Disleksia, atau gangguan membaca tertentu, adalah gangguan belajar paling umum pada anak-anak. Kata "disleksia" memiliki asal Yunani dan berarti "kesulitan dengan kata-kata" (dis-buruk, tidak memadai, lexis - kata-kata, ucapan). Istilah ini diterapkan untuk orang-orang yang dengan kesulitan besar menguasai keterampilan membaca dan mengeja, khususnya, mengalami kesulitan menguasai bahasa tertulis. Menurut kebijaksanaan konvensional, disleksia adalah kelainan neurologis yang bersifat genetik. Disleksia sering didefinisikan sebagai perbedaan antara keterampilan membaca / mengeja yang aktual dan yang diharapkan, dengan mempertimbangkan usia kronologis dan kecerdasan quotient (IQ). Menurut kriteria diagnostik Klasifikasi Penyakit Internasional (ICD-10, WHO, 1994), perbedaan antara keterampilan membaca dan mengeja dan IQ harus melebihi dua standar deviasi (WHO, 1994). Diagnosis diperumit dengan kurangnya keseragaman, tes bacaan standar dan kombinasi disleksia dengan gangguan neurobehavioral tertentu.

Definisi disleksia

  • Disleksia adalah ketidakmampuan parsial untuk menguasai keterampilan membaca yang terkait dengan gangguan fungsi atau keterbelakangan area korteks serebral tertentu. Biasanya disleksia dikombinasikan dengan disgrafia - kesulitan dalam menguasai surat itu.
  • Menurut kriteria ICD-10, tingkat membaca dan menulis yang rendah untuk disleksia tidak boleh dikaitkan dengan kurangnya kondisi belajar normal, gangguan visual dan pendengaran, cedera otak traumatis dan penyakit neurologis dan mental lainnya.

    Prevalensi disleksia pada anak sekolah adalah 5-10%. Dibandingkan dengan pembacaan normal orang-orang dengan disleksia, pemrosesan informasi terjadi di area lain di otak, dan ketika mereka melakukan tugas membaca, otak mereka bereaksi secara berbeda. Karena kenyataan bahwa menulis adalah inti dari sistem pendidikan di seluruh dunia, gangguan dalam keterampilan belajar dapat memiliki konsekuensi seumur hidup. Meskipun demikian, perjalanan disleksia dapat ditingkatkan. Prognosis ditentukan oleh deteksi dini dan intervensi, perawatan intensif kompleks. Telah ditunjukkan bahwa anak-anak dengan disleksia membutuhkan intervensi sistematis yang sangat intensif selama periode waktu yang lama, sementara tujuannya adalah untuk mencapai peningkatan yang cukup dan menanamkan di dalamnya keterampilan "membaca pendidikan" yang diperlukan dalam proses pembelajaran.

    Anak-anak tidak mengatasi disleksia!

  • Lebih dari 70% anak sekolah yang didiagnosis menderita disleksia di kelas 3, manifestasi disleksia bertahan bahkan di masa dewasa
  • Tanpa perawatan yang tepat waktu dan memadai, perjalanan disleksia dapat menjadi berlangsung lama, kronis.

    Pengobatan disleksia adalah pendekatan terpadu, termasuk efek non-obat, yang ditujukan untuk melatih fungsi kognitif yang terkait dengan sifat dugaan masalah yang mendasarinya, dan / atau fiksasinya sebagai mekanisme kompensasi. Program rehabilitasi seimbang melibatkan pembelajaran individu, termasuk pelajaran sistematis tentang pengembangan keterampilan dalam menentukan fonem, keterampilan suara, kelancaran dalam penggunaan dan perluasan kosa kata. Program perawatan yang terkoordinasi dengan baik juga mencakup peluang untuk mengembangkan keterampilan menulis, membaca, dan membaca. Sejumlah metode pengajaran terstandarisasi yang efektif ditujukan untuk komponen-komponen tertentu atau sekelompok kekurangan yang saling terkait yang terkait dengan masalah pengkodean fonologis. Selain itu, perawatan medis disleksia dapat membantu.

    Pendekatan terpadu untuk pengobatan disleksia

  • Prognosis disleksia tergantung pada pendekatan perawatan yang komprehensif.
  • Keluarga dan guru harus diberi tahu tentang manifestasi dan mekanisme disleksia, memberikan dukungan dan membantu anak-anak dengan disleksia (waktu ekstra untuk menyelesaikan tugas, terutama tugas-tugas kontrol, bekerja dengan komputer, belajar melalui mendengarkan teks yang direkam di media audio, dll.)
  • Pendekatan individual untuk pembelajaran harus mencakup program pemasyarakatan, pembelajaran sistematis keterampilan fonemik, fonetik, kelancaran membaca, peningkatan kosa kata, peningkatan pemahaman membaca teks.
  • Program pemasyarakatan harus mencakup tugas-tugas untuk menulis, membaca dan mendiskusikan bacaan
  • Perawatan farmakologis memainkan peran penting.

    Nootropil ® dalam studi double-blind, terkontrol plasebo meningkatkan kecepatan dan ketepatan membaca pada anak-anak dengan disleksia; peningkatan pembelajaran verbal, memori jangka pendek dan akurasi penulisan juga dicatat. Setelah setahun penuh bersekolah, anak-anak menjadi lebih cerdas. Kinerja pada latar belakang pengobatan sesuai dengan kinerja anak-anak yang sehat, sementara anak-anak yang tidak diobati dengan disleksia tertinggal. Nootropil ® ditoleransi dengan baik oleh sebagian besar anak-anak, walaupun dosis obatnya tinggi. Dengan demikian, piracetam meningkatkan pembelajaran, yang berkontribusi pada keberhasilan terapi wicara rehabilitasi.

    Penggunaan Nootropil dalam pengobatan disleksia pada anak-anak: hasil penelitian double-blind

    Jenis-jenis Pengobatan Disleksia

    Disleksia adalah pelanggaran keterampilan membaca dan mengenali tanda-tanda, yang memanifestasikan dirinya sebagian dan muncul karena kekalahan beberapa fungsi mental. Pasien hampir tidak dapat memahami arti dari teks yang dibaca karena fakta bahwa ia tidak secara visual memahami huruf dan simbol lainnya. Paling sering, penyakit ini menyerang anak-anak, pada orang dewasa, penyakit ini tumbuh subur hanya karena tidak diobati pada usia muda.

