Proses kognitif - proses mental yang melakukan fungsi pengetahuan rasional (dari Lat. Cognitio - pengetahuan, kognisi, studi, kesadaran).

Konsep "kognitif": proses kognitif, psikologi kognitif, dan psikoterapi kognitif - meluas di tahun 60-an abad ke-20, selama ketertarikan dengan sibernetika dan pemodelan elektronik proses-proses intelektual, yang tumbuh menjadi kebiasaan mewakili manusia sebagai biokomputer yang kompleks. Peneliti mencoba memodelkan semua proses mental yang terjadi pada seseorang. Apa yang ternyata dimodelkan disebut proses kognitif. Apa yang tidak berhasil - afektif.

Jadi, pada kenyataannya, konsep "proses kognitif" telah menerima makna yang serupa tetapi agak berbeda. Dalam praktiknya, "kognitif" disebut proses mental yang dapat direpresentasikan sebagai urutan tindakan yang logis dan bermakna untuk memproses informasi.

Atau: yang dapat dimodelkan secara wajar dalam hal pemrosesan informasi, di mana dalam pemrosesan informasi orang dapat membedakan logika dan rasionalitas.

Proses kognitif biasanya mencakup ingatan, perhatian, persepsi, pemahaman, pemikiran, pengambilan keputusan, tindakan dan pengaruh - sejauh atau di bagian di mana mereka terlibat dalam proses kognitif, dan bukan sesuatu yang lain (atraksi, hiburan.). Sangat menyederhanakan, kita dapat mengatakan bahwa itu adalah kompetensi dan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan.

Proses afektif adalah proses mental yang tidak dimodelkan secara wajar. Pertama-tama, ini adalah proses sikap emosional-sensual terhadap kehidupan dan interaksi dengan dunia, diri sendiri, dan orang-orang. Juga menyederhanakan, ini biasanya perasaan dan firasat, keinginan dan impuls, kesan dan pengalaman.

Sebagai contoh

Persepsi rasional adalah persepsi analitis, kritis, berbeda dari intuisi dan kesan hidup. "Es krim enak, tetapi untuk sakit tenggorokan ini bukan waktu yang tepat. Kami menunda!"

Pemahaman rasional - pemahaman melalui konsep dan logika, yang bertentangan dengan empati, empati dan empati, yaitu cara pemahaman emosional, tubuh dan pengalaman.

Pengaruh rasional adalah penjelasan dan bujukan yang menarik bagi pikiran manusia. Saran, infeksi emosional, penahan dan cara lain yang mempengaruhi seseorang dengan cara yang tidak rasional disebut sebagai cara pengaruh yang tidak rasional.

Berpikir rasional - berpikir logis dan konseptual, atau setidaknya diarahkan ke arah ini. Orang dalam proses kehidupan dan komunikasi tidak selalu berpikir, cukup berhasil melewati perasaan, kebiasaan dan automatisme, tetapi ketika seseorang memutar kepalanya, dia berpikir (setidaknya mencoba berpikir) secara rasional. Lihat pemikiran rasional dan irasional

Proses kognitif dan emosi

Emosi dikaitkan terutama dengan proses afektif, karena sulit untuk memodelkannya secara masuk akal.

Emosi macam apa yang kadang-kadang diberikan seorang wanita, tidak ada yang tahu, termasuk dirinya.

Di sisi lain, sebagian dari emosi muncul secara alami, karena program yang dapat dimengerti, kebiasaan yang sudah mapan atau manfaat tertentu. Dalam hal ini, emosi semacam itu dapat dikaitkan dengan proses kognitif, atau, dalam bahasa lain, seseorang dapat mempelajari komponen kognitif dari emosi tersebut.

Rasional dan emosional

Tentang hubungan kompleks yang rasional dan emosional, lihat →

PROSES KOGNITIF

Kamus istilah konseling psikologis. 2010

Lihat apa "PROSES KOGNITIF" di kamus lain:

Proses kognitif - Aspek "perilaku" mental yang berhubungan dengan manipulasi material abstrak. Istilah ini biasanya digunakan dalam kaitannya dengan konsep-konsep seperti berpikir, memori dan persepsi. Psikologi. Dan I. Kamus Kamus / Trans. dari bahasa inggris KS...... Ensiklopedia psikologis yang luar biasa

Proses kognitif - Proses mental adalah proses yang dipilih secara kondisional dalam struktur integral jiwa. Isolasi proses mental adalah pembagian jiwa yang murni kondisional ke dalam elemen-elemen penyusunnya, yang muncul karena pengaruh signifikan dari ide-ide mekanistik pada...... Wikipedia

Proses kognitif - serangkaian proses yang memastikan transformasi informasi sensorik dari saat stimulus mengenai permukaan reseptor untuk menerima respons dalam bentuk pengetahuan... Psikologi manusia: glosari istilah

Proses kognitif (kognitif) - (Proses kognitif). Proses pemikiran yang memberi kita kemampuan untuk menjelaskan dan meramalkan... Teori Kepribadian: Glosarium

Terapi kognitif (terapi kognitif) adalah sekelompok pendekatan yang saling berhubungan lemah yang menekankan proses kognitif sebagai penentu perilaku. Mereka didasarkan pada pernyataan bahwa perilaku dan emosi adalah ch. arr. konsekuensi dari penilaian individu terhadap situasi, dan...... Ensiklopedia psikologis

STRATEGI KOGNITIF - STRATEGI KOGNITIF. Proses mental ditujukan untuk memproses informasi untuk tujuan pendidikan. Berorientasi pada asimilasi, penyimpanan, dan pengambilan informasi dari memori. Strategi leksikal yang merupakan bagian dari kompetensi komunikatif,...... Kosakata baru dari istilah dan konsep metodologis (teori dan praktik pengajaran bahasa)

Kemampuan kognitif (kognitif) (kemampuan kognitif) - K. p. dapat dianggap sebagai sifat yang melekat pada semua orang sebagai ahli biologi. pikiran, misalnya. kemampuan untuk menguasai bahasa asli, dan sebagai properti yang bervariasi dari individu ke individu atau dari satu kelompok individu ke yang lain, misalnya. verbal atau...... Ensiklopedia Psikologis

Proses kontrol - (proses kontrol). Proses kognitif lebih tinggi yang meningkatkan daya ingat... Psikologi Perkembangan. Kamus Buku

PROSES KOGNITIF (KOGNITIF) (PROSES KOGNITIF). Proses pemikiran yang memberi kita kemampuan untuk menjelaskan dan meramalkan... Istilah psikologi politik

Basis PSIKOLOGI PSIKOTERAPI - Perkembangan psikoterapi ilmiah modern dilakukan atas dasar berbagai pendekatan teoretis, analisis dan sintesis dari hasil studi empiris klinis, psikofisiologis, psikologis, sosial, psikologis, dan lainnya...... Psychotherapeutic Encyclopedia

Proses kognitif: apa itu dan bagaimana kita dapat meningkatkan proses mental kita

Proses kognitif atau kognitif - apa itu? Perhatikan kejadian di sekitar kita, ingat daftar belanja, tentukan apartemen mana yang ingin kita sewa, dengarkan teman yang berbicara tentang masalahnya... Apa persamaannya dengan semua tindakan ini? Kami dapat melakukan semua ini berkat proses kognitif atau mental kami. Pada artikel ini kita akan berbicara tentang apa jenis proses kognitif yang ada, bagaimana mereka berpartisipasi dalam pelatihan kita, bagaimana meningkatkan proses mental dan banyak lagi.

Proses kognitif atau mental

Apa itu proses kognitif atau mental?

Setiap hari, otak kita memecahkan sejumlah besar masalah melalui proses mental. Ini adalah proses yang bertanggung jawab untuk memproses semua informasi yang kami terima dari lingkungan. Kognitif memberi kita kesempatan untuk mengetahui dunia di sekitar kita.

