Dalam psikologi, hal seperti "kognitivisme" sering ditemukan.

Apa ini Apa arti istilah ini?

Dengan kata-kata sederhana tentang teori disonansi kognitif di sini.

Penjelasan istilah

Kognitivisme adalah tren dalam psikologi, yang menurutnya individu tidak hanya bereaksi secara mekanis terhadap peristiwa dari luar atau faktor internal, tetapi menggunakan kekuatan nalar untuk ini.

Pendekatan teoretisnya adalah untuk memahami bagaimana pemikiran diatur, bagaimana dekripsi informasi yang masuk terjadi, dan bagaimana hal itu diatur untuk membuat keputusan atau melakukan tugas sehari-hari.

Penelitian dikaitkan dengan aktivitas kognitif manusia, dan aktivitas kognitif didasarkan pada aktivitas mental, bukan respons perilaku.

Kognitif - apa itu secara sederhana? Kognitif adalah istilah untuk kemampuan seseorang untuk memahami dan memproses informasi eksternal.

Konsep kognisi

Konsep utama dalam kognitivisme adalah kognisi, yang merupakan proses kognitif itu sendiri atau serangkaian proses mental, yang meliputi persepsi, pemikiran, perhatian, ingatan, ucapan, kesadaran, dll.

Yaitu, proses yang terkait dengan pemrosesan informasi dalam struktur otak dan proses selanjutnya.

Apa arti kognitif?

Ketika mengkarakterisasi sesuatu sebagai "kognitif" - apa artinya? Apa itu

Kognitif - ini berarti berhubungan dengan satu atau lain cara dengan pengetahuan, pemikiran, fungsi kesadaran dan otak, memberikan input pengetahuan dan informasi, pembentukan konsep dan beroperasi dengan mereka.

Untuk pemahaman yang lebih baik, pertimbangkan beberapa definisi yang terkait langsung dengan kognitivisme.

Beberapa definisi misalnya

Apa arti kata "kognitif"?

Gaya kognitif dipahami berarti karakteristik individu yang relatif stabil tentang bagaimana orang yang berbeda menjalani proses berpikir dan memahami, bagaimana mereka memandang, memproses informasi dan mengingatnya, serta metode penyelesaian masalah atau masalah yang dipilih individu.

Video ini memahami gaya kognitif:

Apa itu perilaku kognitif?

Perilaku kognitif seseorang adalah pemikiran dan pandangan yang melekat pada tingkat yang lebih besar pada individu tertentu ini.

Ini adalah reaksi perilaku yang muncul pada situasi tertentu setelah memproses dan mengatur informasi.

Komponen kognitif adalah kumpulan sikap yang berbeda dalam hubungannya dengan dirinya sendiri. Ini mencakup elemen-elemen berikut:

  • citra diri;
  • harga diri, yaitu penilaian pandangan ini, yang mungkin memiliki warna emosional yang berbeda;
  • respons perilaku potensial, yaitu perilaku yang mungkin didasarkan pada citra diri dan harga diri.

Model kognitif adalah model teoretis yang menggambarkan struktur pengetahuan, hubungan antara konsep, indikator, faktor, pengamatan, dan juga mencerminkan bagaimana informasi diterima, disimpan, dan digunakan.

Dengan kata lain, itu adalah abstraksi dari proses psikologis yang mereproduksi poin-poin penting dalam pendapat peneliti ini untuk penelitiannya.

Video menunjukkan model kognitif klasik:

Persepsi kognitif adalah mediator antara peristiwa dan persepsi Anda tentang peristiwa itu.

Persepsi semacam itu disebut sebagai salah satu cara paling efektif untuk menghadapi tekanan psikologis. Artinya, ini adalah penilaian Anda terhadap peristiwa tersebut, reaksi otak terhadapnya dan pembentukan respons perilaku yang bermakna.

Fenomena di mana kemampuan individu untuk menyerap dan memahami apa yang terjadi dari lingkungan eksternal terbatas disebut deprivasi kognitif. Ini termasuk kurangnya informasi, variabilitas atau keacakannya, kurangnya ketertiban.

Karena itu, ada hambatan untuk reaksi perilaku produktif di dunia luar.

Dengan demikian, dalam kegiatan profesional, kekurangan kognitif dapat menyebabkan kesalahan dan mengganggu pengambilan keputusan yang efektif. Dan dalam kehidupan sehari-hari itu bisa menjadi hasil kesimpulan salah tentang individu atau peristiwa.

Empati adalah kemampuan berempati dengan seseorang, untuk memahami perasaan, pikiran, tujuan, dan aspirasi individu lain.

Ia terbagi lagi menjadi emosional dan kognitif.

Dan jika yang pertama didasarkan pada emosi, maka yang kedua didasarkan pada proses intelektual, pikiran.

Jenis pembelajaran yang paling sulit termasuk kognitif.

Berkat dia, struktur fungsional lingkungan terbentuk, yaitu, hubungan antar komponennya diekstraksi, setelah itu hasilnya dipindahkan ke kenyataan.

Pembelajaran kognitif meliputi observasi, aktivitas rasional dan psiko-saraf.

Di bawah alat kognitif memahami sumber daya internal pengetahuan, di mana struktur intelektual terbentuk, struktur pemikiran.

Fleksibilitas kognitif adalah kemampuan otak untuk bergerak dengan lancar dari satu pikiran ke yang lain, serta untuk memikirkan beberapa hal sekaligus pada saat yang bersamaan.

Ini juga mencakup kemampuan untuk menyesuaikan respons perilaku dengan situasi baru atau tidak terduga. Fleksibilitas kognitif penting ketika belajar dan memecahkan masalah yang kompleks.

Ini memungkinkan Anda untuk menerima informasi dari lingkungan, memonitor variabilitasnya dan menyesuaikan perilaku sesuai dengan persyaratan baru dari situasi tersebut.

Komponen kognitif biasanya terkait erat dengan konsep "I".

Ini adalah representasi individu tentang dirinya dan seperangkat karakteristik tertentu, yang, menurut pendapatnya, ia miliki.

Keyakinan ini mungkin memiliki arti yang berbeda dan berubah seiring waktu. Komponen kognitif dapat didasarkan pada pengetahuan objektif, dan pada setiap pendapat subjektif.

Di bawah sifat kognitif, pahami sifat-sifat yang mencirikan kemampuan yang tersedia untuk individu, serta aktivitas proses kognitif.

Faktor kognitif memainkan peran penting dalam kondisi mental kita.

Ini termasuk kemampuan untuk menganalisis keadaan negara sendiri dan faktor lingkungan, mengevaluasi pengalaman masa lalu dan membuat prediksi untuk masa depan, menentukan keseimbangan antara kebutuhan yang ada dan tingkat kepuasan mereka, memantau keadaan dan situasi saat ini.

Gangguan kognitif - apa itu? Pelajari tentang ini dari artikel kami.

Apa itu "I-Concept"? Seorang psikolog klinis akan menjelaskan dalam video ini:

Penilaian kognitif adalah elemen dari proses emosional, yang meliputi penafsiran suatu peristiwa, serta perilaku orang itu sendiri dan orang lain berdasarkan pada sikap terhadap nilai-nilai, minat, kebutuhan.

Dalam teori kognitif emosi, dicatat bahwa penilaian kognitif menentukan kualitas emosi yang dialami dan kekuatan mereka.

Fitur kognitif adalah karakteristik spesifik dari gaya kognitif yang terkait dengan usia individu, jenis kelaminnya, tempat tinggal, status sosial dan lingkungan.

