perasaan orang lain. Banyak juga yang tidak mengerti atau merasa bersalah tentang bagaimana tindakan mereka mempengaruhi orang lain.

Gejala yang terkait dengan gangguan perilaku terbagi dalam empat kategori:

  • agresi terhadap manusia dan hewan;
  • kerusakan properti;
  • penipuan;
  • sengaja melanggar aturan.

Agresi terhadap manusia dan hewan

Seseorang dengan kelainan perilaku dapat menunjukkan agresi, misalnya:

  • mengintimidasi, mengancam atau mengintimidasi orang lain;
  • untuk bertarung
  • kejam pada manusia atau hewan;
  • untuk mencuri atau menipu orang dewasa;
  • gunakan menusuk, memotong benda dan sebagainya. untuk kerusakan fisik yang serius;
  • memaksa siapa pun melakukan hubungan seksual.

Menyerang properti orang lain

Seseorang dengan kelainan perilaku mungkin, misalnya, dengan sengaja menghancurkan atau membakar properti.

Kecurangan, berbohong atau mencuri

Untuk seorang anak atau remaja dengan kelainan perilaku, kecurangan, berbohong atau mencuri adalah kejadian umum. Mereka dapat:

  • menipu untuk mendapatkan apa yang mereka inginkan atau untuk menghindari komitmen;
  • pencurian makanan di toko, uang dari orang tua.

Disengaja melanggar aturan

Ketika seseorang memiliki gangguan perilaku, dia tidak begitu menghormati aturan yang ditetapkan oleh orang tua. Akibatnya, tidak ada yang aneh bagi mereka, misalnya:

  • berjalan terlambat;
  • menghabiskan malam tanpa izin teman;
  • lari dari rumah;
  • bolos sekolah.

Bagaimana kelainan perilaku didiagnosis

Gangguan perilaku didiagnosis dengan evaluasi yang cermat oleh seorang profesional kesehatan mental yang berpengalaman, biasanya seorang psikiater atau psikolog.

Seorang profesional akan berbicara dengan Anda, seorang anak atau remaja, dan kadang-kadang guru sekolah anak Anda. Dokter akan mempertimbangkan riwayat medis dan keadaan keluarga, mempertimbangkan semua faktor yang dapat mempengaruhi perilaku anak, seperti:

  • masalah kesehatan mental;
  • kesulitan belajar;
  • faktor stres keluarga.

Untuk mengumpulkan informasi ini mungkin memerlukan beberapa teknik psikiater atau psikolog. Segera setelah mereka melakukan pemeriksaan, dokter akan memutuskan apakah perilaku anak tersebut memenuhi kriteria untuk mendiagnosis gangguan perilaku tertentu. Mereka dapat mendiagnosis gangguan perilaku jika perilaku menantang anak Anda berlanjut setelah menghilangkan faktor-faktor lain.

Apa yang dapat dilakukan dokter anak Anda jika terjadi gangguan perilaku

Dokter anak Anda dapat membantu menentukan apakah perilaku anak Anda normal untuk tahap perkembangannya, apakah ia bereaksi terhadap faktor stres lain dalam hidupnya, atau perilakunya menunjukkan gangguan perilaku.

Atas permintaan dokter anak Anda akan dapat membantu menemukan perawatan yang paling tepat untuk anak atau remaja.

Diagnosis menyeluruh oleh psikiater akan membantu Anda mendapatkan diagnosis yang akurat dan rencana perawatan yang tepat untuk anak atau remaja Anda.

Perawatan

Untuk anak-anak yang didiagnosis dengan gangguan perilaku, perawatan yang tepat pada waktu yang tepat dapat membantu dari pertumbuhan berlebih dari gangguan dan kemungkinan manifestasi perilaku buruk di masa dewasa.

Seringkali, untuk perawatan gangguan perilaku, Anda dapat menghubungi dokter anak dan psikolog anak.

Pengobatan gangguan perilaku berfokus terutama pada:

  • terapi perilaku anak;
  • perawatan obat.

Terapi perilaku

Ada dua jenis utama perawatan perilaku: pelatihan pengasuhan anak dan psikoterapi.

Telah terbukti bahwa pelatihan pengasuhan bekerja sangat baik untuk anak-anak dengan gangguan perilaku. Pelatihan paling efektif pada anak usia dini atau remaja, tetapi tidak ada kata terlambat untuk mengubah perilaku Anda dengan seorang anak atau perilaku seorang remaja.

Terapi individu atau terapi keluarga juga bisa efektif dalam mengobati gangguan perilaku. Terapi dapat membantu mengubah hubungan keluarga, dan mendukung orang tua dan anak-anak atau remaja, mencari tahu alasan perilaku buruk dan berbicara tentang bagaimana menyelesaikannya.

Perawatan obat-obatan

Perawatan obat gangguan perilaku ditujukan untuk mengobati gangguan besar atau terkait, seperti attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), depresi atau kecemasan.

Jika tidak diobati, gangguan perilaku dapat menyulitkan untuk beradaptasi dengan tanggung jawab orang dewasa, yang dapat menyebabkan kesulitan dan masalah serius di masa dewasa, seperti dipecat dari pekerjaan Anda, mempertahankan hubungan atau mengikuti hukum.

Bagaimana cara membantu anak Anda di rumah?

Hubungan yang sehat antara orang tua dan anak-anak adalah titik awal untuk mengatasi kesulitan dalam perilaku. Fitur utama dari hubungan yang sehat termasuk yang berikut:

  • menjaga hubungan pendidikan yang positif dengan anak;
  • memastikan aturan dan harapan yang konsisten;
  • tahu di mana, bagaimana, dan dengan siapa anak Anda suka menghabiskan waktu.

Adalah penting bahwa sifat-sifat ini ditetapkan dengan kuat sebelum melakukan apa pun untuk menyelesaikan masalah perilaku.