Bayangkan: Anda berbaring diam di sofa dan menonton TV. Tiba-tiba, terlepas dari dedikasi Anda terhadap plot, Anda merasakan bau terbakar. Apa yang akan kamu lakukan Untungnya, otak Anda akan memusatkan perhatian Anda pada bahaya yang mengancam Anda.

Anda ingat bahwa Anda lupa tentang pizza di dalam oven, lari ke dapur sesegera mungkin dan melakukan serangkaian tindakan untuk mengeluarkan makan malam dari kompor. Anda kemudian akan memutuskan apakah akan makan makanan yang dibakar atau tidak, dan kemudian kembali ke salon. Semua tindakan Anda ini dipandu oleh proses kognitif.

Interaksi harmonis dari proses mental diperlukan untuk penilaian realitas yang memadai dan respons kita terhadapnya. Berkat ini, kami dapat secara fleksibel beradaptasi dengan situasi yang berbeda. Fungsi eksekutif otak kita mengoordinasikan proses ini.

Terlepas dari kenyataan bahwa proses mental berinteraksi satu sama lain, mereka dapat terjadi secara terpisah. Sebagai contoh, kita dapat melihat bagaimana orang dengan gangguan bicara atau ingatan dapat memahami sinyal dengan sempurna atau menyelesaikan masalah matematika.

Siapa yang mempelajari proses kognitif?

Linguistik, sosiologi, neurologi, antropologi dan filsafat - semua ilmu ini mempelajari proses kognitif. Dalam psikologi, psikologi kognitif berkaitan dengan studi tentang proses kognitif dan cara untuk meningkatkannya.

Pada tahun enam puluhan abad terakhir, berkat para peneliti dari berbagai cabang ilmu pengetahuan, sebuah revolusi kognitif terjadi, yang berkontribusi pada studi proses-proses ini. Dalam psikologi, proses mental dipelajari dengan sangat mendalam. Saat ini, studi-studi ini sedang meningkat: pengetahuan yang diperoleh diterapkan dalam psikoterapi atau pemasaran.

Misalnya, teknik melukis neural sangat membantu dalam memahami bagaimana kami memproses informasi. Pada artikel ini, kita akan membahas bagaimana proses kognitif mempengaruhi berbagai aspek kehidupan kita.

Jenis proses kognitif. Proses mental apa yang ada?

Proses kognitif dasar atau rendah

Sensasi dan persepsi

Sensasi muncul dari aksi berbagai rangsangan dan sinyal di lingkungan kita. Kami menerimanya melalui indera kami, dengan demikian menyadarkan informasi dari dunia luar. Kami menerima data ini langsung dari lingkungan atau dari tubuh kami sendiri. Proses dasar persepsi, sebaliknya, melibatkan interpretasi tertentu dari informasi yang diterima.

Kami terus-menerus dan tanpa usaha merasakan berbagai peristiwa. Kami menyadari pergerakan orang-orang di sekitar kami, pesan yang diterima oleh ponsel, rasa makanan yang dikonsumsi, lokasi furnitur di ruangan, pose kami sendiri, dll., Menerima sinyal ini dan memberi mereka makna.

Psikolog Gestalt telah membuat kontribusi besar untuk studi persepsi. Mereka menganggap bahwa "keseluruhannya lebih besar dari jumlah bagian-bagiannya". Dengan kata lain, menurut pendapat mereka, kita aktif dalam proses memahami realitas kita. Dengan demikian, hukum Gestalt dikembangkan, yang menjelaskan fenomena persepsi dengan bantuan ilusi optik.

Perhatian

Terlepas dari sejumlah besar informasi yang mengelilingi kita, kita dapat menerima sejumlah besar sinyal dan insentif, serta mengarahkan perhatian kita pada apa yang kita minati.

Beberapa aktivitas, seperti berjalan atau mengunyah, tidak memerlukan perhatian. Namun, kita perlu berkonsentrasi maksimal pada kata-kata yang kita ucapkan dan bahasa tubuh jika kita mempresentasikan proyek penting kepada audiens yang banyak menuntut.

Untungnya, kami telah belajar untuk melakukan proses tertentu yang kami ulangi secara otomatis. Misalnya, terlepas dari kenyataan bahwa ketika belajar mengemudi, pada awalnya kita harus secara bersamaan mengoordinasikan banyak tindakan, lalu kita melakukan ini "secara otomatis", membuat upaya yang jauh lebih sedikit.

Memori

Kota mana yang merupakan ibukota Perancis? Siapa teman terbaikmu di sekolah? Bagaimana cara memainkan seruling? Ingatan kita memiliki jawaban untuk ini dan banyak pertanyaan lainnya. Itu memungkinkan kita untuk mengenkripsi data yang diterima dari lingkungan eksternal, menyimpannya dan kemudian memulihkannya.

Kami memiliki berbagai jenis memori, seperti memori sensorik, memori jangka pendek, memori kerja, memori semantik, memori autobiografi, dll. Jenis memori ini berinteraksi satu sama lain, tetapi tidak semua tergantung pada bagian otak yang sama. Misalnya, orang yang menderita amnesia mungkin ingat cara berjalan dan tidak ingat siapa pasangan mereka.

Proses kognitif: lebih rendah atau dasar dan lebih tinggi atau kompleks

Proses kognitif yang lebih tinggi atau kompleks

Pikiran atau kecerdasan

Apa itu pikiran atau kecerdasan? Ini adalah seperangkat kemampuan yang memungkinkan kita untuk menyelesaikan berbagai masalah. Sekarang teori kecerdasan ganda Gardner sangat populer. Gardner berpendapat bahwa satu jenis kecerdasan tidak ada, dan bahwa lebih baik menggunakan kemampuan yang berbeda tergantung pada situasi dan bidang kegiatan.

Kecerdasan musikal intrapersonal, linguistik, logis-matematis, adalah contoh dari proses kognitif yang lebih tinggi ini. Saat ini, pentingnya kecerdasan emosional, yang juga perlu kita atasi dalam situasi sehari-hari, juga ditekankan.

Ada tanda-tanda yang sangat spesifik yang menjadi ciri orang pintar. Meskipun demikian, ada strategi khusus untuk pengembangan intelijen. Proses otak yang lebih tinggi ini tidak statis dan tidak dapat dibatasi hanya dengan hasil yang diperoleh dalam tes untuk mengukur koefisien intelektual.

Berpikir

Kompleksitas dan heterogenitas pikiran kita mempesona. Proses mental yang lebih tinggi ini bertanggung jawab untuk pemecahan masalah, penalaran, pengambilan keputusan, pemikiran kreatif, pemikiran divergen, dll.

Untuk menyederhanakan implementasi fungsi-fungsi ini, otak kita menciptakan pemikiran dan penilaian. Kita perlu mengelompokkan ide, objek, orang, dll. Ini membantu kita mempercepat proses mental kita. Namun, dalam upaya kita untuk bersikap logis, kita mengabaikan fakta bahwa kita tidak rasional.

Kami menggunakan pintasan untuk berpikir lebih cepat dan tidak menganalisis semua informasi. Ini mengarah pada bias kognitif yang menyimpang dari penalaran normal. Sebagai contoh, kadang-kadang kita percaya bahwa kita dapat memprediksi hasil permainan peluang.

Bahkan, seringkali bias kognitif mengarah pada distorsi kognitif, pikiran yang sangat negatif dan tidak rasional, seperti, misalnya, "seluruh dunia membenciku." Namun, kita sendiri mampu menghentikan pikiran obsesif kita.

Sungguh menakjubkan, tetapi kami dapat menghasilkan dan memahami kata-kata dan suara yang berbeda, menggabungkan huruf dan kalimat yang tak terhitung jumlahnya, tepatnya mengekspresikan apa yang ingin kami komunikasikan, dll Jadi kami melengkapi bahasa tubuh kami dengan kata-kata. Kami bahkan dapat berbicara beberapa bahasa.