    Anak-anak dengan manifestasi penyakit ini biasanya terlihat lebih malas dan lebih bodoh daripada teman sebayanya, sehingga guru lebih suka menempatkan anak-anak tersebut dalam kelompok dan kelas khusus bagi mereka yang tertinggal. Memiliki masalah dengan menulis dan berbicara tidak mencirikan kecerdasan manusia, seperti yang tertinggal, mayoritas anak-anak dengan disleksia memiliki pikiran yang hidup dan kemampuan belajar yang baik. Sangat penting untuk memulai pengobatan disleksia pada waktunya, karena berada di lembaga khusus tidak mendorong minat belajar dari anak-anak seperti itu, mereka mulai mengelak dari pekerjaan rumah mereka, banyak yang hanya bolos sekolah.

    Penyebab utama perkembangan gangguan adalah kerusakan otak, yang didasarkan pada faktor mental atau biologis.

    Jenderal

    Disleksia ditandai oleh kelambatan dalam kerentanan teks yang sedang dibaca oleh anak, biasanya, dengan perkembangan intelek yang normal, kesulitan membaca yang tidak jelas terbukti.

    Dalam kebanyakan kasus, untuk memperbaiki pekerjaan terapis bicara untuk program rehabilitasi khusus. Metode ini dapat menghilangkan banyak kekurangan dari proses bicara, satu set latihan tergantung pada jenis penyakit:

    • Disleksia misterius - program terapi wicara yang bertujuan mengoreksi wicara-pendengaran dan penilaian skor;
    • semantic dyslexia - ahli terapi wicara mengembangkan kosakata suku kata dan bekerja untuk menguasai tata bahasa;
    • disleksia optik - koreksi yang bertujuan mengembalikan sintesis visual dan representasi visual ruang;
    • gramatikal disleksia - pembentukan skema tata bahasa;
    • disleksia taktil - representasi spasial disesuaikan;
    • disleksia fonemik - pekerjaan yang bertujuan memulihkan pelafalan normal, artikulasi.

    Itu penting! Pengobatan disleksia pada orang dewasa dalam seratus persen kasus kurang berhasil daripada memperbaiki kelainan pada usia muda ketika gejala pertama kali terdeteksi.

    Paling sering, patologi ini terjadi dalam bentuk pelanggaran persepsi kata oleh telinga, dengan perawatannya ditujukan untuk memulihkan kemampuan anak untuk memahami kata secara keseluruhan. Disleksia tidak selalu memanifestasikan dirinya sebagai gejala cerah, gangguan perkembangan pada setiap orang tua menimbulkan pertanyaan tentang apa yang terjadi dengan anak dan bagaimana cara mengobati gangguan ini.

    Keberhasilan pengobatan tergantung pada kebenaran diagnosis dan pada waktu prosedur dimulai. Penting untuk mendukung anak Anda, bukan untuk menunjukkan kesalahan kepadanya secara kasar.

    Terapi yang Direkomendasikan

    Penyakit ini tidak didapat, ia memiliki kecenderungan genetik, atau bahkan muncul pada masa prenatal perkembangan bayi. Disleksia memulai proses yang mengganggu perkembangan area individu otak. Sebelum memahami cara mengobati penyakit pada anak-anak, dokter harus mengidentifikasi penyebab dan jenis patologi.

    Perawatan disleksia dilakukan oleh ahli terapi wicara dan mencakup metode koreksi berikut:

    1. koreksi suara;
    2. setelah membaca teks, anak ditunjukkan gambar dengan isi bacaan (teknik ini khas untuk bentuk optik penyakit);
    3. Metode klasik Davis;
    4. bekerja dengan seorang psikolog;
    5. pengembangan representasi spasial.

    Koreksi disleksia fonmatic dilakukan tidak hanya sebagai bagian dari kelas dengan ahli terapi wicara, banyak latihan dilakukan di rumah. Fitur dari perawatan gangguan ini adalah koreksi dari seluruh sistem pendidikan anak. Semua proses untuk mendapatkan informasi harus ditujukan untuk memulihkan pengenalan kata. Materi bantu visual harus ada di kelas untuk koreksi.

    Dalam beberapa kasus, disarankan untuk menguasai teknik komputer dengan seorang anak untuk bekerja dengan teks, menyoroti kata-kata individual dan persepsi visual.

    Itu penting! Banyak orang menderita disleksia sepanjang hidup mereka, sehingga sangat penting untuk meneruskan diagnosis dan perawatan anak-anak yang menunjukkan tanda-tanda gangguan membaca dan berbicara.

    Penting untuk melakukan koreksi penyakit di kompleks:

    • untuk membawa anak ke pelajaran individual dengan ahli terapi wicara, untuk mengajarinya membaca;
    • untuk bekerja dengan seorang psikolog;
    • secara berkala mendiagnosis dinamika koreksi;
    • perawatan obat.

    Tergantung pada tingkat gangguan, program penyesuaian individu dipilih, bekerja dengan beberapa anak dimulai dengan pengucapan dan pemahaman suara individu, secara bertahap mendekati studi seluruh kata.

    Obat-obatan

    Efektivitas pengobatan disleksia dengan obat saat ini tidak memiliki bukti. Namun demikian, banyak dokter yang meresepkan obat untuk menjaga kondisi saraf yang stabil dan membantu otak. Paling sering diresepkan obat nootropik dalam kombinasi dengan obat penenang.

    Dalam kasus apa pun tidak dapat menghubungkan obat sendiri, semua obat harus dipilih secara individual, setelah pemeriksaan menyeluruh.

    Latihan

    Koreksi disleksia meliputi serangkaian latihan yang dipilih secara khusus yang dilakukan dengan terapis bicara di kelas dan di rumah bersama orang tua. Eksekusi berkala memastikan pengisian bertahap pidato tertulis dan lisan. Penting untuk bekerja dengan anak dengan cara yang terukur, tanpa membebani dia dengan informasi baru, penting untuk diingat bahwa pasien disleksia merasakan bicara perlahan.

    Senam untuk meningkatkan artikulasi meliputi:

    1. latihan pernapasan yang dilakukan dengan terapis bicara;
    2. twister lidah yang perlu Anda pelajari bersama anak Anda di rumah;
    3. pengucapan suara yang konsisten;
    4. latihan untuk pengembangan keterampilan motorik halus.