Apa yang bisa saya lakukan jika anak saya terus berperilaku buruk ketika saya mengusulkan untuk tenang dan menetapkan aturan yang jelas?

Jika anak Anda terus menunjukkan tanda-tanda gangguan perilaku yang mungkin terjadi, Anda dapat mencoba beberapa strategi perilaku untuk menghadapi situasi tersebut.

  • Jelaskan aturan dan harapannya. Jelaskan aturan yang sederhana dan langsung sehingga anak atau remaja sepenuhnya memahami apa yang Anda harapkan darinya.
  • Terapkan aturan dan harapan secara konsisten. Anak-anak dan remaja adalah ahli dalam menemukan inkonsistensi. Pastikan bahwa semua pengasuh dan guru yang mempertahankan kontak teratur dengan anak Anda mematuhi rencana yang sama.
  • Perjelas nilai-nilai dan harapan yang penting bagi Anda. Jaga batas yang jelas antara perilaku yang Anda dapat "tutup mata" untuk sementara waktu dan perilaku yang tidak akan Anda izinkan. Misalnya, kadang-kadang Anda dapat mengabaikan perilaku buruk untuk sementara waktu jika tidak berbahaya, berbahaya, atau bertentangan dengan nilai-nilai keluarga.
  • Pahami sudut pandang anak Anda. Seringkali, Anda dapat memecahkan masalah yang sulit dengan mendengarkan dengan cermat pendapat anak Anda dan dengan tenang berbicara dengannya tentang aturan dan harapan tertentu.
  • Pujilah anak itu ketika dia berlaku baik. Perhatikan saat berperilaku baik dan puji anak. Anak-anak suka dorongan, itu akan menyoroti kesuksesan mereka.
  • Cobalah untuk menghindari perebutan kekuasaan. Alih-alih memperjuangkan kekuasaan, beri tahu kami tentang konsekuensi dari keputusan positif atau negatif anak. Misalnya, Anda dapat memperingatkan seorang anak bahwa ia tidak akan dapat melihat teman setelah makan malam jika ia tidak melakukan pekerjaan rumahnya.

Jika perilaku anak Anda tidak membaik ketika menggunakan metode ini di rumah, berkonsultasilah dengan dokter untuk memeriksa anak tersebut. Dokter dapat merujuk Anda ke perawatan khusus, seperti kursus untuk orang tua, atau merekomendasikan terapi, meresepkan obat untuk anak atau remaja.

Pendidikan tinggi (Kardiologi). Dokter jantung, dokter umum, dokter diagnostik fungsional. Saya berpengalaman dalam diagnosis dan pengobatan penyakit pada sistem pernapasan, saluran pencernaan dan sistem kardiovaskular. Dia lulus dari Akademi (langsung), di balik bahu pengalaman kerja yang hebat.

Khusus: Ahli Jantung, Terapis, Dokter Diagnostik Fungsional.

Artikel tentang topik:
Gangguan perilaku remaja

Jenis gangguan perilaku pada remaja

Unduh:

Pratinjau:

Institusi pendidikan non-negara

pendidikan kejuruan yang lebih tinggi

Institut Pendidikan Akademik Kontemporer Moskow

Institut Federal untuk Studi Lanjutan dan Pelatihan Ulang

Fakultas Pendidikan Profesi Berkelanjutan

tentang disiplin: "Psikologi Khusus"

"Pelanggaran perilaku pada remaja."

Fakultas Mahasiswa DPO

Rylskaya Olesya Nikolaevna

Dalam masyarakat, selalu ada norma sosial, yaitu aturan yang digunakan masyarakat ini. Pelanggaran atau kegagalan untuk mematuhi norma-norma ini adalah penyimpangan sosial atau penyimpangan. Masalah ini masih relevan sampai sekarang. Pelanggaran terhadap norma yang diterima secara umum adalah dan akan hadir dalam masyarakat manusia. Norma sosial adalah elemen penting dan relatif stabil dari praktik sosial yang memainkan peran sebagai instrumen pengaturan dan kontrol sosial.

Perilaku menyimpang, dipahami sebagai pelanggaran norma-norma sosial, telah menyebar luas dalam beberapa tahun terakhir dan telah menempatkan masalah ini di pusat perhatian sosiolog, psikolog sosial, dokter, petugas penegak hukum. Masalah ini masih relevan sampai sekarang.

Pelanggaran perilaku pada remaja telah menjadi masalah yang sangat hangat dalam beberapa dekade terakhir. Frekuensi relatif mereka dan bentuk-bentuk manifestasi ekstrem, yang kerap memperoleh karakter patologis, disebabkan oleh percepatan perkembangan fisik dan pubertas yang diamati pada zaman kita.

1. Konsep yang digunakan dalam karakterisasi anak-anak dengan gangguan perilaku

Kompleksitas yang jelas dari konsep ini terutama disebabkan oleh sifat interdisiplinernya. Saat ini, konsep ini digunakan dalam dua makna dasar. Dalam arti "perbuatan, tindakan seseorang yang tidak sesuai dengan norma-norma yang secara resmi didirikan atau benar-benar didirikan di masyarakat ini" perilaku menyimpang adalah subjek psikologi, pedagogi dan psikiatri. Dalam arti "fenomena sosial yang diekspresikan dalam bentuk aktivitas manusia yang relatif masif dan berkelanjutan yang tidak memenuhi norma dan harapan yang secara resmi ditetapkan atau benar-benar ada dalam masyarakat tertentu", itu adalah subjek sosiologi, hukum, dan psikologi sosial. Dalam tulisan ini, kami menganggap perilaku menyimpang sebagai manifestasi dari aktivitas individu.