Perkembangan bicara terjadi sepanjang siklus hidup kita. Keterampilan komunikasi setiap orang berbeda dan dapat meningkat dengan latihan. Beberapa kelainan bicara dapat membuat sulit untuk berkomunikasi karena berbagai alasan, tetapi orang dengan masalah seperti itu juga dapat dibantu.

Proses kognitif dalam pendidikan: aplikasi dan contoh

Dalam psikologi, proses mental dianalisis untuk membantu meningkatkan kualitas hidup kita. Penting bagi kita untuk belajar mengembangkan dan mengelola diri sejak lahir. Di kelas, kita dihadapkan dengan berbagai kegiatan yang menguji kemampuan kita untuk belajar, mendengarkan teman-teman kita atau menyelesaikan tugas yang tidak terduga.

Proses kognitif dalam pembelajaran

Ada berbagai teori belajar. Namun, dengan pengecualian sejumlah pendukung teori pembelajaran asosiatif, tidak satupun dari mereka mengabaikan proses mental. Di sisi lain, ketika belajar, tidak ada proses kognitif yang terjadi secara independen dari yang lain. Kami berusaha dan menggunakan semua sumber daya kami untuk meningkatkan keterampilan belajar kami dan mencapai pembelajaran yang bermakna.

Proses kognitif saat membaca

Ketika kita membuka sebuah buku, kita harus mengenali huruf-hurufnya, tidak terganggu, mengingat kata-kata yang kita baca, menghubungkan apa yang kita baca dengan apa yang kita pelajari sebelumnya, dan seterusnya.

Namun, kami memproses informasi secara berbeda tergantung pada apakah kami hanya ingin menemukan beberapa bagian yang menarik minat kami, apakah kami sedang mempersiapkan ujian atau hanya ingin menikmati semacam sejarah.

Proses penulisan kognitif

Adapun proses mental yang terlibat dalam surat itu, hal yang sama terjadi di sini seperti dengan membaca. Kita harus mengabaikan suara-suara yang menghalangi kita menulis, memastikan bahwa tulisan tangan dapat terbaca, ingat apa yang kita tulis sebelumnya, ikuti ejaannya, dll.

Selain itu, kita perlu merencanakan apa yang ingin kita tulis. Apakah ungkapan ini terlalu domestik? Akankah orang lain mengerti apa yang ingin saya sampaikan? Apakah angka nol ini terlihat seperti huruf "o"?

Bagaimana cara meningkatkan proses kognitif atau kognitif? Kiat dan Latihan

Terlepas dari apakah Anda mencari latihan untuk perkembangan kognitif anak-anak atau jika Anda ingin meningkatkan proses mental Anda sendiri, kami akan memberi Anda beberapa rekomendasi umum tentang cara mencapai apa yang Anda inginkan. Kemampuan kognitif kita dapat dilatih pada usia berapa pun.

1. Jaga kesehatan Anda

Kesehatan fisik dan mental kita terkait erat dengan proses kognitif. Ada berbagai kebiasaan buruk yang mengancam kesehatan mental kita dan mengurangi kinerja kita di berbagai bidang kehidupan. Sebagai contoh, kebiasaan tidak nongkrong dari ponsel untuk waktu yang lama sebelum tidur, meremehkan diri sendiri, tidak menjaga hubungan kita dengan orang lain, atau makan makanan yang salah berdampak buruk pada proses mental kita.

2. Manfaatkan kemajuan teknologi.

Saat ini, ada berbagai latihan, seperti permainan intelektual, yang dengannya Anda dapat menguji dan melatih otak secara sederhana dan menyenangkan. Neuroscience membantu kita lebih memahami bagaimana otak kita belajar dan mengembangkan proses berpikir kita.

CogniFit ("CogniFit") adalah pemimpin dalam penilaian dan stimulasi kognitif. Berkat latihan menarik yang ditawarkan platform ini, Anda dapat meningkatkan kemampuan seperti memori, perencanaan, pengenalan atau persepsi visual. "CogniFit" menawarkan latihan untuk perkembangan kognitif baik orang dewasa maupun anak-anak.

3. Tandai kemajuan Anda.

Penggunaan alat penilaian diri atau pengujian diri secara teratur memungkinkan kita untuk mencatat kemajuan, kelemahan, dan terus meningkat. Adalah penting untuk memahami bahwa adalah mungkin untuk mengembangkan proses kognitif Anda, seperti pikiran atau ucapan. Ini adalah masalah praktik dan kemandirian.

4. Kembangkan pemikiran kritis

Mengajukan pertanyaan dan tidak menerima jawaban apa pun - ada baiknya kita menjadi lebih mandiri dan kompeten. Berpikir kritis memungkinkan kita untuk meningkatkan kemampuan berpikir, membangun hubungan antar pikiran, mengembangkan ucapan, menganalisis lingkungan kita secara mendalam, dll. Keingintahuan sangat penting untuk memaksimalkan potensi kita.

Ada banyak cara untuk mengembangkan pemikiran kritis pada anak-anak. Anda dapat bertanya kepada mereka motif apa yang membuat seseorang berperilaku dengan cara tertentu, meminta argumen yang mereka gunakan untuk membuat keputusan atau menyarankan untuk berdebat dengan seseorang yang mengambil posisi berlawanan dalam masalah apa pun. Anda sendiri dapat mencoba melakukannya.

5. Baca

Seperti yang kami sebutkan sebelumnya, banyak proses kognitif terlibat dalam membaca. Terlepas dari kenyataan bahwa membaca memberi kita kesenangan dan membawa pengetahuan baru, membaca adalah cara yang bagus untuk belajar bagaimana menyelesaikan satu tugas atau meningkatkan keterampilan komunikasi kita.

6. Habiskan waktu kreatif

Untuk menggambar, menulis cerita, untuk menulis lagu, untuk menciptakan tarian, untuk berpartisipasi dalam produksi teater... Tidak peduli apa yang kita pilih, penting bahwa kita memiliki waktu untuk kreativitas. Setiap orang dilahirkan dengan kemampuan untuk menciptakan, dan untuk mulai menciptakan sudah merupakan masalah latihan dan kemandirian.

Tugas kreatif sangat berguna untuk proses kognitif kita. Mereka membantu kita mengembangkan kecerdasan, konsentrasi, kemampuan untuk menemukan cara orisinal untuk menyelesaikan masalah, memperbaiki perhatian kita, bersantai, dll.

7. Hindari multitasking.

Terkadang kita tidak mengerti bagaimana menangani semua tanggung jawab kita. Adalah logis bahwa kami mencoba melakukan semuanya pada saat yang bersamaan untuk menyelesaikan semuanya sesegera mungkin. Namun, kebiasaan ini kontraproduktif. Sangat berbahaya ketika anak-anak secara bersamaan melakukan hal-hal yang berbeda dan tidak sepenuhnya terserap dalam satu hal.

Sungguh menakjubkan bahwa kita dapat mengoordinasikan beberapa proses mental sekaligus. Tetapi ketika kita secara bersamaan mencoba untuk menonton film, menjawab email, menulis laporan tentang pekerjaan, mengingat catatan buku harian dan memantau memasak dalam oven... kemungkinan besar kita tidak akan menyelesaikan tugas apa pun.

Anda perlu berkonsentrasi pada masa kini untuk menikmati momen dan menjadi lebih efisien. Ini adalah cara terbaik untuk melakukan dengan benar dan tugas lebih lanjut. Jika sulit bagi Anda untuk fokus pada apa yang Anda lakukan, jika Anda terus-menerus terganggu, Anda dapat mencoba meditasi mindfulness mindfulness.

8. Jika Anda ingin membantu anak-anak - biarkan mereka mengatasi kesulitan sendiri.

Penting untuk mendukung anak-anak agar mereka tahu bahwa mereka selalu dapat mengandalkan bantuan kami. Tetapi jika anak terbiasa dengan kenyataan bahwa orang-orang di sekitarnya akan cepat-cepat menyelesaikan semua masalahnya pada panggilan pertama, ia tidak akan mulai memecahkan masalah yang meningkatkan kecerdasannya, dan tidak akan mencari alternatif yang akan mendorong pengembangan kemampuan kognitif dasarnya.