    Berikut adalah beberapa contoh latihan dasar untuk mengatasi disleksia yang harus dilakukan dengan anak di rumah:

    • "Dering" - tutup setiap jari di cincin dengan ibu jari, secara bergantian di satu arah, lalu di yang lain. Anda perlu mengulangi latihan setiap hari selama 10-15 menit selama 60 hari. Kelas-kelas ini mampu mengembangkan keterampilan motorik halus, perhatian dan memori, yang memiliki efek menguntungkan pada koreksi secara keseluruhan.
    • "Tes koreksi" - teks yang dicetak diletakkan di depan anak, lebih disukai dalam cetakan besar, untuk persepsi yang lebih baik. Pada gilirannya, Anda harus terlebih dahulu memanggil vokal, lalu konsonan dan meminta mereka untuk menghapus dari teks. Anda perlu melakukan ini setiap hari, secara bertahap anak akan belajar mencoret huruf-huruf dengan jelas dan kemudian Anda dapat melanjutkan ke langkah berikutnya - minta dia untuk melingkari beberapa huruf dalam lingkaran dan menekankan yang lain, dll. Latihan ini membantu untuk menghafal surat-surat dan mengaitkan suara dengan mereka.
    • "Gambar cermin" - bersama dengan anak itu, pada selembar kertas kosong Anda harus menggambar gambar simetris sekaligus dengan kedua tangan, untuk permulaan Anda dapat mengambil tangan anak itu di tangan Anda sendiri untuk membuatnya memahami prinsip tugas.

    Disleksia dirawat untuk waktu yang lama, karena koreksi akan ada cukup latihan ini pada tahap awal, untuk dilakukan di rumah.

    Opini para ahli

    Para guru dan dokter mengatakan bahwa waktu tidak bisa menunggu, dan pada tanda-tanda pertama penyakit ini Anda harus pergi ke terapis wicara untuk memperbaiki gangguan. Orang tua harus ingat bahwa tidak mungkin untuk mengkritik anak dalam bentuk yang sulit, perlu untuk mendukungnya dalam kemajuan apa pun, untuk mendorongnya.

    Beberapa dokter harus dilibatkan: psikoneurolog, terapis bicara, psikolog. Para ahli mengatakan bahwa disleksia dapat diperbaiki pada usia muda, dan dalam banyak kasus kemampuan membaca dan berbicara pulih sepenuhnya.

    Prognosis untuk mengobati suatu penyakit tergantung pada keparahan gejala, usia pasien, akar penyebabnya.

    Pencegahan penyakit

    Langkah-langkah pencegahan utama dalam kasus ini adalah pencegahan cedera intrauterin dan penyakit menular ibu selama kehamilan.

    Pencegahan setelah lahir:

    1. pengamatan seorang anak yang berisiko hereditas atau patologi perinatal, dengan tujuan deteksi dini gejala yang mengkhawatirkan;
    2. pada usia 3 tahun, penting untuk memeriksa kerentanan pendengaran suara dan perbedaannya;
    3. diagnosis tepat waktu dan deteksi disleksia pada tahap awal, diikuti oleh koreksi.

    Bentuk dan penyebab disleksia

    Anda mungkin pernah mendengar bahwa banyak anak menulis kata dengan cara cermin. Atau mereka membaca kata-kata mundur, kadang-kadang mengganti suara dengan yang serupa. Apakah ini normal untuk seorang anak? Ya, tapi kadang-kadang tanda-tanda seperti itu bisa menjadi perhatian. Apa itu penyakit disleksia, dan apa saja tanda-tandanya?

    Deskripsi singkat

    Disleksia adalah gangguan keterampilan membaca karena pembentukan yang buruk atau gangguan fungsi mental tertentu yang bertanggung jawab untuk proses membaca dan menulis. Mengekspresikan frustrasi dalam kekurangan yang terus berulang dalam membaca dan menulis.

    Jika dilihat dari sudut pandang psikolinguistik, maka disleksia adalah gangguan pada koneksi visual, motorik bicara dan penganalisa ucapan. Faktanya adalah bahwa membaca melibatkan semua analis, memungkinkan untuk secara bertahap memasukkan persepsi visual, menggabungkan huruf dengan suara, menggabungkan suara-suara ini ke dalam suku kata, dan kemudian, ke dalam kata-kata, menggabungkan kata-kata menjadi kalimat, dan mereka menjadi sebuah cerita.

    Bentuk disleksia

    Ada beberapa klasifikasi bentuk penyakit, namun yang paling umum dianggap dijelaskan di bawah ini. Ini termasuk jenis-jenis seperti:

    • fonemik;
    • semantik;
    • agrammatik;
    • optik;
    • mnestic;
    • taktil;

    Fonemik

    Mekanisme ini didasarkan pada keterbelakangan umum dari fungsi sistem fonemik. Disleksia dalam kasus ini, saat mengucapkan, membingungkan suara yang berbeda dalam hal perbedaan (bs, ssh, dll.). Mungkin ada penataan ulang huruf dan beberapa bagian kata dalam kata-kata saat membaca dan menulis.

    Semantik

    Sering disebut sebagai "bacaan mekanis," karena fakta bahwa pemahaman kata-kata, kalimat dan seluruh teks bacaan dilanggar. Pada saat yang sama, bacaan itu sendiri tidak menderita. Ketika disleksia semantik, kata-kata hanya dirasakan sebagian, itulah sebabnya koneksi mereka dengan kata-kata lain dalam teks hilang.

    Agrammatik

    Bentuknya ditandai oleh perubahan akhiran kasus, jumlah kata benda, berbagai jenis perjanjian, serta akhiran kata kerja. Paling sering terjadi pada anak-anak dengan keterbelakangan bicara sistemik.

    Optik

    Dengan disleksia optik, sulit bagi anak untuk menyerap dan membedakan huruf yang sama dalam ejaan. Huruf-hurufnya mungkin sedikit berbeda (С-О, Р-В) atau terdiri dari bagian-bagian yang serupa, tetapi dengan susunan yang berbeda di atas kertas (Г-Т, П-Н).

    Mnestic

    Bentuk ini ditandai dengan kesulitan dalam memahami huruf. Seorang anak tidak dapat mengaitkan suara dengan gambar grafik tertentu.

    Taktil

    Hanya bisa anak-anak tunanetra. Ini diungkapkan dalam masalah dengan memahami surat-surat di atas meja Braille.

    Penyebab Disleksia

    Studi terbaru dari penyakit ini telah menunjukkan pengaruh kuat dari kecenderungan turun temurun. Dokter asing cenderung percaya bahwa disleksia dapat dikaitkan dengan laten kidal.