Di bawah pengalaman kognitif memahami struktur mental yang memastikan persepsi informasi, penyimpanan dan pemesanannya. Mereka memungkinkan jiwa untuk lebih mereproduksi aspek lingkungan yang berkelanjutan dan karenanya segera meresponsnya.

Kekakuan kognitif adalah ketidakmampuan individu untuk mengubah persepsi mereka sendiri tentang lingkungan dan persepsi tentang hal itu ketika menerima informasi tambahan, kadang-kadang bertentangan, dan munculnya persyaratan situasional baru.

Kognitif kognitif terlibat dalam pencarian metode dan cara untuk meningkatkan efisiensi dan meningkatkan aktivitas mental manusia.

Dengan bantuannya, menjadi mungkin untuk membentuk kepribadian berfikir yang beragam, sukses, dan aktif. Dengan demikian, pengetahuan kognitif adalah alat untuk pembentukan kemampuan kognitif individu.

Salah satu fitur akal sehat termasuk bias kognitif. Individu sering beralasan tentang sesuatu atau membuat keputusan yang cocok dalam beberapa kasus, tetapi menyesatkan dalam kasus lain.

Mereka mewakili kecanduan individu, bias bias dalam penilaian, kecenderungan untuk kesimpulan yang tidak dapat dibenarkan sebagai akibat dari kurangnya informasi atau keengganan untuk mencatatnya.

Dengan demikian, kognitivisme secara komprehensif memeriksa aktivitas mental seseorang, mengeksplorasi pemikiran dalam berbagai situasi yang berubah. Istilah ini terkait erat dengan aktivitas kognitif dan efektivitasnya.

Pelajari cara menangani bias kognitif dalam video ini:


Bagikan dengan teman:

Sifat kognitif kepribadian.

Gaya kognitif adalah istilah yang digunakan dalam psikologi kognitif untuk merujuk pada karakteristik gigih dari bagaimana orang yang berbeda berpikir, memandang dan menghafal informasi, atau cara yang mereka sukai untuk menyelesaikan masalah.

Gaya kognitif biasanya dibedakan dari kemampuan atau level kognitif - yang terakhir diukur dengan apa yang disebut tes kecerdasan. Masih ada perbedaan pendapat tentang arti istilah "gaya kognitif". Namun, istilah "gaya kognitif" banyak digunakan, terutama dalam psikologi bisnis terapan, serta dalam psikologi pendidikan, di mana ia memiliki sinonim - "gaya belajar").

Konsep gaya kognitif pertama kali digunakan oleh A. Adler untuk menunjuk karakteristik seseorang, yang merupakan karakteristik individu yang stabil dari proses kognitif yang menentukan penggunaan berbagai strategi penelitian. Dalam kerangka psikologi individualnya, ia dipahami sebagai keunikan dari perjalanan hidup seseorang, terstruktur dengan menetapkan dan mencapai tujuan.

G. Allport mulai mempertimbangkan gaya kognitif sebagai sistem integral dari kepribadian tatanan instrumental (cara dan sarana untuk mencapai tujuan). Selanjutnya, masalah ini ditangani oleh K. Stadner, G. Uitkin dan lainnya.

Di bekas Uni Soviet, V. A. Kolga (Estonia), sekolah Teplova-Nebylitsyna (Moskow), M. A. Kholodnaya (Kiev, Moskow sejak 1990-an), A. Libin, dan yang lainnya mempelajari gaya kognitif.

Makna paling dekat adalah metaprogram di NLP. Beberapa gaya kognitif yang tercantum di bawah ini setidaknya berkorelasi dengan metaprogram yang dijelaskan dalam literatur [1].

Sifat gaya kognitif tidak sepenuhnya dipahami. Ada bukti hubungan mereka dengan asimetri interhemispheric, tingkat kecerdasan, sifat temperamen dan dengan motivasi kepribadian [2]. Pada saat yang sama, ada setiap alasan untuk mempertimbangkan gaya kognitif sebagai pendidikan, yang dibentuk in vivo di bawah pengaruh faktor sosiokultural [3]. Misalnya, telah dibuktikan secara empiris bahwa ketergantungan lapangan lebih tipikal untuk wanita, juga untuk anak-anak yang orang tuanya melakukan kontrol berlebihan terhadap perilaku mereka [2] [3].

Varietas gaya kognitif

Paling sering, sekitar 10-15 gaya kognitif dipertimbangkan dalam literatur (perlu dicatat bahwa banyak dari mereka jelas berkorelasi satu sama lain, dan perbedaan dalam terminologi disebabkan oleh pendekatan dari berbagai penulis):

Perwakilan dari gaya yang bergantung pada lapangan lebih mempercayai tayangan visual visual ketika menilai apa yang terjadi dan hampir tidak mengatasi bidang yang terlihat, jika perlu, perincian dan penataan situasi. Perwakilan gaya lapangan-independen, sebaliknya, bergantung pada pengalaman internal dan mudah dipisahkan dari pengaruh lapangan, dengan cepat dan akurat mengisolasi bagian dari situasi spasial integral.

Dasar konkret dan abstrak adalah proses psikologis seperti diferensiasi dan integrasi konsep. Kutub “konseptualisasi konkret” ditandai oleh diferensiasi yang tidak signifikan dan integrasi konsep yang tidak memadai. Kualitas psikologis berikut khas untuk individu "konkret": kecenderungan untuk berpikir hitam-putih, ketergantungan pada status dan otoritas, intoleransi terhadap ketidakpastian, keputusan stereotip, perilaku situasional, kurang kemampuan berpikir dalam situasi hipotetis, dll. Sebaliknya, kutub conceptualization abstrak ”menyiratkan diferensiasi tinggi dan integrasi konsep yang tinggi. Dengan demikian, individu “abstrak” dicirikan oleh kebebasan dari sifat langsung dari situasi, orientasi pada pengalaman batin dalam menjelaskan dunia fisik dan sosial, selera risiko, kemandirian, fleksibilitas, kreativitas, dll.

Perbedaan individu yang dicatat dalam gaya kognitif ini terkait dengan karakteristik penyimpanan bahan yang dihafal. Dalam "smoothers," pelestarian materi dalam memori disertai dengan penyederhanaan, kehilangan detail, hilangnya fragmen tertentu. Sebaliknya, dalam ingatan “pointer”, suatu pemilihan terjadi, dengan menekankan rincian spesifik dari materi yang dihafalkan. Selanjutnya, secara khusus ditekankan bahwa parameter gaya ini mengungkapkan dirinya dalam kondisi persepsi dan menghafal urutan rangsangan, sehingga menandai sensitivitas subjek untuk secara bertahap meningkatkan perbedaan dalam kisaran pengaruh yang dirasakan.

· Kaku - kontrol kognitif yang fleksibel;

Gaya kognitif ini mencirikan tingkat kesulitan subjektif dalam mengubah cara informasi diproses dalam situasi konflik kognitif. Kontrol yang kaku menunjukkan kesulitan dalam transisi dari fungsi verbal ke sensor-perseptual karena otomatisasi tingkat rendah, sementara fleksibel - relatif mudahnya transisi tersebut karena otomatisasi tingkat tinggi.

· Rendah - toleransi tinggi terhadap pengalaman yang tidak realistis;

Gaya kognitif ini mengungkapkan dirinya dalam situasi yang tidak pasti, ambigu dan mencirikan ukuran penerimaan tayangan yang tidak sesuai dengan atau bahkan bertentangan dengan ide-ide manusia, yang ia anggap benar dan jelas. Subjek toleran mengevaluasi pengalaman berdasarkan karakteristik aktualnya, sedangkan subjek yang tidak toleran menolak pengalaman kognitif di mana sumber data bertentangan dengan pengetahuan mereka saat ini.