Kita hanya perlu bertindak bila perlu. Anda dapat memberi tahu sesuatu kepada anak tersebut sehingga ia berusaha dan bergerak ke arah yang benar dalam menyelesaikan masalah, pada saat yang sama menyadari bahwa ia dapat mengandalkan dukungan kami.

Jika Anda ingin mempelajari lebih lanjut tentang proses kognitif atau mengulangi apa yang telah dibaca dalam materi ini, kami mengundang Anda untuk menonton video ini pada kesadaran, yang menceritakan tentang proses kognitif dalam psikologi.

Terima kasih atas perhatian anda Apakah Anda melatih proses mental Anda?

Kami sangat menghargai umpan balik dan komentar pada artikel ini.

Proses kognitif dalam psikologi

Memodelkan proses kognitif dalam psikologi. Jenis proses kognitif, tujuan pemodelan kognitif. Diagram fungsional dari proses kognitif. Struktur model persepsi dalam ilmu kognitif. Nilai penelitian psikologi kognitif.

1. Entri. Psikologi kognitif. Sejarah singkat

  • 2. Memodelkan proses kognitif dalam psikologi
  • 2.1 Jenis proses kognitif
  • 2.2 Tujuan pemodelan kognitif
  • 2.3 Diagram fungsional dari proses kognitif
  • 3. Masalah persepsi dalam ilmu kognitif
  • 3.1 Model persepsi umum
  • 3.2 Model persepsi struktur
  • 3.3 Masalah kode visual dalam karya psikolog
  • 3.4 Mekanisme dan pola proses persepsi
  • Kesimpulan Nilai penelitian psikologi kognitif
  • Daftar pustaka

1. Entri. Psikologi kognitif. Sejarah singkat

Dalam beberapa tahun terakhir, minat dalam studi proses kognitif terus meningkat. Sampai awal 50-an, pertanyaan yang berkaitan dengan teori pengetahuan dipertimbangkan dalam karya-karya tentang filsafat dan logika. Pada awal 50-an, spesialis psikologi menjadi intensif terlibat dalam studi mekanisme kognitif. Studi pertama dikhususkan untuk mempelajari mekanisme persepsi.

Saat ini, mekanisme kognitif yang lebih kompleks sedang dipelajari, seperti: mekanisme pengambilan keputusan, pembelajaran, memori, dll.

Istilah "kognisi" mulai digunakan tidak hanya untuk menunjuk proses pembentukan pengetahuan ilmiah, tetapi juga untuk menunjuk proses psikologis pembentukan ide-ide sehari-hari.

Pendekatan alami untuk studi tentang fenomena kognisi, berdasarkan data studi psikologis dan neurofisiologis dari mekanisme kognisi, disebut kognitologi.

Saat ini, ilmu kognitif menjadi objek penting penelitian, yang diperlukan untuk menyelesaikan salah satu tugas strategis peradaban, yang tujuannya adalah untuk mengembangkan metode untuk pengelolaan kepribadian secara sadar dan penciptaan robot humanoid.

2. Memodelkan proses kognitif dalam psikologi

Studi modern tentang fungsi kognitif membuktikan bahwa kognisi dapat diketahui, yaitu objek penelitian dapat dipelajari dengan menggunakan objek yang sama. Alat penelitian dapat:

persepsi sensual,

introspeksi kehidupan mental dan intelektual subjek.

Ada 2 pendekatan metodologis untuk mempelajari proses kognitif: fenomenologis dan neurofisiologis.

Pendekatan fenomenologis menggambarkan manifestasi yang diamati dari proses pengetahuan (bidang psikologi kognitif).

Pendekatan neurofisiologis menjelaskan proses kognisi berdasarkan aksi mekanisme fisiologis.

2.1 Jenis proses kognitif

Dasar dasar penelitian kognitif adalah bahwa sebelum seorang individu ada dua realitas: mental dan "nyata" (objektif). Realitas "nyata" diberikan kepada manusia melalui indera. Itu tidak berubah sebagai hasil dari proses kognitif.

Model mental dibangun oleh individu dalam proses kognisi dan diberikan kepadanya sejak lahir sebagai produk dari perkembangan evolusi. Model mental memungkinkan seseorang untuk mengorientasikan dirinya dalam realitas "nyata" dan memastikan kelangsungan hidupnya. Ini adalah salah satu tujuan dari proses kognitif.

Secara tradisional, psikologi mengenali dua jenis proses kognitif: eksplisit dan otomatis (tersembunyi, bawah sadar). Mereka saling tergantung.

Mekanisme kognitif eksplisit tersedia untuk observasi melalui introspeksi, mis. diakui oleh individu. Ciri penting dari mekanisme eksplisit adalah sifat tujuan dari kegiatannya, diatur oleh upaya sukarela. Dengan bantuan mekanisme eksplisit masalah dipecahkan diselesaikan.

Proses tersembunyi dipelajari dengan bantuan eksperimen psikologis. Sebagai hasil dari percobaan, itu menunjukkan bahwa kemampuan kognitif tersembunyi diperoleh, dan beberapa dari mereka adalah bawaan. Sudut pandang modern dominan - kategorisasi tidak sadar terjadi pada tingkat mekanisme kognitif tersembunyi yang dapat diterima untuk pelatihan.

2.2 Tujuan pemodelan kognitif

Tujuan pemodelan kognitif adalah untuk membangun model perilaku intelektual manusia, di mana kesadaran direpresentasikan sebagai mesin informasi.

2.3 Diagram fungsional dari proses kognitif

Untuk spesifikasi proses kognitif sebagai proses informasi, diagram fungsional digunakan. Blok - skema dibangun dari blok fungsional yang saling terhubung oleh arus informasi. Diagram fungsional kasar dari proses kognitif menggambarkan aktivitas kognitif sebagai proses interaksi antara blok fungsional. Skema ini mencakup fungsi kognitif akting otomatis dan fungsi intelektual.

Skema ini terdiri dari blok fungsional:

area reseptor - analisis utama informasi

sistem persepsi: visual, pendengaran, kinestetik kulit, rasa, penciuman. Mereka menyediakan informasi multi-level dan proses refleks yang kompleks.

memori dianggap sebagai repositori pengetahuan dan informasi sensorik yang kompleks. Pertanyaan paling penting yang coba dipecahkan oleh peneliti ingatan adalah studi tentang mekanisme representasi pengetahuan dalam ingatan dan fungsi-fungsi yang dilakukan oleh ingatan dalam berbagai proses kognitif.

representasi di mana sintesis persepsi, pengetahuan konseptual dan kode figuratif dilakukan. Representasi dibangun dalam proses pembentukan perilaku "di sini" dan "sekarang." Mereka dibangun secara otomatis, secara tidak sadar. Proses pembuatan menggunakan bingkai yang terkandung dalam memori atau sistem pengetahuan. Merancang representasi berbasis bingkai terdiri dari mencari representasi yang sesuai dan memodernkannya sesuai dengan informasi yang dirasakan. Kemampuan untuk menghasilkan representasi adalah bawaan dan dapat ditingkatkan dalam proses kehidupan.

Penelitian kognitif mempelajari mekanisme penalaran mental yang nyata. Dalam studi kognitif membedakan antara dua jenis kesimpulan: regulasi dan heuristik.

Di bawah kesimpulan normatif memahami kesimpulan, di mana subjek dapat membenarkan pilihan model informasi sumber yang relevan dan membenarkan setiap langkah penalaran.

Kesimpulan heuristik adalah penalaran yang mungkin tidak memiliki justifikasi yang ketat, tetapi dengan mengikutinya individu sering berhasil dalam pekerjaannya.