    Penyebab utama disleksia adalah disfungsi otak, yang dapat disebabkan oleh paparan faktor biologis tertentu, misalnya:

    Pada periode perinatal, disleksia dapat menyebabkan kerusakan otak, yang dapat menyebabkan:

    • anemia ibu;
    • penyakit jantung pada ibu dan janin;
    • asfiksia;
    • persalinan lama;
    • insufisiensi plasenta;
    • pelepasan plasenta prematur;
    • belitan dan anomali tali pusat;

    Lesi beracun pada sistem saraf pusat yang dapat menyebabkan:

    • alkohol dan keracunan obat;
    • penyakit hemolitik janin;
    • penyakit kuning pada bayi baru lahir;

    Lesi infeksi juga dapat menyebabkan disfungsi karena: penyakit yang terjadi selama kehamilan (campak, rubela, flu, dll.);

    Kerusakan mekanis pada otak bisa terjadi ketika:

    • manipulasi pencegahan;
    • persalinan lama;
    • perdarahan intrakranial.

    Bahkan jika anak tidak mengamati hal-hal di atas, setelah lahir ada faktor-faktor yang menyebabkan keterlambatan pematangan korteks serebral, yang mengarah ke disleksia. Faktor-faktor ini termasuk:

    • TBI;
    • neuroinfeksi;
    • infeksi seperti rubella, campak, cacar air, polio dan sejenisnya;
    • penyakit kronis yang parah;

    Disleksia dapat menemani:

    • alalia;
    • disartria;
    • aphasia;
    • Cerebral palsy;
    • CRA;
    • keterbelakangan mental.

    Hal ini terkait dengan patologi area otak.

    Ada juga kerugian sosial, misalnya:

    • kurangnya komunikasi verbal;
    • pengabaian pedagogis;
    • bilingualisme.

    Gejala

    Tampaknya disleksia karena masalah dengan pelafalan dan penulisan dapat menandai kelambatan perkembangan. Sebenarnya tidak. Dengan segala kekurangan mereka, mereka seringkali sangat berbakat, terkadang bahkan orang-orang yang cerdas. Albert Einstein, Leonardo da Vinci, Marilyn Monroe, Walt Disney, Vladimir Mayakovsky - semuanya adalah penderita disleksia, tetapi ini tidak mencegah mereka menjadi orang terkenal yang layak.

    Studi tentang disleksia menunjukkan bahwa disleksia:

    1. memiliki pandangan luas;
    2. ingin tahu tentang fenomena dunia;
    3. memiliki imajinasi yang hebat;
    4. memiliki intuisi yang dikembangkan;
    5. dapat mengevaluasi dan mempertimbangkan hal-hal yang biasa kita lakukan dari pihak lain.

    Disleksia dapat bermanifestasi dengan berbagai cara, tergantung pada usia pasien. Untuk kenyamanan, gejala di bawah ini dibagi menjadi beberapa subkelompok.

    Tanda-tanda awal

    Gejala-gejala ini berada dalam kategori yang terpisah, karena kehadiran mereka dapat menunjukkan proses perkembangan penyakit yang terabaikan. Setelah memperhatikan lebih dari 5-7 tanda-tanda tersebut, seseorang harus berkonsultasi dengan dokter.

    Kategori ini meliputi:

    • mengubah urutan huruf saat menyusun kata-kata;
    • keengganan untuk membaca dengan keras dan menulis esai;
    • mengubah urutan huruf, kata atau angka saat menulis dan membaca;
    • kesulitan belajar alfabet, tabel perkalian;
    • kebingungan dalam orientasi yang paling sederhana (kanan-kiri, dll.);
    • kurangnya perhatian;
    • memori buruk;
    • kesulitan dengan implementasi instruksi yang paling sederhana;
    • pegangan pegangan canggung;
    • kesulitan dalam mempelajari prinsip-prinsip mengeja dan membaca.

    Di usia prasekolah

    • Awal terlambatnya perkembangan bicara.
    • Kesulitan dalam pengucapan dan studi kata-kata.
    • Memori buruk, terutama untuk kata-kata (membingungkan atau untuk waktu yang lama tidak dapat mengingat kata yang tepat.
    • Masalah dalam komunikasi dengan teman sebaya.
    • Masalah dalam pengembangan keterampilan membaca dan menulis yang paling sederhana.
    • Kebingungan dalam pengaturan kata dan huruf dalam kata-kata, ketika menceritakan kembali atau menceritakan.

    Sekolah menengah pertama

    • Masalah dengan kata decoding.
    • Mengganti satu kata dengan yang lain, seringkali mirip dalam bunyi dan makna (kotak - kotak).
    • Transposisi dan inversi saat membaca.
    • Pembalikan kata dan huruf (ee, dll.).
    • Kebingungan dalam tanda-tanda aritmatika (bukan + -).
    • Kesulitan mengingat fakta.
    • Gangguan koordinasi gerakan.
    • Impulsif dan canggung.
    • Pengembangan keterampilan baru yang lambat.

    Sekolah menengah

    • Tingkat membaca lebih rendah dari teman sekelasnya.
    • Keengganan yang terus-menerus untuk membaca dan menulis dengan keras.
    • Memori buruk yang memengaruhi perencanaan.
    • Kesulitan dalam berkomunikasi dan menemukan bahasa yang sama dengan teman sebaya.
    • Persepsi bahasa tubuh dan ekspresi wajah yang buruk.
    • Tulisan tangan yang dapat dibaca buruk.
    • Kesulitan dengan pengucapan dan pengejaan kata-kata.

    Sekolah menengah

    • Membaca lambat dengan banyak kesalahan.
    • Ketrampilan menulis tidak memadai.
    • Masalah dalam menceritakan kembali, presentasi dan sintesis bahan.
    • Pengucapan kata yang salah.
    • Persepsi informasi yang buruk.
    • Memori buruk.
    • Kecepatan kerja lambat.
    • Kesulitan dalam beradaptasi dengan perubahan apa pun.

    Orang dewasa

    • Kesulitan dalam persepsi suara dan informasi tertulis.
    • Memori buruk, kurang perhatian dan kebingungan.
    • Pengucapan yang sulit.
    • Kebingungan dalam urutan angka dan kata, ketidakmampuan untuk mereproduksi mereka dalam urutan yang benar.
    • Kurangnya keterampilan menulis atau kurangnya perkembangan mereka (disgraphia).
    • Masalah dengan perencanaan dan pengaturan waktu mereka.
    • Keterampilan berorganisasi yang lemah.

    Diagnostik

    Penelitian diagnostik dimulai dengan kunjungan ke dokter anak yang, setelah mempertimbangkan semua gejala, harus mengirim anak ke terapis bicara.