· Fokus - kontrol pemindaian;

Gaya kognitif ini mencirikan karakteristik individu dari distribusi perhatian, yang dimanifestasikan dalam tingkat luasnya berbagai aspek situasi yang ditampilkan, serta sejauh mana fitur yang relevan dan tidak relevan diperhitungkan. Oleh karena itu, beberapa subjek dengan cepat mendistribusikan perhatian ke banyak aspek situasi, menyoroti rincian objektifnya (kutub luas, atau pemindaian, kontrol). Sebaliknya, perhatian subjek lain ternyata dangkal dan terpisah-pisah, sementara itu menangkap karakteristik situasi yang jelas dan mencolok (tiang sempit, atau fokus, kontrol).

Orang-orang dengan gaya impulsif dengan cepat mengajukan hipotesis dalam situasi pilihan alternatif, sementara mereka membiarkan banyak keputusan yang salah dalam mengidentifikasi objek persepsi. Untuk orang-orang dengan gaya reflektif, sebaliknya, langkah pengambilan keputusan yang lebih lambat dalam situasi seperti itu adalah karakteristik, sehingga, mereka membuat beberapa kesalahan ketika mengidentifikasi objek persepsi karena analisis awal mereka yang menyeluruh.

· Sempit - berbagai kesetaraan;

Perwakilan dari kutub dari rentang ekivalensi yang sempit (gaya analitik) cenderung berfokus pada perbedaan objek, terutama memperhatikan detailnya dan fitur yang khas. Perwakilan kutub dari berbagai kesetaraan (gaya sintetis), sebaliknya, cenderung fokus pada kesamaan objek, mengklasifikasikannya berdasarkan beberapa alasan kategorikal yang digeneralisasi.

· Kesederhanaan kognitif - kompleksitas;

Beberapa orang memahami dan menafsirkan apa yang terjadi dalam bentuk yang disederhanakan berdasarkan pada memperbaiki serangkaian informasi yang terbatas (kutub kesederhanaan kognitif). Yang lain, sebaliknya, cenderung membuat model realitas multidimensi, yang menyoroti di dalamnya banyak sisi yang saling berhubungan (kutub kompleksitas kognitif).

Gaya kognitif, seperti formasi gaya kepribadian lainnya, melakukan fungsi-fungsi berikut: 3 1. adaptasi, terdiri dalam mengadaptasi individualitas dengan persyaratan aktivitas dan lingkungan sosial yang diberikan; 2. kompensasi, karena pembentukannya didasarkan pada kekuatan individualitas dan memperhitungkan kelemahan; 3. pembentukan sistem, yang memungkinkan, di satu sisi, gaya dibentuk atas dasar banyak karakteristik kepribadian yang telah ditetapkan sebelumnya, di sisi lain, untuk memengaruhi banyak aspek perilaku manusia; 4. ekspresi diri, yang terdiri dari kemampuan individu untuk mengekspresikan dirinya melalui cara unik dalam melakukan suatu kegiatan atau melalui perilaku

"Kognitif" - berkaitan dengan mekanisme mental pemrosesan informasi dalam proses membangun citra kognitif pada berbagai tingkat refleksi kognitif, yaitu: Istilah ini ditujukan untuk bagaimana citra kognitif dibangun. Kita berbicara tentang perbedaan individu dalam cara memproses informasi di lingkungan mereka, atau gaya kognitif yang tepat, sebagai jenis gaya kognitif tertentu, yang harus dipahami sebagai cara individu tertentu mempelajari kenyataan. Gaya kognitif adalah karakteristik formal-dinamis dari aktivitas intelektual yang tidak terkait dengan aspek substantif (efektif) dari karya intelek. Selain itu, gaya kognitif adalah karakteristik preferensi kognitif persisten yang khas untuk individu, yang dimanifestasikan dalam penggunaan metode pemrosesan informasi tertentu - metode-metode yang paling sesuai dengan kemampuan psikologis dan kecenderungan orang tersebut. Dengan demikian, istilah "gaya kognitif" menjadi karakteristik dari ranah kognitif, mencerminkan karakteristik orientasi pribadi secara umum.

Setiap gaya kognitif dianggap oleh para ilmuwan sebagai ciri psikologis dari tatanan yang lebih tinggi, termasuk tidak hanya kognitif, tetapi juga motivasi, emosi, dan karakteristik pribadi lainnya. Selain itu, beberapa penulis menganggap gaya kognitif sebagai ciri kepribadian.

Studi tentang sifat-sifat kepribadian kognitif

Definisi konsep kepribadian dalam psikologi. Studi tentang proses kognitifnya dalam rangka mengembangkan solusi konstruktif untuk masalah yang muncul dan strategi umum untuk perilaku hidup. Deskripsi pembentukan dan pengembangan gaya kepribadian kognitif.

Kirim pekerjaan baik Anda di basis pengetahuan sederhana. Gunakan formulir di bawah ini.

Siswa, mahasiswa pascasarjana, ilmuwan muda yang menggunakan basis pengetahuan dalam studi dan pekerjaan mereka akan sangat berterima kasih kepada Anda.

Diposting pada http://www.allbest.ru/

Topik: Mempelajari karakteristik kognitif orang tersebut

Bab 1. Analisis teoritis ciri-ciri kepribadian kognitif

1.1 Definisi konsep kepribadian

1.2 Karakteristik umum dari proses kognitif kepribadian

1.3 Gaya kepribadian kognitif

Bab 2. Studi empiris tentang sifat-sifat kepribadian kognitif

2.1 Metode penelitian

2.2 Interpretasi hasil

Jika satu dan tugas yang sama diletakkan di depan sekelompok orang yang terpisah, maka akan mungkin untuk melihat bahwa semua orang akan menyelesaikannya, meskipun dengan benar, tetapi untuk ini mereka akan menggunakan berbagai metode.

Pilihan metode akan ditentukan oleh usia orang tersebut, posisi sosiokulturalnya, kehadiran pengalaman dalam memecahkan masalah-masalah seperti itu, tingkat perkembangan pemikiran dan kecerdasan, kehadiran jenis kemampuan tertentu. Ini juga ditentukan oleh gaya kepribadian kognitif yang ada.

Oleh karena itu, menjadi relevan untuk mempelajari karakteristik kognitif individu dengan tujuan mengembangkan cara konstruktif untuk menyelesaikan masalah yang muncul dan strategi umum perilaku hidup.

Masalah ciri-ciri kepribadian kognitif tercermin dalam karya-karya G. Vitkin, R. Gardner, J. Kagan, J. Kelly, R. Kettella, BM Teplova. dan lainnya. psikologi kepribadian kognitif

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mempelajari karakteristik kognitif individu.

Objek penelitian - siswa.

Subjek penelitian adalah fitur kognitif kepribadian siswa.

1. Analisis literatur psikologis tentang masalah ciri-ciri kepribadian kognitif.

2. Pemilihan metode penelitian.

3. Pengembangan rekomendasi.

Hipotesis penelitian: fitur kognitif mempengaruhi manifestasi karakteristik kepribadian.

Basis eksperimental: siswa, dalam jumlah 25 orang, siswa kursus 3 FGOU SPO "Kurgan State College".

Bab 1. Analisis teoritis ciri-ciri kepribadian kognitif

1.1 Definisi konsep kepribadian

Kata "kepribadian" sering digunakan dalam percakapan sehari-hari dan bahkan kadang-kadang dalam literatur ilmiah dengan referensi tidak untuk setiap orang, tetapi hanya untuk beberapa orang yang pantas mendapatkan penghormatan khusus.