Definisi konsep melibatkan pemilihan fitur-fitur penting dari fenomena. Fitur spesifik dari perilaku menyimpang individu adalah sebagai berikut:

Perilaku menyimpang seseorang adalah perilaku yang tidak memenuhi standar yang berlaku umum atau ditetapkan secara resmi. Artinya, ini adalah tindakan yang tidak mematuhi hukum, aturan, tradisi dan sikap sosial. Konsekuensinya, pelanggaran perilaku dapat dikarakteristikkan sebagai pelanggaran bukan pelanggaran apa pun, tetapi hanya norma sosial yang paling penting bagi masyarakat tertentu pada waktu tertentu.

Pelanggaran perilaku dan kepribadiannya menunjukkan, menyebabkan penilaian negatif dari orang lain. Penilaian negatif dapat berupa kecaman publik atau sanksi sosial, termasuk hukuman pidana. Pertama-tama, sanksi menjalankan fungsi mencegah perilaku yang tidak diinginkan. Tetapi, di sisi lain, mereka dapat menyebabkan fenomena negatif seperti stigmatisasi individu - menempelkan label padanya. Kesulitan rehabilitasi seseorang yang telah menjalani hukumannya dan kembali ke kehidupan "normal" sudah dikenal luas.

Upaya seseorang untuk memulai kehidupan baru secara bertahap rusak karena ketidakpercayaan dan penolakan orang lain. Secara bertahap, label yang menyimpang (pecandu narkoba, kriminal, bunuh diri, dll.) Membentuk identitas yang menyimpang (persepsi diri). Dengan demikian, reputasi buruk memperkuat isolasi yang berbahaya, mengganggu perubahan positif dan menyebabkan kambuhnya perilaku menyimpang.

Ciri perilaku menyimpang adalah bahwa hal itu menyebabkan kerusakan nyata pada orang itu sendiri atau orang-orang di sekitarnya. Ini bisa berupa destabilisasi tatanan yang ada, dampak kerusakan moral dan material, kekerasan fisik dan penderitaan, kemunduran pelanggaran perilaku sering kali merusak: tergantung pada bentuk, destruktif atau otodruktif.

Perilaku yang dipertimbangkan terutama dapat dicirikan sebagai pengulangan yang teguh (berulang kali atau untuk waktu yang lama).

Aturan ini memiliki pengecualian. Misalnya, bahkan upaya bunuh diri tunggal adalah bahaya serius dan dapat dianggap sebagai pelanggaran perilaku.

Agar perilaku memenuhi syarat sebagai menyimpang, itu harus konsisten dengan orientasi umum individu. Perilaku tidak boleh merupakan konsekuensi dari situasi yang tidak standar (perilaku dalam kerangka sindrom pasca-trauma), konsekuensi dari situasi krisis (reaksi kesedihan) atau akibat dari pembelaan diri.

Keunikan perilaku menyimpang adalah bahwa hal itu dipertimbangkan dalam norma medis. Seharusnya tidak diidentifikasi dengan penyakit mental atau kondisi patologis, meskipun dapat dikombinasikan dengan yang terakhir.

Kekhasan kelainan perilaku adalah bahwa ia disertai oleh berbagai manifestasi dari ketidakmampuan sosial. Keadaan maladaptasi, pada gilirannya, dapat menjadi penyebab independen dari perilaku menyimpang individu.

Sebagai tanda terakhir kelainan perilaku, dimungkinkan untuk mencatat individu yang diucapkannya serta usia dan identitas jenis kelaminnya. Jenis perilaku menyimpang yang sama dimanifestasikan secara berbeda pada orang yang berbeda pada usia yang berbeda.

Perbedaan individu orang mempengaruhi motif perilaku, bentuk manifestasi, dinamika, frekuensi, dan keparahan. Fitur individu penting lainnya menyangkut bagaimana seseorang mengalami perilaku menyimpang - sebagai yang tidak diinginkan dan asing bagi dirinya sendiri, untuk sementara memuaskan, atau seperti biasa dan menarik.

Perlu dicatat bahwa istilah "perilaku menyimpang" dapat diterapkan untuk anak-anak yang tidak lebih muda dari 5 tahun, dan dalam arti yang ketat - setelah 9 tahun. Sebelum 5 tahun, ide-ide yang diperlukan tentang norma-norma sosial tidak ada dalam pikiran anak, dan pengendalian diri dilakukan dengan bantuan orang dewasa.

Perilaku menyimpang di tingkat pribadi dapat didefinisikan sebagai posisi sosial individu, bertindak dalam bentuk gaya hidup yang menyimpang.

2. Kriteria untuk atribusi ke pelanggaran perilaku

Dalam arti yang ketat, "normal" dianggap segala sesuatu yang sesuai dengan standar yang diadopsi dalam ilmu ini saat ini - standar. Cara mendapatkan noma sering disebut kriteria.

Salah satu yang paling umum dan umum adalah kriteria statistik, yang memungkinkan Anda untuk menentukan norma untuk setiap fenomena dengan menghitung frekuensi yang terjadi dalam populasi. Dari sudut pandang statistik, semua yang sering dijumpai adalah normal, mis. tidak kurang dari 50% kasus. Sesuai dengan hukum distribusi normal, 2-3% orang di kedua sisi mayoritas "normal" akan menyatakan gangguan perilaku dengan kualitas tertentu, dan sekitar 20% akan memiliki penyimpangan kecil. Akibatnya, bentuk perilaku tertentu (misalnya, merokok) dapat dianggap normal jika terjadi pada kebanyakan orang.

Kriteria statistik dikombinasikan dengan penilaian perilaku kualitatif dan kuantitatif sesuai dengan tingkat manifestasinya dan tingkat ancaman terhadap kehidupan. Misalnya, minum alkohol diakui sebagai fenomena normal dalam batas yang wajar, tetapi menyimpang - dengan penyalahgunaan. Di sisi lain, perilaku yang mewakili bahaya langsung terhadap kehidupan seseorang atau orang lain, terlepas dari frekuensinya, dan terkadang tingkat keparahannya, dinilai sebagai menyimpang, misalnya, bunuh diri atau kejahatan.