    Terapis wicara memulai survei dengan riwayat terperinci, termasuk aspek-aspek seperti:

    • bagaimana kehamilan ibu berlanjut;
    • apakah ada kerentanan genetik terhadap penyakit semacam itu;
    • apakah ada penyakit bawaan pada anak;
    • bagaimana perkembangan anak berlanjut pada tahun-tahun pertama kehidupan.

    Setelah mengumpulkan anamnesis, ahli terapi wicara mengetahui:

    • pembentukan keterampilan berbicara, menulis dan membaca pada anak;
    • fitur pembentukan keterampilan ini;
    • alat artikulasi negara;
    • keadaan motorik;
    • kinerja siswa dalam bahasa dan sastra Rusia.

    Setelah mengumpulkan data, dokter dapat melakukan beberapa tes, termasuk:

    • membaca dengan keras;
    • menyalin teks;
    • surat dengan telinga.

    Tes disleksia

    Baru-baru ini, para ilmuwan asing telah menciptakan tes khusus untuk disleksia, cocok untuk anak-anak dari 3 tahun. Diperlukan sekitar 10 menit untuk menyelesaikannya, dan itu sendiri dirancang untuk mengidentifikasi masalah pada anak kecil yang bahkan belum memulai pendidikan prasekolah.

    Mekanisme tes didasarkan pada fakta bahwa anak-anak, ketika membangun kata-kata, sangat memperhatikan pengucapan suara. Jika anak memiliki masalah dengan pengucapan, maka mungkin ada masalah dengan membaca, menulis. Jadi, secara sepintas, anak-anak dapat didiagnosis dan disgrafia.

    Untuk diagnosis disleksia dapat dilakukan dan tes klasik, yang memakan waktu 1,5-2 jam. Mereka dilakukan oleh terapis wicara.

    Pengobatan dan koreksi disleksia

    Metode tradisional pengobatan disleksia dianggap bekerja koreksi bicara. Metode ini melibatkan pekerjaan pada koreksi semua patologi proses bicara dan non-bicara.

    Metode koreksi terapi wicara tergantung pada bentuk spesifik penyakit:

    • Disleksia optik membutuhkan kerja pada representasi visual-spasial, sintesis dan analisis visual.
    • Tactile melibatkan pekerjaan analisis dan pemahaman skema dan pengembangan representasi spasial.
    • Dengan mnestic, kita perlu mengembangkan memori aural-verbal dan tegas.
    • Dengan bentuk fonemis, diperlukan untuk mengoreksi pengucapan suara, untuk membentuk ide tentang komposisi kata-kata suara.
    • Semantic menuntut untuk mengembangkan sintesis suku kata dan kosa kata, untuk melaksanakan pekerjaan penguasaan norma-norma bahasa tata bahasa anak.
    • Dalam bentuk agromatik harus bekerja pada pembentukan sistem tata bahasa.

    Pada penderita disleksia dewasa, metode koreksi menyarankan penelitian lebih lanjut. Namun, mekanisme mereka tidak berbeda dari kelas dengan anak-anak.

    Tonton video, yang membahas penyebab dan koreksi disleksia:

    3 Komentar

    Andrey

    Di video Lyuba Niyazova menggunakan teknik Ronald Davis. Tapi kita pergi dengan cara kita sendiri - kita mengajar penderita disleksia membaca dan menulis - kita merobohkan.

    Irina

    Di sini metode kami "merobohkan ganjalan dengan ganjalan" tidak menyelesaikan masalah, tetapi membunuh keinginan untuk belajar dari kelas satu. Saya sangat menyukai ceramah, saya merekomendasikan orang tua dari anak-anak dengan disleksia, pertama-tama, untuk memahami bahwa anak mereka tidak "bodoh", tetapi dengan fitur perkembangan, dan wajib bagi guru untuk tidak membubuhkan cap "bodoh", tetapi untuk membantu anak mengatasi kesulitan. Dan kemudian belajar tidak akan menjadi mimpi buruk bagi anak-anak, orang tua dan guru mereka.

    Svetlana

    Melewati kursus koreksi disleksia dengan metode Davis di Moskow, ketika putri saya berusia 8 tahun. Sekarang umurnya 12 tahun. Apa yang bisa saya katakan... Pada saat spesialis itu bekerja dengan anak itu, saya setuju bahwa pada hari ketiga hasilnya sudah terlihat - jumlah kesalahan dalam penulisan berkurang, anak itu berorientasi dengan baik di kereta bawah tanah, membangun ucapan dengan benar dan benar. Perlu dicatat bahwa guru, serta video, juga dari Israel. Pada akhir kursus, rekomendasi diberikan kepada rumah dan intinya adalah bahwa itu cukup untuk memperhatikan setiap hari selama 15 menit. ke kelas. Dalam praktiknya, semuanya ternyata jauh lebih rumit. Lempar bola Kush (semua latihan) setidaknya selama 5 menit. Kemudian pemodelan kata-permulaan (dan ini bukan hanya kata-kata itu sendiri, tetapi juga adegan dengan kata ini, dan jika kata itu memiliki beberapa makna, maka pertama-tama kita membuka kamus, mencari artinya di sana.....) - secara umum, satu jam adalah minimum. Ok! bola dibawa ke otomatisme. Memahat dua minggu pertama secara teratur. Kami memahami bahwa jika kelas pada disleksia adalah yang utama, maka kami tidak punya waktu untuk melakukan pelajaran dasar pada mata pelajaran lisan perlu pada waktu lebih banyak waktu daripada anak-anak biasa. Perlu membaca untuk menceritakan kembali tidak 2-3 kali, tetapi setidaknya 7-8, untuk memahami, dan jika, seperti yang kita diajarkan, anak masih harus menceritakan tentang bacaan, maka secara umum seseorang harus sepenuhnya mengabdikan dirinya kepada anak. Secara umum, seiring waktu, kelas dikurangi menjadi "tidak." Sekarang kita berada di kelas 6. Beberapa perubahan sedang berlangsung untuk menjadi lebih baik, tetapi mereka lebih banyak perubahan yang berkaitan dengan usia daripada hasil koreksi.

    Disleksia cara mengobati

    Anda mungkin pernah mendengar bahwa banyak anak menulis kata dengan cara cermin. Atau mereka membaca kata-kata mundur, kadang-kadang mengganti suara dengan yang serupa. Apakah ini normal untuk seorang anak? Ya, tapi kadang-kadang tanda-tanda seperti itu bisa menjadi perhatian. Apa itu penyakit disleksia, dan apa saja tanda-tandanya?