Seiring dengan konsep "kepribadian", istilah "orang", "individu", dan "individualitas" sering digunakan dalam sains. Perbedaan mereka dari konsep "kepribadian" adalah sebagai berikut. Jika konsep "orang" mencakup totalitas semua kualitas manusia yang khas bagi orang, terlepas dari apakah mereka ada atau tidak ada dalam diri orang ini, maka konsep "individu" mencirikannya dan juga mencakup sifat-sifat psikologis dan biologis seperti itu, bersama dengan kepribadian. properti juga melekat padanya. Selain itu, konsep "individu" mencakup kualitas yang membedakan seseorang dari orang lain, serta sifat-sifat yang umum baginya dan banyak lainnya [8].

Jadi, seseorang adalah konsep yang menunjukkan seperangkat kualitas psikologis yang stabil dari seseorang, yang membentuk individualitasnya. Pada gilirannya, individualitas adalah kombinasi khas dari sifat-sifat individu seseorang, yang membedakannya dari orang lain. Dan individu adalah satu orang dalam agregat dari semua kualitas yang melekat dalam dirinya: biologis, fisik, sosial, psikologis, dan lainnya.

Dalam mempertimbangkan sifat individu dan karakteristik perkembangannya, tidak ada konsensus.

Dari satu sudut pandang, individualitas menyatukan dalam dirinya fitur biologis dan sosial dari seseorang yang membuatnya berbeda dari orang lain, yaitu Gagasan "individualitas" dari posisi ini tampak lebih luas daripada gagasan "kepribadian". Dari sudut pandang lain, konsep "individualitas" dianggap sebagai yang tersempit dalam struktur organisasi manusia, menyatukan hanya sekelompok kualitas yang relatif kecil. Fitur umum dari pendekatan ini adalah bahwa konsep "kepribadian" mencakup, pertama-tama, kualitas seseorang, yang dimanifestasikan di tingkat sosial selama pembentukan hubungan sosial dan koneksi seseorang [1,8].

Pada saat yang sama, ada sejumlah konsep psikologis di mana seseorang tidak dianggap sebagai subjek dari sistem hubungan sosial, tetapi disajikan sebagai pendidikan integratif holistik, yang mencakup semua fitur seseorang, termasuk biologis, mental dan sosial. Perbedaan pendapat ini disebabkan oleh perbedaan pendekatan terhadap pertimbangan rasio biologis dan sosial dalam struktur kepribadian seseorang [6].

Hasilnya adalah definisi umum dari konsep "kepribadian" - itu adalah seseorang yang diambil dalam sistem karakteristik psikologis yang ditentukan secara sosial, memanifestasikan diri dalam hubungan sosial dan hubungan yang bersifat sosial, stabil, menentukan tindakan moral seseorang yang penting bagi dirinya dan orang lain.

1.2 Karakteristik umum dari proses kognitif kepribadian

Dalam struktur jiwa jiwa secara kondisional membedakan proses mental.

Proses mental - simbol karakteristik dinamis jiwa manusia. Proses mental biasanya meliputi:

a) proses kognitif: sensasi dan persepsi sebagai tampilan objek yang langsung bekerja pada organ indera, rangsangan; ingatan sebagai proses mengatur dan melestarikan pengalaman masa lalu; imajinasi dan pemikiran sebagai representasi sifat-sifat realitas yang digeneralisasi dan diproses dalam pikiran manusia, yang tidak dapat diakses oleh kognisi langsung;

b) proses kehendak (kebangkitan kebutuhan, munculnya motif atau motif untuk bertindak dengan cara tertentu, pengambilan keputusan dan implementasinya);

c) proses emosional (munculnya perasaan, dinamika mereka tergantung pada kepuasan kebutuhan, dll.) [6,13].

Pertimbangkan proses kognitif yang membantu seseorang belajar tentang dunia.

1. Sensasi dan persepsi.

Sensasi - penilaian terhadap sifat-sifat suatu objek ketika terkena reseptor.

Persepsi adalah refleksi holistik dari objek, situasi, peristiwa yang muncul ketika sensasi dari berbagai modalitas muncul.

Orang-orang memiliki saluran persepsi yang berbeda: penglihatan, pendengaran, saluran sentuhan, dll. Biasanya ada 3 jenis orang di saluran persepsi utama: visual (visi), audial (pendengaran), kinestetik (taktil, penciuman, saluran persepsi gustatory).

2. Memori adalah hafalan, pelestarian dan reproduksi berikutnya oleh seorang individu dari pengalamannya.

Resepsi menghafal rasional:

- menyoroti struktur dalam informasi yang perlu Anda ingat;

- mengaitkan informasi yang dihafal dengan yang sudah diketahui;

- pengelompokan unit informasi ke dalam kelompok: seseorang dapat menyimpan memori dari 5 hingga 9 unit. Ketika seseorang mendengarkan teks, dia membaginya menjadi unit-unit kecil. Semakin besar unit, semakin besar teks yang dapat diingat seseorang.

Teknik khusus untuk menghafal daftar kata:

- cerita - menghubungkan daftar kata ke dalam satu cerita;

- metode referensi - asosiasikan, dengan kata lain, menyertai mereka dengan gambar yang terang secara mental;

- metode tempat - inti dari metode ini adalah memilih tempat atau ruangan yang terkenal; pilih sesuai urutan objek (atau tempat), dan penting untuk segera menentukan urutan dan mengambil sekali dan untuk semua satu jalan di sekitar ruangan atau tempat, misalnya, searah jarum jam; pilihlah barang-barang cerah dan berkesan yang lebih baik yang selalu ada di tempat ini, misalnya, sebuah lemari.

Jika subjek secara teratur mengubah lokasi, maka kebingungan mungkin terjadi. Misalnya, jika Anda mengatur ulang vas ke tempat lain, maka, "membaca" informasi yang Anda dapat menyebutnya dengan urutan yang salah; Jangan gunakan item duplikat, karena urutannya mungkin terganggu ketika Anda ingat [6,8].

3. Berpikir - proses aktivitas kognitif manusia, ditandai dengan refleksi realitas yang dimediasi dan dimediasi.

- pemikiran visual-efektif: tugas diselesaikan dengan transformasi fisik dari situasi. Pemikiran efektif-visual sering dicirikan sebagai tanda-tanda elementer, inferior, sederhana, yang ditemukan dalam perilaku tidak hanya anak-anak, tetapi juga binatang. Tetapi studi tentang bentuk pemikiran yang ada pada manusia telah menemukan bahwa pemikiran visual-efektif melekat dalam banyak jenis kegiatan profesional, artinya memecahkan masalah masalah yang cukup kompleks yang muncul dalam kegiatan ilmuwan, penemu, ahli bedah, dekoder, manajer, dan bahkan pemimpin militer;

- berpikir visual-figuratif: transformasi situasi dalam representasi. Visi subjek dari beberapa sudut pandang;

- verbal-logis: rantai penalaran logis.

4. Pidato adalah bentuk komunikasi yang mapan secara historis antara orang-orang melalui bahasa. Komunikasi wicara dilakukan sesuai dengan hukum-hukum bahasa tertentu, yang merupakan sistem fonetik (bunyi), leksikal (makna), tata bahasa (tata bahasa) dan sarana gaya dan aturan komunikasi. Fungsi bicara: peran bicara dalam kehidupan sosial dan mental seseorang. Ada dua fungsi utama wicara yang terkait erat satu sama lain:

Fungsi pertama adalah implementasi dari proses komunikasi antar manusia (fungsi komunikatif).