Kriteria khusus untuk menilai normalitas / perilaku aneh seorang individu:

Kriteria psikopatologis digunakan dalam kedokteran. Dari sudut pandang kriteria psikopatologis, semua manifestasi perilaku dapat dibagi menjadi dua kelompok: normal dan patologis dalam arti "kesehatan adalah penyakit".

Kriteria sosial-normatif sangat penting dalam berbagai bidang kehidupan publik. Perilaku setiap orang dinilai setiap hari dan diatur melalui berbagai norma sosial. Sesuai dengan kriteria sosial-normatif, perilaku yang memenuhi persyaratan masyarakat pada waktu tertentu dianggap normal dan disetujui. Menolak yang sebaliknya - bertentangan dengan sikap dan nilai sosial dasar.

Mengalokasikan manifestasi sosial dan individual dari maladjustment. Sosial adalah:

- kurangnya keberhasilan kronis atau parah di bidang-bidang vital (keluarga, pekerjaan, seks, kesehatan)

- konflik dengan hukum

Sebagai individu yang memancarkan:

- pengaturan internal negatif dalam kaitannya dengan persyaratan sosial

- klaim yang terlalu tinggi kepada orang lain ketika berusaha menghindari tanggung jawab, mementingkan diri sendiri

- ketidaknyamanan emosional kronis

- konflik dan keterampilan komunikasi yang kurang berkembang

- distorsi kognitif dari kenyataan.

Secara individual - kriteria psikologis mencerminkan nilai kepribadian yang semakin meningkat, individualitasnya. Persyaratan modern menyiratkan kemampuan seseorang untuk membuat keputusan, membuat pilihan, memikul tanggung jawab pribadi atas perilaku.

3. Jenis gangguan perilaku

Ada beberapa jenis gangguan perilaku:

Perilaku agresif. Seperti diketahui, destruktifitas (destruktifitas) berkaitan erat dengan karakteristik dasar manusia seperti agresi. Dalam psikologi, agresi dipahami sebagai kecenderungan (aspirasi), dimanifestasikan dalam perilaku nyata atau fantasi, dengan tujuan menaklukkan orang lain atau mendominasi mereka. Tren ini bersifat universal, dan istilah "agresi" secara keseluruhan memiliki makna netral. Faktanya, agresi bisa positif, melayani kepentingan vital dan bertahan hidup, serta negatif, terfokus pada pemuasan dorongan agresif itu sendiri.

Manifestasi agresi yang biasa adalah konflik, fitnah, tekanan, paksaan, evaluasi negatif, ancaman atau penggunaan kekuatan fisik. Bentuk-bentuk agresi tersembunyi diekspresikan dalam menghindari kontak, tidak bertindak dengan tujuan melukai seseorang, melukai diri sendiri, dan bunuh diri.

Daya tarik agresif dapat memanifestasikan dirinya melalui berbagai pengaruh agresif, seperti (dalam rangka meningkatkan intensitas dan kedalaman), iritasi, iri hati, jijik, kemarahan, intoleransi, negativitas, kemarahan, rabies dan kebencian, intensitas pengaruh agresif berkorelasi dengan fungsi psikologis mereka.

Dari penjelasan di atas, kita dapat menyimpulkan bahwa perilaku agresif dapat memiliki berbagai bentuk (dalam keparahan): reaksi agresif situasional (dalam bentuk reaksi jangka pendek terhadap situasi tertentu); perilaku agresif pasif (dalam bentuk tidak bertindak atau penolakan terhadap sesuatu); perilaku agresif aktif (dalam bentuk tindakan destruktif atau kekerasan). Tanda-tanda utama perilaku agresif termasuk manifestasi seperti:

- keinginan nyata untuk mendominasi orang dan menggunakannya untuk tujuan mereka sendiri;

- kecenderungan kehancuran;

- fokus pada kerusakan pada orang lain;

- Kecenderungan kekerasan (menyebabkan rasa sakit).

Perilaku halus. Masalah perilaku nakal (ilegal, antisosial) adalah pusat studi sebagian besar ilmu sosial, karena ketertiban umum memainkan peran penting dalam pengembangan baik negara secara keseluruhan dan masing-masing warga negara.

Istilah ini dipahami sebagai perilaku seseorang yang melanggar hukum - tindakan orang tertentu yang menyimpang dari hukum yang ditetapkan dalam masyarakat tertentu dan pada waktu tertentu, mengancam kesejahteraan orang lain atau tatanan sosial dan dikriminalisasi dalam manifestasi ekstremnya. Seseorang yang menunjukkan perilaku ilegal dikualifikasikan sebagai orang berandalan (delinquent), dan tindakannya sendiri adalah delik.

Perilaku kriminal adalah bentuk perilaku nakal yang berlebihan pada umumnya. Secara umum, tingkah laku nakal secara langsung diarahkan terhadap norma kehidupan negara yang ada, yang secara jelas dinyatakan dalam aturan (hukum) masyarakat.

Perilaku tergantung. Perilaku ketergantungan seseorang adalah masalah sosial yang serius, karena, dalam bentuk yang eksplisit, ia dapat memiliki konsekuensi negatif seperti kehilangan efisiensi, konflik dengan orang lain, dan kejahatan.

Oleh karena itu, perilaku yang tergantung erat kaitannya dengan penyalahgunaan seseorang oleh sesuatu atau seseorang, dan pelanggaran terhadap kebutuhannya. Dalam literatur khusus, satu lagi nama realitas yang dipertimbangkan digunakan - perilaku adiktif. Dengan kata lain, ini adalah seorang pria yang sangat bergantung pada jenis kekuatan yang tak tertahankan.