    Deskripsi singkat

    Disleksia adalah gangguan keterampilan membaca karena pembentukan yang buruk atau gangguan fungsi mental tertentu yang bertanggung jawab untuk proses membaca dan menulis. Mengekspresikan frustrasi dalam kekurangan yang terus berulang dalam membaca dan menulis.

    Jika dilihat dari sudut pandang psikolinguistik, maka disleksia adalah gangguan pada koneksi visual, motorik bicara dan penganalisa ucapan. Faktanya adalah bahwa membaca melibatkan semua analis, memungkinkan untuk secara bertahap memasukkan persepsi visual, menggabungkan huruf dengan suara, menggabungkan suara-suara ini ke dalam suku kata, dan kemudian, ke dalam kata-kata, menggabungkan kata-kata menjadi kalimat, dan mereka menjadi sebuah cerita.

    Dalam hal ini, ada pemrosesan informasi secara bertahap, termasuk tidak hanya reproduksi, tetapi juga pemahaman bacaan. Jika gagal, disleksia mulai bermanifestasi.

    Bentuk disleksia

    Ada beberapa klasifikasi bentuk penyakit, namun yang paling umum dianggap dijelaskan di bawah ini. Ini termasuk jenis-jenis seperti:

    Fonemik

    Mekanisme ini didasarkan pada keterbelakangan umum dari fungsi sistem fonemik. Disleksia dalam kasus ini, saat mengucapkan, membingungkan suara yang berbeda dalam hal perbedaan (bs, ssh, dll.). Mungkin ada penataan ulang huruf dan beberapa bagian kata dalam kata-kata saat membaca dan menulis.

    Semantik

    Sering disebut sebagai "bacaan mekanis," karena fakta bahwa pemahaman kata-kata, kalimat dan seluruh teks bacaan dilanggar. Pada saat yang sama, bacaan itu sendiri tidak menderita. Ketika disleksia semantik, kata-kata hanya dirasakan sebagian, itulah sebabnya koneksi mereka dengan kata-kata lain dalam teks hilang.

    Agrammatik

    Bentuknya ditandai oleh perubahan akhiran kasus, jumlah kata benda, berbagai jenis perjanjian, serta akhiran kata kerja. Paling sering terjadi pada anak-anak dengan keterbelakangan bicara sistemik.

    Optik

    Dengan disleksia optik, sulit bagi anak untuk menyerap dan membedakan huruf yang sama dalam ejaan. Huruf-hurufnya mungkin sedikit berbeda (С-О, Р-В) atau terdiri dari bagian-bagian yang serupa, tetapi dengan susunan yang berbeda di atas kertas (Г-Т, П-Н).

    Mnestic

    Bentuk ini ditandai dengan kesulitan dalam memahami huruf. Seorang anak tidak dapat mengaitkan suara dengan gambar grafik tertentu.

    Taktil

    Hanya bisa anak-anak tunanetra. Ini diungkapkan dalam masalah dengan memahami surat-surat di atas meja Braille.

    Jika Anda mencari pusat rehabilitasi untuk pulih,

    , di mana rehabilitasi dilakukan untuk penyakit neurologis, kompleks kelas termasuk logoterapi, fisioterapi, hidroterapi dan teknologi robot.

    Penyebab Disleksia

    Studi terbaru dari penyakit ini telah menunjukkan pengaruh kuat dari kecenderungan turun temurun. Dokter asing cenderung percaya bahwa disleksia dapat dikaitkan dengan laten kidal.

    Penyebab utama disleksia adalah disfungsi otak, yang dapat disebabkan oleh paparan faktor biologis tertentu, misalnya:

    Pada periode perinatal, disleksia dapat menyebabkan kerusakan otak, yang dapat menyebabkan:

    • anemia ibu;
    • penyakit jantung pada ibu dan janin;
    • asfiksia;
    • persalinan lama;
    • insufisiensi plasenta;
    • pelepasan plasenta prematur;
    • belitan dan anomali tali pusat;

    Lesi beracun pada sistem saraf pusat yang dapat menyebabkan:

    • alkohol dan keracunan obat;
    • penyakit hemolitik janin;
    • penyakit kuning pada bayi baru lahir;

    Lesi infeksi juga dapat menyebabkan disfungsi karena: penyakit yang terjadi selama kehamilan (campak, rubela, flu, dll.);

    Kerusakan mekanis pada otak bisa terjadi ketika:

    • manipulasi pencegahan;
    • persalinan lama;
    • perdarahan intrakranial.

    Bahkan jika anak tidak mengamati hal-hal di atas, setelah lahir ada faktor-faktor yang menyebabkan keterlambatan pematangan korteks serebral, yang mengarah ke disleksia. Faktor-faktor ini termasuk:

    Disleksia dapat menemani:

    Hal ini terkait dengan patologi area otak.

    Ada juga kerugian sosial, misalnya:

    • kurangnya komunikasi verbal;
    • pengabaian pedagogis;
    • bilingualisme.

    Gejala

    Tampaknya disleksia karena masalah dengan pelafalan dan penulisan dapat menandai kelambatan perkembangan. Sebenarnya tidak. Dengan segala kekurangan mereka, mereka seringkali sangat berbakat, terkadang bahkan orang-orang yang cerdas. Albert Einstein, Leonardo da Vinci, Marilyn Monroe, Walt Disney, Vladimir Mayakovsky - semuanya adalah penderita disleksia, tetapi ini tidak mencegah mereka menjadi orang terkenal yang layak.

    Studi tentang disleksia menunjukkan bahwa disleksia:

    1. memiliki pandangan luas;
    2. ingin tahu tentang fenomena dunia;
    3. memiliki imajinasi yang hebat;
    4. memiliki intuisi yang dikembangkan;
    5. dapat mengevaluasi dan mempertimbangkan hal-hal yang biasa kita lakukan dari pihak lain.

    Disleksia dapat bermanifestasi dengan berbagai cara, tergantung pada usia pasien. Untuk kenyamanan, gejala di bawah ini dibagi menjadi beberapa subkelompok.

    Tanda-tanda awal

    Gejala-gejala ini berada dalam kategori yang terpisah, karena kehadiran mereka dapat menunjukkan proses perkembangan penyakit yang terabaikan. Setelah memperhatikan lebih dari 5-7 tanda-tanda tersebut, seseorang harus berkonsultasi dengan dokter.