3. Masalah persepsi dalam ilmu kognitif

Studi kognitif memeriksa proses persepsi. Persepsi dieksplorasi dengan metode instrumental, sebagai fenomena alam, dan introspeksi memainkan peran penerimaan heuristik.

Baru-baru ini, pemodelan komputer telah menjadi teknik penting untuk penelitian kognitif. Sebagai contoh, Goldstone mempertimbangkan kemungkinan pemodelan dengan jaringan saraf kemampuan seseorang untuk mengklasifikasikan. Disimpulkan bahwa jaringan saraf tidak sepenuhnya memodelkan proses klasifikasi manusia.

Kecenderungan umum penelitian modern sesuai dengan pendekatan teknik, yang tujuannya adalah untuk menghubungkan sejumlah model yang dikenal dari aspek-aspek persepsi individu ke dalam sistem tunggal:

pembentukan kode (gambar) dari objek yang dirasakan

perbandingan informasi yang diterima dari indera dengan kode

pembentukan representasi di mana baik pengetahuan yang bersifat konseptual dan informasi dirasakan "di sini" dan "sekarang" disajikan.

Semua fungsi ini memiliki tingkat otomatisitas yang tinggi, tidak bergantung pada pengiriman kehendak dan tidak dapat menerima pengamatan introspektif.

3.1 Model persepsi umum

Sekarang telah terbukti bahwa persepsi seseorang memiliki kekuatan kreatif, tindakan yang mematuhi hukum objektif tertentu.

Sistem persepsi dibagi menjadi beberapa subsistem: visual, penciuman, pendengaran, kinestetik kulit dan saluran pernapasan. Mereka adalah sistem adaptif yang mampu mempelajari dan mengantisipasi situasi. Tujuan dari sistem ini adalah untuk memastikan akurasi dan kecepatan persepsi yang tinggi.

Model umum persepsi adalah:

reseptor melakukan pengkodean primer informasi eksternal dan analisisnya dengan kualitas fisik (intensitas, durasi).

Selanjutnya, informasi tentang serabut saraf memasuki otak, yang terletak di belakang belahan otak yang lebih besar. Departemen-departemen ini bertanggung jawab atas pemrosesan informasi multi-tahap yang mendalam. Di tempat yang sama, rencana tindakan persepsi dibentuk dan gambar terbentuk.

Proses ini diatur oleh keterampilan bawaan dan keterampilan yang diperoleh, serta dengan bantuan perhatian, yang pada gilirannya tergantung pada tugas individu dan upaya kehendaknya. Mempelajari keterampilan bawaan dan diperoleh, Anda dapat merekonstruksi algoritma pekerjaan mereka.

3.2 Model persepsi struktur

Pengalaman perseptif subjek terbentuk dalam proses aktivitas persepsi. Zinchenko mengidentifikasi jenis tindakan perseptual berikut:

deteksi tugas tanda-tanda informasi yang memadai

pemeriksaan tanda-tanda yang dipilih

Sebagai hasil dari tindakan persepsi, berbagai struktur kognitif terbentuk.

3.3 Masalah kode visual dalam karya psikolog

Dalam psikologi kognitif, sejumlah besar hipotesis dirumuskan tentang struktur kognitif yang terbentuk secara otomatis dalam proses persepsi.

Pertimbangan yang cermat membutuhkan hipotesis bahwa skema imajinatif dikaitkan dengan kode visual. Dalam kode informasi disajikan dalam bentuk terkompresi dan digeneralisasi. Mekanisme pembentukan kode dikembangkan dalam proses evolusi dan bergantung pada spesies penerima dan kemampuannya yang ditentukan secara genetis.

Untuk memahami kode visual, psikolog membedakan kode bagian dari suatu objek dan kode umum suatu objek.

Kode bagian dari suatu objek terjadi jika itu adalah bagian dari stimulus:

penting untuk menyelesaikan masalah

memiliki beberapa kebebasan dari bagian lain dari stimulus

terjadi cukup sering ketika pelatihan tentang insentif tersebut. Kode bagian tidak dapat eksis secara terpisah, tanpa menjadi bagian dari apapun.

Kode objek keseluruhan adalah komposisi dua bagian. Kode umum adalah sistem kode. Mereka terstruktur dan mungkin termasuk kode baru.

Diasumsikan bahwa kode visual (gambar) dari objek "nyata" dan kode (peta kognitif) adegan kompleks dunia fisik disimpan dalam memori.

Kode visual suatu objek berisi informasi tentang karakteristik geometrisnya, kualitasnya, dan informasi terperinci tentang tindakan yang mungkin dilakukan pada objek tersebut.

Dua model pembuatan kode diusulkan: ini adalah model contoh dan model implementasi. Dalam model implementasi, setiap paparan stimulus menyebabkan jejak internal yang sesuai. Kecukupan model implementasi dikonfirmasi oleh hasil eksperimen.

Pola berikut secara statistik dapat diandalkan: semakin banyak rangsangan pelatihan yang diusulkan, semakin akurat dan lebih cepat identifikasi akan, yaitu semakin baik kode yang dibangun.

3.4 Mekanisme dan pola proses persepsi

Ada prinsip fungsi persepsi dalam memecahkan masalah berikut:

pemilihan objek dari latar belakang

kode objek bangunan

membangun identitas dan perbedaan objek

kategorisasi objek

membentuk skema kognitif untuk adegan spasial

Persepsi dapat direpresentasikan sebagai proses yang bekerja di sepanjang dua strategi yang berlawanan: dekomposisi dan integrasi. Kedua strategi tersebut digunakan dalam proses kode visual objek atau adegan (sistem objek yang terletak di ruang angkasa). Pilihan strategi ditentukan oleh janji kehendak individu dan sifat bahan stimulus. Pengetahuan - baik keterampilan verbal maupun motorik - memengaruhi proses persepsi.

Keakuratan dan kecepatan persepsi semua jenis rangsangan meningkat sebagai hasil dari pelatihan. Ini hasil dari fakta bahwa pada pengulangan berulang dari stimulus kode yang digeneralisasi dibentuk dan diingat, yang membuat proses pengakuan lebih efisien.

Dalam proses persepsi, operasi membangun kesamaan sering digunakan. Objek dibandingkan dengan membandingkan bagian-bagian objek. Metode ini disebut perbandingan struktural.

Dalam masalah latar belakang dan objek, pembagian menjadi objek yang bermakna dan tidak signifikan disajikan sebagai fokus perhatian "di sini" dan "sekarang", dan latar belakang adalah konteks situasi. Pembagian berdasarkan latar belakang dan objek relatif dan dinamis, yaitu latar belakang "di sini" dan "sekarang" dapat menjadi objek di suatu tempat dan suatu hari nanti.

Penelitian psikologis membuktikan adanya prinsip bawaan dari penguraian persepsi sensorik menjadi objek, kriteria yang diperoleh selama hidup, serta keberadaan elemen pembelajaran.

Poin penting yang ditunjuk psikologi modern adalah hubungan erat antara persepsi dan keterampilan subjek (untuk mewakili keseluruhan sebagai seperangkat bagian).

Jenis persepsi yang ditujukan pada dekomposisi stimulus ke dalam sistem Podstimuli dengan independensi tertentu disebut dekomposisi. Dekomposisi terjadi secara otomatis, terlepas dari kesadaran kita. Kemampuan untuk membedakan meningkat dengan usia i. dengan akumulasi pengalaman.

Integrasi mengintegrasikan bagian-bagian menjadi satu. Melalui integrasi, persatuan tercapai.

Hukum utama dari proses integrasi:

kemampuan untuk menggabungkan dikembangkan dengan pengalaman

bagian bergabung menjadi satu jika mereka sering muncul bersama. Ada kode umum.

rangsangan, yang merupakan objek yang terletak di ruang angkasa, dapat dianggap sebagai gambar tunggal, yaitu seperti sebuah adegan. Kode untuk adegan semacam itu disebut topologi.