Perilaku ketergantungan (adiktif), sebagai jenis perilaku menyimpang dari seorang individu, pada gilirannya memiliki banyak subspesies, yang dibedakan terutama oleh objek kecanduan. Secara teoritis (dalam kondisi tertentu) dapat berupa objek atau bentuk aktivitas apa pun - bahan kimia, uang, pekerjaan, permainan, olahraga atau seks.

Sesuai dengan objek yang terdaftar, bentuk perilaku dependen berikut dibedakan:

- Ketergantungan kimia (merokok, penyalahgunaan obat-obatan, kecanduan narkoba, ketergantungan obat, ketergantungan alkohol);

- Gangguan makan (makan berlebihan, puasa, penolakan makan);

- judi - kecanduan judi (kecanduan komputer, judi);

- Penegasan seksual (bestiality, fetishism, pygmalionism, transvestism, exquisismism, voyeurism, necrophilia, sado-masochism (lihat daftar istilah));

- perilaku destruktif keagamaan (fanatisme agama, keterlibatan dalam sekte).

Ketika kehidupan orang berubah, bentuk-bentuk baru perilaku adiktif muncul, misalnya, hari ini kecanduan komputer menyebar sangat cepat.

Berbagai bentuk perilaku kecanduan cenderung digabungkan atau dipindahkan satu sama lain, yang membuktikan kesamaan mekanisme fungsi mereka, misalnya, seorang perokok dengan pengalaman bertahun-tahun, menolak rokok, mungkin merasakan keinginan konstan untuk makan. Seorang pecandu heroin sering mencoba mempertahankan remisi melalui penggunaan lebih dari obat-obatan ringan atau alkohol.

Perilaku bunuh diri Perilaku bunuh diri saat ini merupakan masalah publik global. Menurut Organisasi Kesehatan Dunia di dunia setiap tahun sekitar 400-500 ribu orang bunuh diri, dan jumlah upaya sepuluh kali lebih banyak. Jumlah bunuh diri di negara-negara Eropa tiga kali lebih tinggi dari jumlah pembunuhan.

Bunuh diri, bunuh diri (lat. "Bunuh dirimu") adalah perampasan hidup seseorang secara disengaja. Situasi ketika kematian disebabkan oleh seseorang yang tidak dapat menyadari tindakannya atau mengarahkannya, serta sebagai akibat dari kelalaian subjek, disebut bukan bunuh diri, tetapi kecelakaan.

Perilaku bunuh diri adalah tindakan yang disengaja yang diarahkan oleh ide-ide tentang merampas kehidupan seseorang. Dalam struktur perilaku yang dipertimbangkan, berikut ini dibedakan:

- tindakan bunuh diri yang sebenarnya;

- manifestasi bunuh diri (pikiran, niat, perasaan, pernyataan, petunjuk).

Dengan demikian, perilaku bunuh diri diwujudkan secara bersamaan dalam rencana internal dan eksternal.

Tindakan bunuh diri termasuk upaya bunuh diri dan menyelesaikan bunuh diri. Upaya bunuh diri adalah manipulasi yang disengaja dari cara merampas kehidupan seseorang, yang tidak berakhir dengan kematian. Suatu usaha dapat dibalikkan dan tidak dapat diubah lagi, ditujukan untuk merampas kehidupan seseorang atau untuk tujuan lain. Bunuh diri yang selesai adalah hasil yang mematikan.

Manifestasi bunuh diri termasuk pemikiran bunuh diri, ide, pengalaman, serta kecenderungan bunuh diri, di antaranya adalah rencana dan niat. Pikiran bunuh diri pasif dicirikan oleh ide-ide, fantasi tentang kematian mereka (tetapi bukan tentang merampas kehidupan mereka sebagai tindakan spontan), misalnya: "alangkah baiknya mati," "tertidur dan tidak bangun."

Bunuh diri dibagi menjadi tiga kelompok utama: benar, demonstratif dan tersembunyi. Bunuh diri sejati diarahkan oleh keinginan untuk mati, bukan spontan, meskipun terkadang terlihat sangat tidak terduga. Bunuh diri seperti itu selalu didahului oleh depresi pada suatu struktur, keadaan depresi, atau hanya pemikiran tentang meninggalkan kehidupan. Dan orang di sekitarnya tidak dapat melihat keadaan seperti itu. Ciri lain dari bunuh diri sejati adalah meditasi, perasaan tentang makna hidup.

Bunuh diri demonstratif tidak terkait dengan keinginan untuk mati, tetapi merupakan cara untuk menarik perhatian pada masalah mereka, meminta bantuan, melakukan dialog. Ini mungkin upaya untuk memeras. Hasil fatal dalam kasus ini adalah konsekuensi dari kecelakaan fatal.

Bunuh diri tersembunyi (bunuh diri tidak langsung) adalah jenis perilaku bunuh diri yang tidak sesuai dengan karakteristiknya dalam arti yang sempit, tetapi memiliki arah dan hasil yang sama. Tindakan ini, disertai dengan kemungkinan kematian yang tinggi. Pada tingkat yang lebih besar, perilaku ini ditujukan pada risiko, pada permainan kematian, daripada pada kematian.

4. Bentuk perilaku menyimpang

Bentuk utama perilaku menyimpang dalam kondisi modern termasuk kejahatan, alkoholisme, kecanduan narkoba, bunuh diri. Setiap bentuk penyimpangan memiliki kekhasan masing-masing.

Studi tentang masalah kejahatan mengungkapkan sejumlah besar faktor yang mempengaruhi dinamikanya: status sosial, pekerjaan, pendidikan, kemiskinan sebagai faktor independen, deklasifikasi, mis., Penghancuran atau melemahnya ikatan antara individu dan kelompok sosial.