    Kategori ini meliputi:

    • mengubah urutan huruf saat menyusun kata-kata;
    • keengganan untuk membaca dengan keras dan menulis esai;
    • mengubah urutan huruf, kata atau angka saat menulis dan membaca;
    • kesulitan belajar alfabet, tabel perkalian;
    • kebingungan dalam orientasi yang paling sederhana (kanan-kiri, dll.);
    • kurangnya perhatian;
    • memori buruk;
    • kesulitan dengan implementasi instruksi yang paling sederhana;
    • pegangan pegangan canggung;
    • kesulitan dalam mempelajari prinsip-prinsip mengeja dan membaca.

    Di usia prasekolah

    • Awal terlambatnya perkembangan bicara.
    • Kesulitan dalam pengucapan dan studi kata-kata.
    • Memori buruk, terutama untuk kata-kata (membingungkan atau untuk waktu yang lama tidak dapat mengingat kata yang tepat.
    • Masalah dalam komunikasi dengan teman sebaya.
    • Masalah dalam pengembangan keterampilan membaca dan menulis yang paling sederhana.
    • Kebingungan dalam pengaturan kata dan huruf dalam kata-kata, ketika menceritakan kembali atau menceritakan.

    Sekolah menengah pertama

    • Masalah dengan kata decoding.
    • Mengganti satu kata dengan yang lain, seringkali mirip dalam bunyi dan makna (kotak - kotak).
    • Transposisi dan inversi saat membaca.
    • Pembalikan kata dan huruf (ee, dll.).
    • Kebingungan dalam tanda-tanda aritmatika (bukan + -).
    • Kesulitan mengingat fakta.
    • Gangguan koordinasi gerakan.
    • Impulsif dan canggung.
    • Pengembangan keterampilan baru yang lambat.

    Sekolah menengah

    • Tingkat membaca lebih rendah dari teman sekelasnya.
    • Keengganan yang terus-menerus untuk membaca dan menulis dengan keras.
    • Memori buruk yang memengaruhi perencanaan.
    • Kesulitan dalam berkomunikasi dan menemukan bahasa yang sama dengan teman sebaya.
    • Persepsi bahasa tubuh dan ekspresi wajah yang buruk.
    • Tulisan tangan yang dapat dibaca buruk.
    • Kesulitan dengan pengucapan dan pengejaan kata-kata.

    Sekolah menengah

    • Membaca lambat dengan banyak kesalahan.
    • Ketrampilan menulis tidak memadai.
    • Masalah dalam menceritakan kembali, presentasi dan sintesis bahan.
    • Pengucapan kata yang salah.
    • Persepsi informasi yang buruk.
    • Memori buruk.
    • Kecepatan kerja lambat.
    • Kesulitan dalam beradaptasi dengan perubahan apa pun.

    Orang dewasa

    • Kesulitan dalam persepsi suara dan informasi tertulis.
    • Memori buruk, kurang perhatian dan kebingungan.
    • Pengucapan yang sulit.
    • Kebingungan dalam urutan angka dan kata, ketidakmampuan untuk mereproduksi mereka dalam urutan yang benar.
    • Kurangnya keterampilan menulis atau kurangnya perkembangan mereka (disgraphia).
    • Masalah dengan perencanaan dan pengaturan waktu mereka.
    • Keterampilan berorganisasi yang lemah.

    Diagnostik

    Penelitian diagnostik dimulai dengan kunjungan ke dokter anak yang, setelah mempertimbangkan semua gejala, harus mengirim anak ke terapis bicara.

    Terapis wicara memulai survei dengan riwayat terperinci, termasuk aspek-aspek seperti:

    • bagaimana kehamilan ibu berlanjut;
    • apakah ada kerentanan genetik terhadap penyakit semacam itu;
    • apakah ada penyakit bawaan pada anak;
    • bagaimana perkembangan anak berlanjut pada tahun-tahun pertama kehidupan.

    Setelah mengumpulkan anamnesis, ahli terapi wicara mengetahui:

    • pembentukan keterampilan berbicara, menulis dan membaca pada anak;
    • fitur pembentukan keterampilan ini;
    • alat artikulasi negara;
    • keadaan motorik;
    • kinerja siswa dalam bahasa dan sastra Rusia.

    Setelah mengumpulkan data, dokter dapat melakukan beberapa tes, termasuk:

    • membaca dengan keras;
    • menyalin teks;
    • surat dengan telinga.

    Bergantung pada hasil pemeriksaan, Anda mungkin perlu berkonsultasi dengan ahli saraf dan dokter mata. Pemeriksaan perangkat keras dalam hal ini termasuk EEG dan Echo EG.

    Tes disleksia

    Baru-baru ini, para ilmuwan asing telah menciptakan tes khusus untuk disleksia, cocok untuk anak-anak dari 3 tahun. Diperlukan sekitar 10 menit untuk menyelesaikannya, dan itu sendiri dirancang untuk mengidentifikasi masalah pada anak kecil yang bahkan belum memulai pendidikan prasekolah.

    Mekanisme tes didasarkan pada fakta bahwa anak-anak, ketika membangun kata-kata, sangat memperhatikan pengucapan suara. Jika anak memiliki masalah dengan pengucapan, maka mungkin ada masalah dengan membaca, menulis. Jadi, secara sepintas, anak-anak dapat didiagnosis dan disgrafia.

    Untuk diagnosis disleksia dapat dilakukan dan tes klasik, yang memakan waktu 1,5-2 jam. Mereka dilakukan oleh terapis wicara.

    Pengobatan dan koreksi disleksia

    Metode tradisional pengobatan disleksia dianggap bekerja koreksi bicara. Metode ini melibatkan pekerjaan pada koreksi semua patologi proses bicara dan non-bicara.

    Metode koreksi terapi wicara tergantung pada bentuk spesifik penyakit:

    • Disleksia optik membutuhkan kerja pada representasi visual-spasial, sintesis dan analisis visual.
    • Tactile melibatkan pekerjaan analisis dan pemahaman skema dan pengembangan representasi spasial.
    • Dengan mnestic, kita perlu mengembangkan memori aural-verbal dan tegas.
    • Dengan bentuk fonemis, diperlukan untuk mengoreksi pengucapan suara, untuk membentuk ide tentang komposisi kata-kata suara.
    • Semantic menuntut untuk mengembangkan sintesis suku kata dan kosa kata, untuk melaksanakan pekerjaan penguasaan norma-norma bahasa tata bahasa anak.
    • Dalam bentuk agromatik harus bekerja pada pembentukan sistem tata bahasa.

    Pada penderita disleksia dewasa, metode koreksi menyarankan penelitian lebih lanjut. Namun, mekanisme mereka tidak berbeda dari kelas dengan anak-anak.