Fungsi kedua - ucapan bertindak sebagai sarana untuk mengekspresikan pikiran, pendidikan dan perkembangan mereka (fungsi intelektual).

Pidato adalah lisan - dialogis dan monolog - dan ditulis [4,6].

Imajinasi (fantasi) adalah kemampuan universal manusia untuk membangun gambaran holistik baru dari kenyataan dengan memproses konten dari pengalaman praktis, sensorik, intelektual, dan emosional-semantik. Imajinasi adalah cara bagi seseorang untuk menguasai bidang masa depan yang mungkin, memberinya karakter yang bertujuan dan memproyeksikan, membuatnya menonjol dari "kerajaan" hewan.

Imajinasi adalah konstruksi kiasan dari isi konsep tentang suatu objek (atau desain skema tindakan dengannya) bahkan sebelum konsep ini terbentuk (dan skema tersebut akan menerima ekspresi yang berbeda, dapat diverifikasi, dan dapat diwujudkan dalam materi tertentu).

Dalam psikologi, imajinasi sukarela dan tidak sadar dibedakan.

Sewenang-wenang dimanifestasikan dalam perjalanan solusi terfokus masalah ilmiah, teknis dan artistik di hadapan tujuan pencarian dan penelitian.

Tanpa sadar - dalam mimpi, kondisi kesadaran yang berubah, dll.

Terkadang mereka juga membedakan imajinasi kreatif dan rekreatif. Lebih bijaksana untuk mengaitkan gambar-gambar dari imajinasi "menciptakan kembali" dengan lingkup representasi memori yang fleksibel dan dinamis [6,8].

1.3 Gaya kepribadian kognitif

Banyak psikolog diyakinkan bahwa karakteristik persepsi individu menemukan ekspresi ciri-ciri kepribadian. Sebagai hasil dari pencarian aktif untuk perilaku pribadi seperti itu, berbagai penulis menemukan dan menggambarkan sekitar selusin metode informasi operasi individu yang berkelanjutan, yang dikenal sebagai gaya kognitif.

Ketertarikan pada gaya kognitif dikaitkan dengan pengaruhnya yang luas pada berbagai aspek perilaku manusia di bidang komunikasi, pelatihan, pekerjaan. Mengetahui gaya kognitif seseorang, adalah mungkin untuk membuat perkiraan mengenai banyak fitur perilakunya (komunikasi, aktivitas, konsumsi). Gaya kognitif berada di persimpangan struktur kognitif dan motivasi kepribadian dan mengambil posisi kunci mengenai kemungkinan mengungkap mekanisme integritas kepribadian.

Dipercayai bahwa integrasi karakteristik gaya individu ke dalam struktur yang koheren akan mencerminkan aspek-aspek penting dari individualitas manusia. Hari ini dijelaskan tentang selusin parameter gaya kognitif. Tiga parameter yang paling sering digunakan: ketergantungan lapangan - kemandirian bidang, kompleksitas kognitif, diferensiasi konseptual [5,14].

Ketergantungan lapangan - kemandirian lapangan adalah parameter gaya kognitif, yang terdiri dari tingkat penggunaan tengara internal ketika berhadapan dengan informasi yang saling bertentangan dan resistensi terhadap tekanan dari situasi eksternal. Kemandirian lapangan ditentukan oleh kecenderungan dominan untuk fokus pada penyelesaian masalah pada diri sendiri. Individu yang mandiri di lapangan rentan terhadap orientasi impersonal, dan individu yang bergantung pada lapangan - terhadap interpersonal. Karena itu, serbuk sari independen. interaksi interpersonal tidak efektif, tetapi mereka mencapai sukses besar dalam situasi yang memerlukan restrukturisasi.

Bagi pecandu, kecenderungan sebaliknya adalah karakteristik. Kinerja total dari perwakilan gaya kognitif ini adalah sama jika dianggap dalam kaitannya dengan bidang kehidupan yang berbeda. Kemandirian lapangan adalah indikator tingkat diferensiasi jiwa secara keseluruhan, dan oleh karena itu dikaitkan dengan besarnya lateralisasi fungsi: kemandirian bidang bisa sangat hemisfer kanan dan hemisferik sangat kiri. Namun, mayoritas penulis hanya mengaitkan lateralisasi sisi kiri dengan kemandirian lapangan [1,14].

Dalam menilai kompleksitas kognitif seseorang, jumlah pengukuran yang digunakan dalam menilai apa yang terjadi, serta tingkat organisasi dan keterkaitan pengukuran ini diperhitungkan. Sejumlah penelitian menunjukkan bahwa kepribadian yang kompleks secara kognitif lebih akurat dalam prediksi mereka tentang perilaku orang lain daripada sederhana secara kognitif. Subjek yang secara kognitif sederhana bersifat egois: mereka percaya bahwa segala sesuatu yang mereka pikirkan tentang perilaku mereka meluas ke pendapat orang lain tentang mereka. Tetapi penggambaran psikologis kepribadian yang secara kognitif sederhana dan kompleks secara kognitif bertentangan dan ambigu, karena sejumlah karakteristik lain ditumpangkan pada parameter kesederhanaan-kompleksitas, misalnya, diferensiasi kognitif.

Diferensiasi (psikologis) konseptual adalah tingkat diseksi (fragmentasi, detail) dalam proses kategorisasi.

Indikator parameter ini dalam penelitian psikologis adalah jumlah kelompok yang terbentuk dalam klasifikasi objek bebas. Indikator ini tidak tergantung pada konten materi (kata, gambar, pernyataan, objek, dll.). Ini berarti bahwa ada perbedaan individu yang stabil dalam derajat diferensiasi persepsi dunia di sekitarnya dan diri sendiri. Sejumlah besar kelompok ketika menyortir objek menunjukkan diferensiasi konseptual yang tinggi, sejumlah kecil menunjukkan yang rendah. Persepsi yang lebih diartikulasikan berarti organisasi yang lebih detail dan lebih baik dalam bidang persepsi. Dasar dari diferensiasi adalah kemampuan untuk bertindak, menegaskan dirinya sendiri, mengatur, menggunakan faktor-faktor signifikan dari lapangan dan mengendalikan kekuatan-kekuatan destruktif dalam diri mereka sendiri [1,14].

G. Vitkin menggambarkan empat komponen diferensiasi psikologis:

1. Artikulasi gagasan tubuh seseorang, yang terdiri dari penggambaran batas-batasnya yang jelas, yang diletakkan pada masa kanak-kanak dan merupakan dasar untuk pengembangan diferensiasi pada tingkat refleksi pribadi yang lebih tinggi.

2. Artikulasi bidang kognitif, dimanifestasikan dalam kemampuan ganda untuk memilih dalam proses persepsi bagian dari seluruh bidang dan mengatur bidang yang tidak terstruktur.

3. Perasaan identitas yang terpisah, yang berarti tingkat perkembangan kesadaran individu akan kebutuhan, perasaan, dan sifatnya serta mengidentifikasi mereka sebagai berbeda dari kebutuhan, perasaan, dan sifat orang lain. Tiga kategori manifestasi perilaku dari rasa identitas terpisah telah ditetapkan; kemampuan untuk bertindak secara mandiri, tanpa dukungan orang, dengan mengorbankan "Aku" yang terstruktur dengan baik; preferensi untuk menggunakan pendapat, sikap dan penilaian mereka dalam situasi konflik, stabilitas harga diri dan citra diri dalam konteks sosial yang berbeda.