Tindakan perseptual diperlukan untuk pengenalan objek secara akurat. Model siklus persepsi dikembangkan. Algoritma karyanya adalah sebagai berikut:

serangkaian antisipasi (hipotesis) tertentu tentang objek yang dirasakan diinisialisasi.

antisipasi ini menentukan rencana untuk pemeriksaan lebih lanjut

sebagai hasil dari survei, penyempurnaan dilakukan: beberapa hipotesis dibuang, yang lainnya sedang ditentukan.

Representasi adalah struktur kognitif yang memberikan solusi untuk masalah dalam keadaan "ditinggalkan", ketika seorang individu perlu bertindak, dan mekanisme intelektual (analisis logis) terlalu lambat dan tidak memenuhi batasan waktu yang ditentukan oleh situasi.

Representasi dikondisikan secara fisiologis, dalam proses pembentukannya mekanisme otomatis seperti perbandingan, konseptualisasi otomatis, pembentukan kode topologi dan metrik ruang fisik yang berlaku. Representasi tergantung pada informasi yang dirasakan, dibentuk "di sini" dan "sekarang" untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi individu saat ini. Dalam representasi, sintesis pengetahuan dan informasi sensorik terjadi.

Kesimpulan Nilai penelitian psikologi kognitif

Ide-ide psikologi kognitif memberikan pandangan baru tentang hal-hal yang menemukan implementasi praktisnya dalam kerangka kecerdasan buatan dan pengembangan perangkat lunak. Sebagai contoh, dalam proyek untuk menciptakan platform intelektual otonom, pentingnya ide-ide sains kognitif ditunjukkan. NATO mengadakan banyak konferensi yang ditujukan untuk berbagai masalah kognitif. Karya-karya di bidang sains kognitif secara aktif berinteraksi dengan penelitian proses kognitif yang dilakukan di bidang terkait. Dengan demikian, studi kognitif fungsi konsep dalam aktivitas kognitif manusia memungkinkan pandangan baru pada ajaran semantik klasik dan logika formal sebagai model proses pemikiran manusia.

1. Magazov S.S. "Proses dan model kognitif" - M.: Publishing House LKI, 2007

Dokumen serupa

Konsep model representasi pengetahuan. Masalah representasi pengetahuan dalam psikologi. Alasan untuk pendekatan baru untuk studi psikologi kognitif. Lingkup mempelajari psikologi proses kognitif. Mikro dan mikro dari aktivitas mental.

lembar contekan [68,9 K], ditambahkan pada 3/14/2012

Pendekatan sosial-psikologis dalam psikologi kognisi sosial. Teori korespondensi kognitif dalam psikologi kognisi sosial. Studi tentang ketergantungan kemampuan kognitif pada spesifik aktivitas profesional seseorang.

makalah [50,3 K], ditambahkan 26/11/2010

Pengembangan kemampuan kognitif manusia. Fungsi dan pembentukan pemikiran visual-efektif. Studi aktivitas kognitif melalui pemodelannya. George Kelly sebagai salah satu pendiri arah kognitif psikologi.

abstrak [29,3 K], ditambahkan pada 11/27/2010

Tugas utama psikologi kognitif. Nilai proses kognitif (berpikir, kesadaran, penilaian) dalam memahami perilaku manusia. Metode penerapan teori kognitif dalam praktik. Kesehatan dan gangguan mental. Terapi peran tetap.

abstrak [27,5 K], ditambahkan pada 25/07/2010

Asal-usul dan ketentuan utama psikologi kognitif. Model perhatian yang berbeda dari sudut pandang pendekatan kognitif. Perhatian penelitian sebagai pilihan objek tunggal dari set, sebagai upaya mental dan alokasi sumber daya, sebagai tindakan persepsi.

abstrak [255,5 K], ditambahkan pada 18/04/2014

Karakteristik umum dari metode empiris. Konsep "model" dan "pemodelan" dalam psikologi, klasifikasi dan tipenya. Pengembangan rekomendasi metodologis yang efektif tentang penggunaan metode pemodelan dalam penelitian psikologis dan pedagogis.

kertas kerja [55,8 K], ditambahkan 10/20/2014

Tingkat pengetahuan dan kategori psikologi. Struktur pengetahuan metodologis. Ketentuan prinsip determinisme. Definisi dan karakteristik utama dari proses pengembangan dalam psikologi. Apa peran masalah hubungan antara holistik dan khusus dalam psikologi.

Pemeriksaan [31,5 K], ditambahkan pada 25/05/2015

Pola perkembangan sejarah psikologi. Evolusi pengetahuan psikologis. Sistem metode psikologis. Hubungan psikologi dengan ilmu-ilmu lain. Struktur psikologi modern. Faktor utama dan prinsip yang menentukan perkembangan psikologi.

test [46 K], ditambahkan 11/11/2010

Tempat psikologi dalam sistem ilmu. Subjek, objek dan metode psikologi. Struktur psikologi modern. Penyebab dan pola tindakan manusia, hukum perilaku dalam masyarakat. Hubungan psikologi dan filsafat. Perbedaan psikologi sehari-hari dari ilmiah.

makalah [41,5 K], ditambahkan pada 28/07/2012

Asal usul kata "psikologi" dan sejarahnya. Tugas psikologi - studi tentang fenomena mental. Fenomena itu dipelajari oleh psikologi. Masalah psikologi. Metode penelitian dalam psikologi. Cabang-cabang psikologi. Manusia sebagai subjek psikologi umum.

makalah [56,0 K], ditambahkan 12/02/2002

Bab 3. Proses kognitif § 1. Karakteristik psikologi kognitif

Psikologi kognitif adalah salah satu arah ilmiah paling populer dari psikologi asing. Istilah "kognitif" dalam bahasa Rusia berarti kognitif. Lini penelitian ini terutama dibentuk pada 1960-an, dan hasil tahap pertama perkembangannya dirangkum dalam monografi "Psikologi Kognitif" oleh W. Neisser, yang diterbitkan pada tahun 1967. Ia memberikan nama tersebut ke arah baru pemikiran psikologis. R. Solso dalam sebuah buku yang diterbitkan kemudian dengan judul yang sama menulis bahwa psikologi kognitif mempelajari bagaimana orang mendapatkan informasi tentang dunia, bagaimana informasi ini disajikan oleh seseorang, bagaimana ia disimpan dalam memori dan diubah menjadi pengetahuan dan bagaimana pengetahuan ini memengaruhi perhatian kita dan perilaku Dengan demikian, hampir semua proses kognitif tertutup - mulai dari sensasi hingga persepsi, pengenalan pola, memori, pembentukan konsep, pemikiran, imajinasi. Bidang utama psikologi kognitif, yang telah banyak digunakan di banyak negara selama beberapa dekade, juga biasanya mencakup studi tentang psikologi pengembangan struktur kognitif, pada psikologi bahasa dan ucapan, pada pengembangan teori kognitif kecerdasan manusia dan kecerdasan buatan.

Munculnya psikologi kognitif kadang-kadang disebut semacam revolusi dalam ilmu psikologi asing (terutama Amerika). Memang sejak tahun 1920-an. studi tentang representasi-gambar, perhatian, pemikiran, persepsi telah melambat tajam, dan dalam psikologi Amerika proses-proses ini sebenarnya diabaikan sama sekali. D. Watson, pendiri behaviorisme, merujuk pada kesulitan metodologis, bahkan menyarankan untuk tidak menggunakan istilah "mistis" ini. Dalam behaviorisme yang mendominasi psikologi Amerika pada paruh pertama abad ke-20, pandangan ini sangat ditentukan oleh interpretasi subjek psikologi. Perwakilan dari psikoanalisis juga tertarik pada proses kognitif yang sama kecilnya, di mana gagasan yang sangat berbeda menjadi sentral: kebutuhan, motivasi, naluri, dll. Itulah sebabnya munculnya psikologi kognitif disambut oleh banyak psikolog dengan antusiasme yang besar, jumlah penelitian telah berkembang pesat, dan sekarang keberhasilannya tidak dapat disangkal dan mengesankan.