Indikator kualitatif utama pertumbuhan kejahatan di Rusia mendekati yang global. Selain itu, keadaan kejahatan sangat dipengaruhi oleh transisi ke hubungan pasar, yang ditandai dengan munculnya fenomena seperti persaingan, pengangguran, dan inflasi. Para ahli mencatat bahwa proses yang berbicara tentang "industrialisasi" penyimpangan sudah terlihat.

Alkoholisme. Bahkan, alkohol telah memasuki kehidupan kita, menjadi unsur ritual sosial, prasyarat upacara resmi, liburan, cara menghabiskan waktu dan menyelesaikan masalah pribadi. Namun, tradisi sosiokultural ini mahal bagi masyarakat.

Menurut statistik, 90% kasus hooliganisme, 90% pemerkosaan dengan keadaan yang memberatkan, hampir 40% kejahatan lainnya terkait dengan keracunan. Pembunuhan, perampokan, perampokan, kerusakan tubuh yang menyedihkan dalam 70% kasus dilakukan oleh orang-orang dalam keadaan mabuk; sekitar 50% dari semua perceraian juga dikaitkan dengan mabuk.

Studi tentang berbagai aspek konsumsi alkohol dan konsekuensinya sangat kompleks.

Model konsumsi alkohol memperhitungkan karakteristik berikut:

indikator konsumsi alkohol dalam kombinasi dengan data tentang struktur konsumsi;

konsumsi rutin, durasi, koneksi dengan asupan makanan;

jumlah dan komposisi peminum, bukan peminum, peminum secukupnya;

distribusi konsumsi alkohol antara pria dan wanita, berdasarkan usia dan karakteristik sosial-demografis lainnya;

perilaku dengan tingkat keracunan yang sama dan evaluasi perilaku ini dalam kelompok sosial-budaya dan etnis.

Kecanduan narkoba (dari bahasa Yunani. Narke - mati rasa dan mania - rabies, kegilaan). Penyakit ini, yang diekspresikan dalam ketergantungan fisik dan (atau) mental pada obat-obatan narkotika, secara berangsur-angsur mengarah pada menipisnya fungsi-fungsi fisik dan mental tubuh. Total ada sekitar 240 jenis zat narkotika yang berasal dari tumbuhan dan bahan kimia. Konvensi Internasional 1977 tentang Zat Psikotropika menganggap obat-obatan sebagai kecanduan berdasarkan gairah atau penghambatan sistem saraf pusat, gangguan fungsi motorik, pemikiran, perilaku, persepsi, halusinasi, atau perubahan suasana hati.

Jumlah pasti orang Rusia yang menyalahgunakan narkoba di negara kita sulit untuk ditentukan karena ketidaksempurnaan sistem kontrol sosial; tetapi menurut beberapa perkiraan, pada tahun 1994, jumlah mereka bisa dari 1,5 hingga 6 juta orang, yaitu dari 1 hingga 3% dari total populasi. Mayoritas pecandu narkoba (hingga 70%) adalah anak muda di bawah usia 30 tahun. Rasio pria dan wanita adalah sekitar 10: 1 (di Barat 2: 1). Lebih dari 60% pecandu narkoba mencoba narkoba di bawah usia 19 tahun untuk pertama kalinya. Dengan demikian, kecanduan narkoba terutama merupakan masalah kaum muda, terutama karena sebagian besar pecandu narkoba, terutama mereka yang menggunakan apa yang disebut obat "radikal" (opium poppy derivatives), tidak mencapai usia dewasa.

Bunuh diri adalah niat untuk membunuh diri sendiri, peningkatan risiko bunuh diri. Bentuk perilaku menyimpang dari tipe pasif ini adalah cara menghindari masalah-masalah kehidupan yang sulit dipecahkan dari kehidupan itu sendiri.

Rasio antara bunuh diri antara pria dan wanita adalah sekitar 4: 1 dengan bunuh diri yang berhasil dan 4: 2 dengan upaya, yaitu, perilaku bunuh diri pria lebih sering mengarah pada hasil yang tragis. Tercatat bahwa kemungkinan manifestasi bentuk penyimpangan ini tergantung pada kelompok umur; jadi, bunuh diri lebih sering dilakukan setelah usia 55 dan hingga 20 tahun, hari ini bahkan anak-anak 10-12 tahun menjadi bunuh diri. Statistik dunia menunjukkan bahwa perilaku bunuh diri lebih sering terwujud di kota-kota, di antara orang-orang lajang dan di kutub ekstrem hierarki sosial.

Ada hubungan yang tidak diragukan dari perilaku bunuh diri dengan bentuk penyimpangan sosial lainnya, misalnya, dengan alkoholisme. Ahli peradilan menemukan bahwa 68% pria dan 31% wanita melakukan bunuh diri saat mabuk. Terdaftar sebagai pecandu alkohol kronis, terdiri dari 12% pria yang melakukan bunuh diri dan 20,2% dari semua yang berusaha hidup.

5. Penyebab dan mekanisme gangguan perilaku

Sebagai aturan, penyimpangan adalah orang-orang dengan sosialisasi yang tidak memadai, yaitu mereka yang belum cukup belajar nilai-nilai dan norma sosial masyarakat, terutama di masa kanak-kanak dan remaja.

Penyebab perilaku menyimpang ditentukan secara ambigu. Psikolog memusatkan perhatian mereka pada kepribadian, penyimpangan psikologis dan disorganisasi (neurosis, psikosis, dll); sosiolog - tentang penyimpangan kelompok sosial dari norma-norma budaya.