4. Kontrol terstruktur dan perlindungan khusus adalah ekspresi dari diferensiasi dan tingkat pengaturan perilaku secara umum. Orang-orang dengan persepsi global tentang bidang cenderung menggunakan penolakan dan penindasan primitif, dan orang-orang dengan persepsi analitis lebih memilih intelektualisasi sebagai mekanisme pertahanan [5,14].

Gaya kepribadian kognitif juga ditandai oleh sejumlah parameter lainnya. Pertimbangkan mereka secara singkat.

Toleransi untuk pengalaman yang tidak nyata adalah penerimaan terhadap peristiwa yang tidak sesuai dengan pengalaman. Dalam eksperimen, subjek pertama kali diminta untuk membaca nama warna yang dicetak dalam font berwarna sehingga warna font dan nama warna tidak cocok (misalnya, kata "biru" dicetak dalam font merah). Itu memperlambat membaca kata-kata. Perbedaan antara kecepatan membaca teks biasa dan teks warna menunjukkan nilai toleransi terhadap pengalaman yang tidak nyata.

Refleksivitas-impulsif adalah kecenderungan pribadi untuk mengambil keputusan dengan cepat atau lambat. Orang-orang dengan gaya impulsif dengan cepat mengemukakan hipotesis dalam situasi ketidakpastian, sambil membiarkan banyak keputusan salah. Strategi refleksif adalah refleksi panjang, memberikan jawaban yang lebih benar. Indikator refleksivitas - impulsif adalah waktu untuk memikirkan tugas sebelum membuat keputusan dan jumlah kesalahan [1,5].

Hubungan yang jauh lebih besar antara indikator gaya kognitif dan ciri-ciri kepribadian diungkapkan jika manifestasi perilaku digunakan. Gaya kognitif adalah cara memproses informasi, sehingga ia memanifestasikan dirinya lebih banyak ketika ada tindakan nyata, dan bukan refleksi. Semua parameter gaya kognitif berutang asal mereka untuk praktik eksperimen psikologis, di mana mereka terus menganalisis hubungan mereka dengan karakteristik pribadi lainnya.

Parameter gaya kognitif mungkin dalam rasio yang berbeda dengan tingkat kecerdasan dan sifat individu dari kepribadian, yang dijelaskan oleh kekhasan sifat mereka. Oleh karena itu, setiap parameter gaya kognitif dianggap sebagai dimensi kepribadian yang independen, tidak dapat direduksi ke yang lain. Fitur gaya kognitif dipahami sebagai pendidikan pribadi, yang memiliki generalisasi yang cukup besar dan dimanifestasikan dalam berbagai karakteristik perilaku di berbagai bidang kegiatan.

Secara teoritis, masalah koneksi antara gaya kognitif dan kecerdasan berkembang menjadi masalah umum korelasi tingkat dan karakteristik instrumental dari kecerdasan. F. McKenney mengutip empat kriteria dalam karyanya, yang menurutnya penulis berbeda membedakan antara kemampuan dan gaya kognitif:

1. Kemampuan dikaitkan dengan keberhasilan kinerja kegiatan, dan gaya - dengan cara melakukan sesuatu.

2. Kemampuan dianggap sebagai formasi unipolar, sedangkan gaya biasanya memiliki dua kutub (misalnya, ketergantungan lapangan - kemandirian bidang).

3. Kemampuan selalu berharga secara sosial, semakin jelas kemampuannya, semakin baik. Polandia gaya setara.

4. Setiap kemampuan dirancang untuk berbagai situasi tertentu di mana ia berkontribusi terhadap keberhasilan suatu kegiatan. Gaya memiliki lingkup pengaruh yang jauh lebih luas.

Dengan penelitian yang cermat terhadap kriteria-kriteria ini, ternyata tidak selalu memungkinkan pemisahan yang jelas antara kemampuan dan gaya kognitif. Jelas bahwa cara aktivitas tidak bisa tidak mempengaruhi hasilnya, dan, oleh karena itu, tidak mengherankan bahwa gaya kognitif juga dapat "berkontribusi". Di sisi lain, kemampuan dimanifestasikan dalam keunikan melakukan jenis aktivitas tertentu (visual, musik), yang membuatnya mirip dengan gaya. Kehadiran dua kutub juga bukan ciri khas gaya kognitif, karena ada parameter unipolar: diferensiasi konseptual, toleransi untuk pengalaman yang tidak realistis [4,5].

Selain itu, gaya kognitif memiliki tiga fitur yang disoroti oleh B.M. Thermal sebagai fitur khas dari kemampuan. Mereka memiliki variabilitas individu, terkait dengan keberhasilan melakukan aktivitas apa pun dan tidak terbatas pada pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan seseorang [6].

Dengan demikian, dalam hal konten, struktur kognitif kepribadian adalah sistem organisasi pengetahuan yang diketik secara umum yang juga merupakan mekanisme untuk mengekstraksi, menggunakan, dan menyimpan informasi. Ini adalah sistem makna, diorganisasikan ke dalam "standar" dan "stereotip", membentuk kotak kategoris, melalui prisma yang komunitas sosial orang menyoroti dalam situasi, pada orang lain, tanda-tanda yang signifikan untuk kegiatan mereka.

Struktur struktur kognitif ditandai oleh berbagai elemen dan hierarki tingkat implementasi. Hasil tindakan mereka dimanifestasikan dalam karakteristik berbagai bidang aktivitas mental: persepsi, pemikiran, ucapan, perilaku sewenang-wenang, ingatan, dalam jumlah dan kejelasan pengetahuan dan keterampilan.

Bab 2. Studi empiris tentang sifat-sifat kepribadian kognitif

2.1 Metode penelitian

Penelitian ini melibatkan 25 siswa tahun ketiga FGOU SPO Kurgan State College.

Teknik-teknik berikut digunakan untuk penelitian:

1. 16 kuesioner pribadi faktorial R. Kettell [12]. Dalam tulisan ini, kuesioner digunakan untuk mengidentifikasi ciri-ciri kepribadian subjek.

2. Tes struktur kecerdasan Amthauer R. [12]. Dalam tulisan ini, tes digunakan untuk mempelajari ranah intelektual siswa.

Penelitian melewati beberapa tahap.

Pada tahap pertama, analisis literatur tentang masalah studi ciri-ciri kepribadian kognitif terjadi, dan metode penelitian empiris dipilih.

Pada tahap kedua, studi empiris dan pemrosesan hasil yang diperoleh dilakukan.

Pada tahap ketiga, hasilnya diproses.

2.2 Interpretasi hasil

Untuk mempelajari lingkup intelektual, Tes Struktur Amthauer R. Intelligence digunakan..

Analisis hasil menunjukkan kemampuan subjek yang tinggi untuk menghafal, menyimpan, dan reproduksi yang bermakna secara logis. Perhatian yang terfokus dengan baik pada materi yang bermakna. Subjek mudah memecahkan masalah geometris. Ini difasilitasi oleh representasi spasial yang dikembangkan dan pemikiran visual-efektif.

Ada kemampuan menggabungkan yang tinggi. Ini menunjukkan mobilitas berpikir, pemahaman hubungan (kuantitatif, kualitatif, spasial). Subjek telah mengembangkan pemikiran independen, akal sehat. Mereka telah mengembangkan gaya dan ritme mereka sendiri dalam menyelesaikan tugas. Subjek mampu menunjukkan reaktivitas verbal.

Ada kemampuan komputasi. Penting untuk mengembangkan tidak hanya kemampuan untuk beroperasi dengan gambar spasial, tetapi juga untuk menggeneralisasi hubungan mereka. Selain itu, perlu untuk mengembangkan kemampuan untuk dengan cepat menyelesaikan masalah yang diformalkan.