Jadi, psikologi kognitif didasarkan pada ide seseorang sebagai sistem yang terlibat dalam pencarian informasi tentang objek dan peristiwa dunia sekitarnya, serta memproses dan menyimpan informasi yang masuk. Pada saat yang sama, proses kognitif terpisah memastikan implementasi berbagai tahapan pemrosesan informasi. Salah satu alasan utama munculnya pendekatan ini dianggap oleh banyak orang sebagai penciptaan komputer, itulah sebabnya mereka sering berbicara tentang penggunaan "metafora komputer" oleh para ahli kognitif. Bahkan istilah "pemrosesan informasi" dipinjam dari ilmuwan komputer. Ini menyiratkan pernyataan tersembunyi atau eksplisit tentang kesamaan antara operasi komputer dan proses kognitif yang melekat pada manusia. Metafora komputer sangat menentukan postulat yang diadopsi oleh sebagian besar psikolog kognitif.

Diasumsikan bahwa informasi diproses secara bertahap, dan pada setiap tahap, tahap pemrosesan, ini adalah waktu tertentu dan disajikan dalam berbagai bentuk. Ini diproses menggunakan berbagai proses pengaturan (pengenalan pola, perhatian, pengulangan informasi, dll.). Juga dianggap penting untuk menetapkan batas kemampuan seseorang untuk memproses informasi di setiap tahap, di setiap blok. Representasi "blok" dari model pemrosesan informasi yang diusulkan oleh para ilmuwan kognitif cukup umum. Gambar visual dari blok dalam bentuk persegi panjang dengan tulisan di dalamnya biasanya dihubungkan dengan panah, yang menunjukkan arah "aliran" informasi. Diagram alir tersebut pada awalnya sangat sederhana dan bahkan primitif, dan sekarang, di bawah pengaruh semua hasil eksperimen baru, mereka sering menjadi begitu kompleks dan rumit sehingga memaksa penulis model untuk meninggalkan ide memproses informasi dalam bentuk "rantai linear" yang terhubung dengan kaku. setiap blok lainnya. Penyempurnaan dan peningkatan model yang diusulkan adalah proses yang berlangsung dalam psikologi kognitif hampir terus menerus, karena hasil penelitian terus muncul yang tidak cocok dengan model sebelumnya. Ini mungkin nasib semua "konstruksi hipotetis."

Sebagai kritik terhadap pendekatan kognitif untuk mempelajari proses kognitif, ciri-ciri berikut harus diperhatikan. Kognitif, berbicara tentang pengetahuan, biasanya disarikan dari emosi, niat, kebutuhan, yaitu untuk apa yang diketahui dan dilakukan manusia. Selain itu, dalam kebanyakan model, pemrosesan informasi dilakukan "secara otomatis." Pada saat yang sama, aktivitas sadar dari subjek, pilihannya yang sadar akan metode, sarana, strategi pemrosesan informasi, serta ketergantungan mereka pada aktivitas yang biasanya “dilayani” oleh proses kognitif (atau yang terkadang mereka sendiri) sepenuhnya diabaikan.

Dua catatan yang lebih penting dapat ditemukan dalam buku W. Neisser "Knowledge and Reality". Dia mencatat bahwa kognisi, sebagai suatu peraturan, tidak dimulai dengan penerimaan beberapa informasi pada alat analisis, tetapi dengan antisipasi, prediksi, dengan pencarian aktif untuk informasi tertentu, sementara sebagian besar model yang diusulkan oleh para ilmuwan kognitif tidak memperhitungkan hal ini sama sekali. W. Neisser juga membahas secara rinci masalah "validitas lingkungan" dari hasil penelitian. Dia menunjukkan bahwa situasi penelitian laboratorium dalam psikologi kognitif sangat buatan, hampir tidak pernah terjadi dalam kehidupan, dalam kegiatan sehari-hari. Penting untuk memperhitungkan pengalaman, keterampilan kognitif orang, dan tidak terbatas pada eksperimen, di mana subjek yang tidak berpengalaman harus melakukan tugas baru dan tidak berarti.

Sebagai kesimpulan, perlu dicatat bahwa, terlepas dari sejumlah keterbatasan dan kekurangan psikologi kognitif, perwakilannya memperoleh banyak data penting yang membuat proses kognisi secara keseluruhan lebih dapat dipahami, dan banyak keteraturan proses kognitif individu telah ditetapkan. Sangat menarik, misalnya, adalah hasil studi tentang representasi pengetahuan dalam ingatan seseorang, mekanisme yang memastikan selektivitas persepsi, dll. Selain itu, keterkaitan berbagai proses kognitif, yang diabaikan dalam kerangka pendekatan "fungsional", ditunjukkan dengan meyakinkan. Akhirnya, dalam psikologi kognitif, sejumlah besar metode penelitian eksperimental proses kognitif yang cerdas dan cerdas telah dikembangkan.

Proses kognitif dalam psikologi (hal. 1 dari 2)

1. Entri. Psikologi kognitif. Sejarah singkat

2. Memodelkan proses kognitif dalam psikologi

2.1 Jenis proses kognitif

2.2 Tujuan pemodelan kognitif

2.3 Diagram fungsional dari proses kognitif

3. Masalah persepsi dalam ilmu kognitif

3.1 Model persepsi umum

3.2 Model persepsi struktur

3.3 Masalah kode visual dalam karya psikolog

3.4 Mekanisme dan pola proses persepsi

Kesimpulan Nilai penelitian psikologi kognitif

1. Entri. Psikologi kognitif. Sejarah singkat

Dalam beberapa tahun terakhir, minat dalam studi proses kognitif terus meningkat. Sampai awal 50-an, pertanyaan yang berkaitan dengan teori pengetahuan dipertimbangkan dalam karya-karya tentang filsafat dan logika. Pada awal 50-an, spesialis psikologi menjadi intensif terlibat dalam studi mekanisme kognitif. Studi pertama dikhususkan untuk mempelajari mekanisme persepsi.

Saat ini, mekanisme kognitif yang lebih kompleks sedang dipelajari, seperti: mekanisme pengambilan keputusan, pembelajaran, memori, dll.

Istilah "kognisi" mulai digunakan tidak hanya untuk menunjuk proses pembentukan pengetahuan ilmiah, tetapi juga untuk menunjuk proses psikologis pembentukan ide-ide sehari-hari.

Pendekatan alami untuk studi tentang fenomena kognisi, berdasarkan data studi psikologis dan neurofisiologis dari mekanisme kognisi, disebut kognitologi.

Saat ini, ilmu kognitif menjadi objek penting penelitian, yang diperlukan untuk menyelesaikan salah satu tugas strategis peradaban, yang tujuannya adalah untuk mengembangkan metode untuk pengelolaan kepribadian secara sadar dan penciptaan robot humanoid.

2. Memodelkan proses kognitif dalam psikologi

Studi modern tentang fungsi kognitif membuktikan bahwa kognisi dapat diketahui, yaitu objek penelitian dapat dipelajari dengan menggunakan objek yang sama. Alat penelitian dapat:

persepsi sensual,

introspeksi kehidupan mental dan intelektual subjek.

Ada 2 pendekatan metodologis untuk mempelajari proses kognitif: fenomenologis dan neurofisiologis.

Pendekatan fenomenologis menggambarkan manifestasi yang diamati dari proses pengetahuan (bidang psikologi kognitif).

Pendekatan neurofisiologis menjelaskan proses kognisi berdasarkan aksi mekanisme fisiologis.

2.1 Jenis proses kognitif

Dasar dasar penelitian kognitif adalah bahwa sebelum seorang individu ada dua realitas: mental dan "nyata" (objektif). Realitas "nyata" diberikan kepada manusia melalui indera. Itu tidak berubah sebagai hasil dari proses kognitif.