Bergabung dengan seorang remaja ke sebuah kelompok sering kali mengharuskan pengurangan larangan terkait dengan keterlibatan dalam tindakan anti-peraturan. Faktanya adalah bahwa setelah bergabung dengan grup, ia diturunkan ke latar belakang dan secara moral "bersembunyi" di dalamnya, karena perhatian masyarakat berfokus terutama pada kelompok itu sendiri, dan hanya pada anggota spesifiknya saja. Pada saat yang sama, kontrol sosial atas kepribadian remaja tertentu berkurang, dan dalam situasi menunggu hukuman atas pelanggaran apa pun, ia memiliki kesempatan untuk menyembunyikan atau menghilangkan tanggung jawab dengan merawat mereka dalam kelompok. Mengetahui bahwa Anda dapat melepaskan diri dari hukuman, seorang remaja dalam suatu kelompok menjadi acuh tak acuh terhadap kemungkinan sanksi dari masyarakat, dan karenanya perilakunya secara bertahap berhenti mematuhi aturan dan peraturan eksternal. Dengan demikian, dalam kelompok (kerumunan) di remaja, perilaku yang biasanya dibatasi oleh larangan dilepaskan.

Remaja yang kehilangan individualitas mereka dan bergabung dengan kelompok tidak menyadari diri mereka sebagai makhluk yang terpisah. Hasilnya adalah ketidakmampuan untuk memantau atau menganalisis perilaku seseorang dan ketidakmampuan untuk mengekstrak norma perilaku yang sesuai dari penyimpanan memori jangka panjang. Remaja seperti itu juga kekurangan pandangan ke depan, dan perilaku mereka menderita karena kurangnya pemikiran atau perencanaan.

Penyebab paling umum dari perilaku menyimpang tertentu bukanlah satu, tetapi beberapa alasan. Adapun Rusia modern, para ahli percaya bahwa mayoritas penyimpangan dalam perilaku anak di bawah umur, seperti pengabaian, pelanggaran, penggunaan surfaktan, agresi, dll., Didasarkan pada sumber yang sama - maladjustment sosial.

Ketidaksesuaian sosial berarti pelanggaran interaksi individu dengan lingkungan, yang ditandai dengan ketidakmungkinan baginya untuk memenuhi peran sosial spesifiknya dalam kondisi mikro-sosial tertentu yang sesuai dengan kemampuannya. Dalam literatur domestik, penyebab berikut ketidakmampuan sosial anak di bawah umur disorot, yang merupakan dasar dari perilaku menyimpang mereka:

- karakteristik pribadi (usia, karakterologis, mental);

- paparan lingkungan informal asosial;

- penyebab sosial-ekonomi dan demografi.

Penyebab paling umum dari ketidakmampuan sosial bukanlah salah satu penyebab yang mungkin, tetapi totalitasnya yang kompleks. Memang, tidak jarang bahwa seorang remaja belajar dengan buruk karena kekacauan dalam keluarga, dan ini menyebabkan penghinaan baginya terhadap guru dan teman sekelasnya. Situasi ini menyebabkan perubahan kesadaran yang tidak diinginkan, dan kemudian dalam perilaku remaja seperti itu.

Namun, mayoritas spesialis rumah tangga yakin bahwa penyebab sebenarnya dari disadaptasi sosial massal remaja Rusia harus dicari dalam keluarga modern, dalam penurunan tajam dalam potensi pendidikannya. Dengan demikian, menurut hasil survei para ahli, lebih dari setengah spesialis Rusia (65,3%) yang bekerja dengan anak-anak cenderung menjelaskan peningkatan perilaku menyimpang di kalangan remaja modern sebagai kurangnya perawatan orang tua, dan hanya 12,2% - kemiskinan keluarga.

Ketidaksesuaian sosial mengarah pada isolasi, perampasan, atau kehilangan kebutuhan dasar oleh seorang remaja - kebutuhan untuk pengembangan penuh dan realisasi diri. Seorang anak yang cacat sosial, seorang remaja, berada dalam situasi kehidupan yang sulit, adalah korban yang hak-haknya untuk berkembang penuh dilanggar. Masa kanak-kanak adalah periode perkembangan fisik, mental dan sosial yang intens. Ketidakmungkinan untuk memenuhi peran sosial yang positif memaksa remaja untuk mencari solusi untuk merealisasikan kebutuhannya akan pembangunan. Hasilnya adalah keberangkatan dari keluarga atau dari sekolah, di mana realisasi sumber daya internal tidak mungkin, dan kepuasan kebutuhan pembangunan. Cara lain untuk merawat - percobaan dengan obat-obatan dan zat psikoaktif lainnya. Dan akhirnya, komisi kejahatan.

Penyebab utama penyimpangan sosial adalah faktor-faktor yang bersifat sosial, ekonomi, psikologis dan psikosomatik. Untuk memerangi pertumbuhan penyimpangan sosial dan perilaku menyimpang di antara anak-anak dan remaja, perlu untuk menemukan pendekatan dan solusi yang dapat mengurangi pengaruh faktor-faktor ini.

6. Gangguan perilaku pada ICD-10

Klasifikasi internasional penyakit revisi kesepuluh (ICD-10) di bagian "Klasifikasi Gangguan Mental dan Perilaku" termasuk tipologi gangguan perilaku dengan karakteristik awal masa kanak-kanak:

F90 - gangguan hiperkinetik;

F91 - Gangguan Perilaku (F91.0 - Gangguan Perilaku Terbatas untuk Lingkungan Keluarga; F91.1 - Gangguan Perilaku Non-Sosialisasi; F91.2 - Gangguan Perilaku Sosial; F91.3 - Perilaku Menantang Secara Optis; F91.8 - Lainnya; F91.9 - gangguan perilaku, tidak spesifik);

F92 - gangguan perilaku dan emosi campuran;

F94 adalah gangguan fungsi sosial;

F95 - gangguan tic;

F98.0 - enuresis anorganik;

F98.1 - ensopresis anorganik;

F98.2 - gangguan makan pada masa bayi;

F98.3 - makan termakan;

F98.4 - gangguan gerakan stereotip;

F98.6 - pidato dengan penuh semangat.