Membandingkan hasil pada subyek, kita dapat mengatakan bahwa komponen berpikir verbal paling berkembang. Orientasi keseluruhan dan kesuksesan terbesar dicatat dalam ilmu sosial. Pemikiran praktis adalah verbal.

Subjek perlu mengembangkan kemampuan konstruktif untuk meningkatkan kegiatan penelitian. Kesulitan terbesar muncul dalam kompleks matematika. Kesalahan dibuat dalam tugas aritmatika.

Dapat dikatakan bahwa kemampuan teoretis dan praktis berada pada level yang sama. Ini menunjukkan bahwa mata pelajaran ini akan berhasil dalam pelatihan dan kegiatan.

Perlu dicatat bahwa beberapa tugas diselesaikan sebelumnya. Untuk alasan ini, dapat diasumsikan bahwa kesalahan yang dibuat terkait dengan kurangnya perhatian dalam jangka waktu terbatas.

Kami akan menganalisis studi tentang ciri-ciri kepribadian subjek. Untuk ini, 16 kuesioner pribadi faktorial digunakan: Cattell R.

Analisis hasil menunjukkan bahwa dalam kelompok subjek ini mampu melaksanakan minat intelektual yang luas, ketekunan dan ketekunan dalam mencapai tujuan, untuk menyelesaikan masalah abstrak.

Hampir semua anggota kelompok percaya diri, namun ini tidak berubah menjadi kepercayaan diri. Dalam situasi tertentu, mereka dapat memerintahkan dan secara agresif menanggapi kritik terhadap mereka. Namun, ini tidak berkembang menjadi keinginan untuk mendominasi semua, untuk menekan dan mengkritik. Terus menganalisis kepercayaan diri, kami mencatat bahwa dalam situasi kehidupan tertentu yang berhubungan dengan pilihan dalam hidup mereka, subjek mengalami keragu-raguan dan ketidakamanan dalam kemampuan mereka. Hal yang sama dapat terjadi dalam situasi persepsi dunia: subjek akan meragukan pemahaman yang benar tentang apa yang terjadi.

Dalam kebanyakan situasi kehidupan, subjeknya ceria dan optimis, ingin berkomunikasi, percaya. Dalam hal ini, mereka mungkin tidak cukup menangani masalah dan masalah, sehingga menjadi kesal. Dalam beberapa situasi, mampu berperilaku impulsif. Tergantung mood pada saat itu.

Ketika berinteraksi dengan orang lain dengan mudah bersentuhan, tidak takut berbicara di depan umum. Namun, mereka selektif dalam memilih teman, sehingga jumlah mereka tidak melebihi 3-5. Mampu menahan stres emosional ketika mereka sendiri berada dalam suasana hati yang positif. Jangan takut ancaman (memainkan faktor keturunan dari sistem saraf parasimpatis). Namun, sebagai konsekuensinya - di rumah - mereka dapat mengalami fakta ini secara emosional.

Norma dan aturan sosial dihormati. Namun, banyak subjek dibimbing dalam situasi yang berbeda dengan prinsip mereka sendiri, kadang-kadang melanggar norma sosial. Contoh pelanggaran tersebut bisa berupa peralihan lampu lalu lintas ke lampu merah, jika seseorang sedang terburu-buru. Ketika dihadapkan dengan stereotip sosial yang bertentangan dengan prinsip-prinsip mereka, mereka tidak berusaha untuk menghancurkannya, melainkan mengubahnya.

Analisis faktor “Sikap terhadap Kehidupan” menunjukkan bahwa mayoritas subjek tumbuh dalam suasana cinta dan pengertian. Akibatnya, dalam situasi sulit, mereka paling membutuhkan cinta dan dukungan dari orang-orang di sekitar mereka. Hal yang sama mereka butuhkan dalam kehidupan sehari-hari dari orang yang dicintai. Tidak adanya manifestasi cinta dapat menyebabkan perubahan suasana hati dari baik menjadi buruk. Seiring dengan ini, subjek dicirikan oleh imajinasi yang kaya, persepsi imajinatif tentang dunia. Karena itu, mereka sangat sulit untuk menanggung segala jenis stres, tetapi mereka dapat melupakannya dengan mudah. Perkembangan imajinasi berkontribusi pada manifestasi kreativitas. Tapi di sini ada ketergantungan pada mood.

Subjek memiliki tingkat kecerdasan sosial rata-rata. Mereka berpengalaman dalam berbagai situasi sosial, tetapi mereka tidak sepenuhnya memahami motif sebenarnya dari tindakan orang lain.

Dalam interaksinya, subjek dipandu oleh pendapat orang lain. Mampu mengikuti rencana dalam situasi tertentu. Mengubah suasana hati dan mengalami situasi stres dan kegagalan tidak mengarah pada keadaan frustrasi. Subjek dengan dukungan orang yang dicintai mampu menyatukan diri dan mengubah sesuatu dalam hidup mereka.

Menganalisis faktor orde kedua (faktor extraversion), orang dapat melihat bahwa subjek memiliki fitur ekstrovert: fokus pada peristiwa eksternal, pada orang. Orang-orang semacam itu tidak tahu bagaimana mengalami masalah dalam diri mereka sendiri, yang lagi-lagi menegaskan perlunya mendukung orang yang dicintai. Namun, ini tidak berarti bahwa mereka tidak dapat bekerja sendiri. Kemungkinan besar, itu mungkin menunjukkan bahwa subjek tidak dapat tanpa komunikasi, dan kesepian tidak dihindari dan tidak takut.

Dengan demikian, menurut hasil studi kepribadian, kita dapat mengatakan bahwa kita mudah bergaul, mampu melatih kualitas kepemimpinan subjek. Suasana hati mereka berubah, namun, masalah dan kesulitan hidup tidak mengarah pada frustrasi. Sebagian besar subjek adalah ekstrovert.

Menganalisis hasil yang diperoleh bersama-sama dengan hasil studi bidang intelektual, orang dapat melihat bahwa subjek mengembangkan gaya kognitif mereka sendiri. Mereka mampu mengatur, berusaha memahami apa yang akan datang, mereka menganalisis dan mensintesis semua proses aktivitas hidup mereka. Namun, karena sedikit pengalaman dan kebaikan mereka, mereka tidak selalu benar memahami apa yang terjadi dan menarik kesimpulan yang salah. Imajinasi, ucapan, pemikiran, ingatan yang berkembang dengan baik. Secara umum, kita menghadapi individu yang secara kognitif kompleks yang dapat menganalisis apa yang terjadi.

Dengan demikian, kita dapat mengatakan bahwa hipotesis penelitian dikonfirmasi. Sungguh fitur kognitif mempengaruhi manifestasi dari ciri-ciri kepribadian.

Semakin berkembang kemampuan kognitif (berpikir, imajinasi, bicara), semakin kepribadian orang ini jenuh, kaya, semakin mereka cenderung untuk interaksi dan tindakan tegas. Persepsi tentang dunia lebih lengkap.

Berdasarkan penelitian teoritis dan praktis, rekomendasi berikut dikembangkan:

1. Subjek perlu melatih pertumbuhan pribadi untuk lebih memahami karakteristik pribadi mereka.

2. Penting untuk mengembangkan kemampuan konstruktif, yang akan memungkinkan untuk lebih lengkap dan akurat menganalisis situasi saat ini baik dalam kehidupan maupun di sekolah.

Analisis literatur telah menunjukkan bahwa seseorang adalah seseorang yang diambil dalam sistem karakteristik psikologis seperti yang ditentukan secara sosial, memanifestasikan diri dalam hubungan sosial dan hubungan di alam, stabil, menentukan tindakan moral seseorang yang penting bagi dirinya dan orang lain.