Model mental dibangun oleh individu dalam proses kognisi dan diberikan kepadanya sejak lahir sebagai produk dari perkembangan evolusi. Model mental memungkinkan seseorang untuk mengorientasikan dirinya dalam realitas "nyata" dan memastikan kelangsungan hidupnya. Ini adalah salah satu tujuan dari proses kognitif.

Secara tradisional, psikologi mengenali dua jenis proses kognitif: eksplisit dan otomatis (tersembunyi, bawah sadar). Mereka saling tergantung.

Mekanisme kognitif eksplisit tersedia untuk observasi melalui introspeksi, mis. diakui oleh individu. Ciri penting dari mekanisme eksplisit adalah sifat tujuan dari kegiatannya, diatur oleh upaya sukarela. Dengan bantuan mekanisme eksplisit masalah dipecahkan diselesaikan.

Proses tersembunyi dipelajari dengan bantuan eksperimen psikologis. Sebagai hasil dari percobaan, itu menunjukkan bahwa kemampuan kognitif tersembunyi diperoleh, dan beberapa dari mereka adalah bawaan. Sudut pandang modern dominan - kategorisasi tidak sadar terjadi pada tingkat mekanisme kognitif tersembunyi yang dapat diterima untuk pelatihan.

2.2 Tujuan pemodelan kognitif

Tujuan pemodelan kognitif adalah untuk membangun model perilaku intelektual manusia, di mana kesadaran direpresentasikan sebagai mesin informasi.

2.3 Diagram fungsional dari proses kognitif

Untuk spesifikasi proses kognitif sebagai proses informasi, diagram fungsional digunakan. Blok - skema dibangun dari blok fungsional yang saling terhubung oleh arus informasi. Diagram fungsional kasar dari proses kognitif menggambarkan aktivitas kognitif sebagai proses interaksi antara blok fungsional. Skema ini mencakup fungsi kognitif akting otomatis dan fungsi intelektual.

Skema ini terdiri dari blok fungsional:

area reseptor - analisis utama informasi

sistem persepsi: visual, pendengaran, kinestetik kulit, rasa, penciuman. Mereka menyediakan informasi multi-level dan proses refleks yang kompleks.

memori dianggap sebagai repositori pengetahuan dan informasi sensorik yang kompleks. Pertanyaan paling penting yang coba dipecahkan oleh peneliti ingatan adalah studi tentang mekanisme representasi pengetahuan dalam ingatan dan fungsi-fungsi yang dilakukan oleh ingatan dalam berbagai proses kognitif.

representasi di mana sintesis persepsi, pengetahuan konseptual dan kode figuratif dilakukan. Representasi dibangun dalam proses pembentukan perilaku "di sini" dan "sekarang." Mereka dibangun secara otomatis, secara tidak sadar. Proses pembuatan menggunakan bingkai yang terkandung dalam memori atau sistem pengetahuan. Merancang representasi berbasis bingkai terdiri dari mencari representasi yang sesuai dan memodernkannya sesuai dengan informasi yang dirasakan. Kemampuan untuk menghasilkan representasi adalah bawaan dan dapat ditingkatkan dalam proses kehidupan.

Penelitian kognitif mempelajari mekanisme penalaran mental yang nyata. Dalam studi kognitif membedakan antara dua jenis kesimpulan: regulasi dan heuristik.

Di bawah kesimpulan normatif memahami kesimpulan, di mana subjek dapat membenarkan pilihan model informasi sumber yang relevan dan membenarkan setiap langkah penalaran.

Kesimpulan heuristik adalah penalaran yang mungkin tidak memiliki justifikasi yang ketat, tetapi dengan mengikutinya individu sering berhasil dalam pekerjaannya.

3. Masalah persepsi dalam ilmu kognitif

Studi kognitif memeriksa proses persepsi. Persepsi dieksplorasi dengan metode instrumental, sebagai fenomena alam, dan introspeksi memainkan peran penerimaan heuristik.

Baru-baru ini, pemodelan komputer telah menjadi teknik penting untuk penelitian kognitif. Sebagai contoh, Goldstone mempertimbangkan kemungkinan pemodelan dengan jaringan saraf kemampuan seseorang untuk mengklasifikasikan. Disimpulkan bahwa jaringan saraf tidak sepenuhnya memodelkan proses klasifikasi manusia.

Kecenderungan umum penelitian modern sesuai dengan pendekatan teknik, yang tujuannya adalah untuk menghubungkan sejumlah model yang dikenal dari aspek-aspek persepsi individu ke dalam sistem tunggal:

pembentukan kode (gambar) dari objek yang dirasakan

perbandingan informasi yang diterima dari indera dengan kode

pembentukan representasi di mana baik pengetahuan yang bersifat konseptual dan informasi dirasakan "di sini" dan "sekarang" disajikan.

Semua fungsi ini memiliki tingkat otomatisitas yang tinggi, tidak bergantung pada pengiriman kehendak dan tidak dapat menerima pengamatan introspektif.

3.1 Model persepsi umum

Sekarang telah terbukti bahwa persepsi seseorang memiliki kekuatan kreatif, tindakan yang mematuhi hukum objektif tertentu.

Sistem persepsi dibagi menjadi beberapa subsistem: visual, penciuman, pendengaran, kinestetik kulit dan saluran pernapasan. Mereka adalah sistem adaptif yang mampu mempelajari dan mengantisipasi situasi. Tujuan dari sistem ini adalah untuk memastikan akurasi dan kecepatan persepsi yang tinggi.

Model umum persepsi adalah:

reseptor melakukan pengkodean primer informasi eksternal dan analisisnya dengan kualitas fisik (intensitas, durasi).

Selanjutnya, informasi tentang serabut saraf memasuki otak, yang terletak di belakang belahan otak yang lebih besar. Departemen-departemen ini bertanggung jawab atas pemrosesan informasi multi-tahap yang mendalam. Di tempat yang sama, rencana tindakan persepsi dibentuk dan gambar terbentuk.

Proses ini diatur oleh keterampilan bawaan dan keterampilan yang diperoleh, serta dengan bantuan perhatian, yang pada gilirannya tergantung pada tugas individu dan upaya kehendaknya. Mempelajari keterampilan bawaan dan diperoleh, Anda dapat merekonstruksi algoritma pekerjaan mereka.

3.2 Model persepsi struktur

Pengalaman perseptif subjek terbentuk dalam proses aktivitas persepsi. Zinchenko mengidentifikasi jenis tindakan perseptual berikut:

deteksi tugas tanda-tanda informasi yang memadai

pemeriksaan tanda-tanda yang dipilih

Sebagai hasil dari tindakan persepsi, berbagai struktur kognitif terbentuk.

3.3 Masalah kode visual dalam karya psikolog

Dalam psikologi kognitif, sejumlah besar hipotesis dirumuskan tentang struktur kognitif yang terbentuk secara otomatis dalam proses persepsi.

Pertimbangan yang cermat membutuhkan hipotesis bahwa skema imajinatif dikaitkan dengan kode visual. Dalam kode informasi disajikan dalam bentuk terkompresi dan digeneralisasi. Mekanisme pembentukan kode dikembangkan dalam proses evolusi dan bergantung pada spesies penerima dan kemampuannya yang ditentukan secara genetis.

Untuk memahami kode visual, psikolog membedakan kode bagian dari suatu objek dan kode umum suatu objek.

Kode bagian dari suatu objek terjadi jika itu adalah bagian dari stimulus:

penting untuk menyelesaikan masalah

memiliki beberapa kebebasan dari bagian lain dari stimulus

terjadi cukup sering ketika pelatihan tentang insentif tersebut. Kode bagian tidak dapat eksis secara terpisah, tanpa menjadi bagian dari apapun.

Baca Lebih Lanjut Tentang Skizofrenia