Gangguan perilaku ini didiagnosis dengan adanya beberapa gejala khas, yang harus bertahan setidaknya 6 bulan.

7. Kelompok anak-anak dengan gangguan perilaku

Ada kelompok anak-anak yang lebih cenderung mengalami gangguan perilaku. Ini dipengaruhi oleh kondisi khusus dari pengasuhan dan kehidupan anak-anak ini.

1. Lampiran. Keterikatan yang tidak dapat diandalkan untuk orang tua pada masa bayi dikaitkan dengan kemungkinan terjadinya masalah perilaku di tahun-tahun prasekolah, seperti permusuhan, pertentangan dan ketidaktaatan yang jelas.

2. Perselisihan keluarga. Perselisihan keluarga merupakan lahan subur bagi munculnya perilaku antisosial, terutama di kalangan anak laki-laki. Khususnya, anak-anak yang sering terkena kekerasan dalam rumah tangga. Anak-anak yang terkena kekerasan di rumah mengambil jalan kenakalan pada usia lebih dini dan melakukan pelanggaran yang lebih serius.

Anak laki-laki yang tumbuh dalam keluarga orang tua tunggal juga berisiko.

3. Psikopatologi orang tua. Penyalahgunaan alkohol atau narkoba oleh orang tua juga merupakan penyebab gangguan perilaku pada anak-anak. Depresi maternal juga terkait dengan munculnya kelainan perilaku, serta sejumlah pilihan lain untuk adaptasi yang buruk terhadap lingkungan.

Faktor terkuat adalah adanya gangguan kepribadian antisosial di salah satu orang tua, yang meningkatkan risiko terjadinya dan stabilitas gangguan perilaku pada anak-anak.

4. Pendidikan kasar dan agresi antargenerasi.

5. Inkonsistensi orang tua. Kombinasi yang kontroversial antara ketelitian dan penghubung juga dikaitkan dengan perilaku antisosial.

8. Mendampingi anak-anak dengan gangguan perilaku

Masyarakat selalu melakukan upaya untuk memerangi perilaku yang tidak diinginkan untuk menjaga stabilitas dan ketertiban. Totalitas sarana dan mekanisme pengaruh masyarakat terhadap bentuk-bentuk perilaku menyimpang yang tidak diinginkan dengan tujuan menghilangkannya atau meminimalkannya dan membawanya sejalan dengan norma-norma sosial adalah kontrol sosial. Oleh karena itu, teknologi sosial untuk pencegahan dan koreksi perilaku menyimpang terkait langsung dengan teknologi kontrol sosial.

Yang sangat kompleks adalah pertanyaan tentang kemungkinan koreksi anak di bawah umur dalam kondisi lembaga khusus dari tipe tertutup. Gagasan dari lembaga-lembaga ini, yang disebabkan oleh asosiasi dengan konsep "zona", "kontra", kawat berduri yang sangat diperlukan, dll., Tersebar luas di masyarakat kita. Dengan demikian, fungsi utama lembaga-lembaga ini tidak dianggap sebagai pendidikan ulang, tetapi isolasi pelanggar remaja untuk mencegah penyebaran perilaku menyimpang di antara anak-anak dan remaja "normal".

Saat ini, konsep semacam itu secara bertahap mulai berubah, memberi jalan kepada pemahaman tentang pentingnya fungsi sosialisasi ulang, atau koreksi pelaku dan penyimpangan remaja. Dasar dari kegiatan semua lembaga untuk remaja menyimpang (baik terbuka dan tertutup) hari ini adalah komponen pemasyarakatan dan pendidikan.

Komponen pendidikan pemasyarakatan dari semua lembaga untuk anak-anak dengan perilaku menyimpang ditujukan terutama pada penghancuran sikap, nilai-nilai, motif, stereotip perilaku tertentu dan pembentukan yang baru untuk mencapai aktualisasi diri dari kepribadian remaja. Melalui pekerjaan pemasyarakatan dan pendidikan, diperlukan untuk menyelesaikan konflik "kepribadian - masyarakat", "kepribadian - lingkungan sosial", "kepribadian - kelompok", "kepribadian - kepribadian".

Dalam proses koreksi, fungsi-fungsi berikut diterapkan:

1. Pendidikan - pemulihan kualitas positif yang berlaku pada seorang remaja sebelum munculnya penyimpangan, melalui seruan ke memori seorang remaja tentang perbuatan baiknya.

2. Kompensasi - pembentukan keinginan remaja untuk mengimbangi kerugian sosial tertentu dengan memperkuat kegiatan di bidang di mana ia dapat mencapai kesuksesan, yang akan memungkinkannya untuk mewujudkan kemampuan, kemampuan, dan, yang paling penting, kebutuhan akan penegasan diri.

3. Merangsang - aktivasi kegiatan praktis subjek yang berguna secara sosial dari seorang remaja, yang dilakukan melalui kutukan atau persetujuan, yaitu sikap emosional dan tertarik pada kepribadian remaja dan tindakannya.

4. Korektif - koreksi sifat-sifat kepribadian negatif seorang remaja dan penggunaan berbagai metode dan teknik yang bertujuan mengoreksi motivasi, orientasi nilai, sikap, perilaku.

1. Zmanovskaya E.V. Deviantology M., 2004

2. Kernberg OF Agresi dalam gangguan kepribadian dan penyimpangan M., 1998

3. Darmodekhin S.V. Keluarga sebagai objek kebijakan publik. - L: 1998

4. Kleiberg Yu.A. Psikologi perilaku menyimpang: Uch. pos. untuk universitas. - L: 2003

6. Venard Charles, KeringPatrissia Psikopatologi dari perkembangan anak-anak dan remaja, St. Petersburg: 2004

Baca Lebih Lanjut Tentang Skizofrenia