Oleh proses mental kognitif dari kepribadian adalah proses mental yang terkait dengan persepsi dan pemrosesan informasi. Ini termasuk: sensasi, persepsi, ide, ingatan, imajinasi, pemikiran, ucapan. Melalui proses-proses inilah seseorang menerima informasi tentang dunia di sekitarnya dan tentang dirinya sendiri.

Perlu dicatat bahwa fenomena mental yang termasuk dalam kelompok proses ini tidak hanya memiliki perbedaan yang signifikan, tetapi juga saling terkait erat. Oleh karena itu, sangat sering mereka disebut sebagai ranah intelektual seseorang atau sebagai proses kognitif. Selain itu, manifestasi proses kognitif di luar dikaitkan dengan gaya kognitif - kemampuan seseorang untuk menganalisis informasi yang masuk dan penggunaannya yang benar di masa depan.

Bergantung pada perkembangan proses kognitif, gaya kognitif juga dapat diekspresikan dengan berbagai cara. Kepribadian dapat secara kognitif kompleks atau sederhana, dapat menganalisis tindakan orang lain dan memberikan umpan balik atau tidak.

Dalam perjalanan penelitian praktis, ditunjukkan bahwa perkembangan karakteristik kognitif mempengaruhi manifestasi karakteristik kepribadian. Semakin tinggi tingkat pengembangan kemampuan mental, semakin sulit kepribadian diatur dalam rencana kognitif, semakin percaya diri dan mudah bergaul, menilai dengan benar apa yang terjadi di sekitarnya.

1. Asmolov A.G. Psikologi Kepribadian: Prinsip-prinsip psikologi umum. analisis: Buku Teks. untuk universitas di spec. "Psikologi". - M.: Penerbit House of Moscow State University, 1990.

2. Burns R. Pengembangan konsep diri dan pendidikan. - M., 1986. - 323с.

3. Bodalev A.A. Psikologi kepribadian. - M.: Rumah Penerbit Universitas Negeri Moskow, 1988.

4. Gippenreiter Yu.B. Pengantar psikologi umum: Kursus kuliah: Buku Teks untuk universitas. - M., 1997.

5. Druzhinin V.N. Psikodiagnostik dari kemampuan umum. - M., 1996.

6. Maklakov A.G. Psikologi umum. - SPb.: Peter, 2001. - 592s.

7. Morozov A.V. Psikologi bisnis. Kursus kuliah, Buku Pelajaran untuk institusi khusus yang lebih tinggi dan menengah. - SPb.: Soyuz Publishing House, 2000

8. Nemov R.S. Psikologi: Buku Pelajaran. untuk pejantan. lebih tinggi ped. belajar. institusi. Dalam 3 kN. - edisi ke-4. - M.: Manusia. ed. Center VLADOS, 2000. - Vol. 1: Prinsip-prinsip umum psikologi. - 688-an.

9. Platonov K.K. Pengembangan struktur dan kepribadian. - M.: Sains, 1968. - 254s.

10. Psikologi pembentukan dan pengembangan kepribadian. - M.: penerbit "Science", 1981.

11. Petrovsky A.V. Pengantar psikologi. - M.: "Akademi", 1996.

12. Psikodiagnostik praktis / Ed. Raygorodsky D.Ya. - S.: Ed. House "BAHRAH-M", 2001. - 672s.

13. Rubinstein S.L. Dasar-dasar Psikologi Umum - St. Petersburg: Peter, 2000. - 720s.

14. Cold M.A. Gaya kognitif dan kemampuan intelektual // Jurnal psikologi. - 1992. - № 3. - hal. 84-93.

15. Kjell L., Zigler D. Teori kepribadian. - SPb.: Peter, 1999. - 608с.

16. Chistyakova GD Bakat kreatif dalam pengembangan struktur kognitif. // Pertanyaan psikologi. - 1991. - №6. - hal.103.

Diposting di Allbest.ru

Dokumen serupa

Studi tentang teori sifat kepribadian R. Cattell. Studi empiris karakteristik kognitif sehubungan dengan karakteristik kepribadian. Analisis jenis dan sifat perhatian. Fitur keberlanjutan dan produktivitas dari perhatian dan ciri-ciri kepribadian di antara siswa yang lebih muda.

makalah [218,5 K], ditambahkan 11/18/2014

Tahapan perkembangan psikologi sebagai disiplin ilmu. Aspek historis dan psikologis dari psikologi kepribadian yang mendalam dan puncak. Prinsip dasar diagnosa diri. Fenomenologi dan diagnosis gaya kognitif. Karakteristik umum jiwa hewan.

cheat sheet [201.1 K] ditambahkan pada 10/30/2010

Konsep model representasi pengetahuan. Masalah representasi pengetahuan dalam psikologi. Alasan untuk pendekatan baru untuk studi psikologi kognitif. Lingkup mempelajari psikologi proses kognitif. Mikro dan mikro dari aktivitas mental.

lembar contekan [68,9 K], ditambahkan pada 3/14/2012

Sejarah, keadaan saat ini dan perspektif dari pendekatan gaya dalam psikologi kognisi, terkait dengan studi tentang karakteristik gaya dari bidang kognitif gaya individu - kognitif. Kontradiksi posisi "jamak" dan "kesatuan" dalam studi mereka.

makalah [55,0 K], ditambahkan 30/01/2011

Diagnosis dan perawatan individu dari gangguan kepribadian menggunakan psikoterapi kognitif. Dampak dari pola kognitif pada pembentukan gangguan kepribadian. Keyakinan dan sikap yang menjadi ciri masing-masing pelanggaran ini. Kasus dari praktik klinis.

buku [701,5 K], ditambahkan pada 30/05/2009

Definisi kepribadian dan klasifikasi teorinya. Tanda-tanda utama dari pendekatan humanistik Bugental. Periode utama perkembangan psikologi kepribadian. Esensi konsep diri dan fungsinya. Struktur kepribadian dalam psikologi umum. Faktor-faktor yang mempengaruhi harga diri.

abstrak [42,8 K], ditambahkan 23/04/2010

Konsep kepribadian dalam psikologi, perilaku individu dalam masyarakat. Sifat menyimpang. Peran pendidikan mandiri dalam pengembangan kepribadian. Pembentukan kepribadian pada tahap tertentu perkembangan manusia, terutama perilaku orang-orang dari berbagai kelompok umur.

istilah kertas [35,9 K], ditambahkan 05/20/2012

Penelitian kepribadian dalam psikologi sosial. Pembentukan dan pengembangan konsep kepribadian psikologis dan sosiologis. Kontradiksi utama psikologi sosial kepribadian. Mekanisme pengaturan sosial perilaku individu, lembaga sosialisasi.

makalah [44,4 K], ditambahkan 15/5/2015

Studi tentang pengaruh refleksivitas, makna pribadi dan faktor waktu pada fitur struktural dan dinamis dari interaksi keadaan mental dan proses kognitif dalam perjalanan kegiatan pendidikan siswa spesialisasi ilmu alam.

Tesis [3,3 M], ditambahkan pada 14/06/2011

Sikap terhadap harapan dan peristiwa kehidupan yang bermakna. Kecerdasan emosional: model dan masalah diagnosis. Rasio motivasi berprestasi, temperamen dan gaya kognitif dalam struktur kepribadian. Studi tentang adaptasi sosial-psikologis.

karya ilmiah [19,0 K], ditambahkan pada 22.03.2010

Baca Lebih Lanjut Tentang Skizofrenia