    Tonton video, yang membahas penyebab dan koreksi disleksia:

    Memulai sekolah selalu ditandai dengan identifikasi banyak masalah. Salah satunya adalah disleksia pada anak-anak, ketika, dengan kemampuan belajar yang umum dan sangat baik, seorang anak tidak dapat menguasai keterampilan membaca. Pada saat yang sama, siswa dapat menunjukkan kemampuan luar biasa dalam matematika atau mata pelajaran lain, menjadi berbakat dalam melukis atau musik.

    Seringkali, orang tua dan guru tidak menganggap ini sebagai penyakit dan yakin bahwa seiring waktu anak mereka akan menguasai program tersebut. Namun, ini tidak terjadi setahun kemudian, atau bahkan pada akhir pendidikan sekolah dasar, dan waktu yang berharga tidak dapat dibatalkan. Penyakit apa ini?

    Apa itu disleksia?

    Apa yang disleksia, orang tua dan pendidik perlu ketahui pada waktunya untuk mengidentifikasi penyakit dan memulai perawatan. Ini adalah gangguan belajar yang bersifat neurologis. Dalam hal ini, anak tidak dapat:

    • mengenali kata dengan cepat dan benar;
    • decode informasi literal (menerjemahkannya menjadi suara);
    • pelajari keterampilan mengeja dasar.

    Siswa, terlepas dari semua penyimpangan ini, sepenuhnya mempertahankan kemampuan kognitif lainnya. Namun, ketidakmampuan untuk memahami teks, kurangnya kosa kata dan pengalaman membaca mencegah anak dari belajar tidak hanya membaca sastra dan bahasa, tetapi mata pelajaran lain juga. Apa dasar dari penyakit ini?

    Penyebab penyakit

    Penyebab utama disleksia pada anak-anak adalah perkembangan abnormal area otak tertentu, perubahan struktur jaringan otak, kelainan bawaan sistem saraf. Ini ditentukan oleh faktor keturunan, patologi genetik. Dalam kerangka satu keluarga, penyakit ini paling sering bukan penemuan, karena salah satu orang tua di masa kanak-kanak mungkin menderita penyakit yang sama. Agar tidak memulai penyakit, perlu untuk mengidentifikasinya tepat waktu, dan untuk ini Anda perlu tahu tanda-tandanya.

    Gejala disleksia anak

    Gejala karakteristik kelainan ini akan membantu orang tua dan pendidik memahami bahwa mereka dihadapkan pada disleksia, yang akan memerlukan tindakan yang perlu dan tepat waktu untuk perawatan. Dengan diagnosis ini, anak:

    • saat membaca, pisahkan kata, kalimat, seluruh paragraf;
    • terus-menerus menggosok mata;
    • memotong sedikit;
    • mengeluh sakit kepala setelah membaca;
    • membawa buku sangat dekat ke mata;
    • sedikit menutupi atau benar-benar menutup satu mata saat membaca;
    • cepat lelah;
    • menghindari membaca, pekerjaan rumah;
    • mengingat dan mereproduksi bentuk geometris yang paling sederhana dengan susah payah;
    • menulis kata-kata mundur;
    • tidak sesuai dengan standar teknologi membaca;
    • menulis dengan buruk.

    Diagnosis disleksia pada anak-anak sebaiknya pada tahap awal. Namun, perlu dipertimbangkan bahwa sebagian besar dari gejala-gejala ini juga mengindikasikan masalah penglihatan. Jadi pada awalnya sangat disarankan untuk berkonsultasi dengan dokter spesialis mata. Baik orang tua maupun guru tidak dapat secara mandiri mendiagnosis: hanya seorang spesialis yang dapat melakukan ini.

    Metode perawatan dan koreksi

    Pengobatan segera pada penderita disleksia melibatkan penggunaan program koreksi khusus. Mereka dipilih secara individual. Berkat kursus yang dikembangkan oleh para ahli, anak masih menguasai keterampilan membaca, yang memungkinkannya untuk merasa lebih percaya diri dan berkembang lebih lanjut.

    Koreksi disleksia yang dipilih secara individual pada anak-anak adalah pekerjaan oral, penggunaan berbagai cara teknis, dan penggunaan metode pengajaran alternatif. Semua ini di kompleks membantu anak-anak sekolah mengatasi kesulitan dengan pengenalan angka dan huruf. Dalam banyak hal, pilihan program tergantung pada jenis penyakit.

    1. Pada disfonia, pengobatan diarahkan untuk mengenali kata secara keseluruhan. Kursus fonetik yang diterapkan secara aktif. Jenis disleksia ini dapat disembuhkan, pelatihan dengan program khusus membawa hasil yang cukup positif.
    2. Dengan disadeyzii anak tidak bisa mengenali kata secara keseluruhan. Banyak ahli percaya bahwa penyakit jenis ini tidak dapat disembuhkan. Namun, penggunaan terapi "edukatif" masih membantu dalam beberapa kasus. Metode multisensor dari pelatihan intensif digunakan, tetapi metode perawatan ini tidak selalu berhasil.
    3. Disnemkinesia dimanifestasikan dalam penulisan bolak-balik angka dan huruf serta tulisan tangan yang ceroboh. Dengan patologi seperti itu, tugas utama pengobatan adalah belajar membedakan antara dua konsep - "kanan" dan "kiri." Anak-anak ini mengalami kesulitan membaca hanya karena mereka kehilangan arah dalam ruang.

    Seringkali anak-anak yang menderita disleksia dianggap malas, tidak patuh, dan keras kepala. Dengan demikian, mereka didefinisikan dalam kelas untuk tertinggal, meskipun kemampuan luar biasa mereka di berbagai bidang. Hasilnya adalah hilangnya minat di sekolah, ketidakhadiran, berkurangnya harga diri, depresi, penurunan perilaku.

    Apa itu disleksia?

    Disleksia, penyakit apa ini? Gangguan neurologis umum otak, dalam banyak kasus menyebabkan ketidakmampuan untuk belajar, disebut disleksia.

    Lebih dari 15% orang di planet ini, terlepas dari tingkat kemampuan mental mereka, mengalami kesulitan dengan persepsi, membaca, menulis atau proses komputasi.

    Anak-anak penderita disleksia keliru untuk anak-anak yang malas atau terbelakang, karena kebanyakan dari mereka memiliki tingkat IQ di atas rata-rata.

    Masalahnya terletak pada ketidakmungkinan akses ke "penganalisa kata" dan bagian otak lainnya yang bertanggung jawab atas kemampuan mengenali kata-kata, melakukan decoding, dan menguasai keterampilan mengeja.

    • memiliki kecepatan membaca yang rendah;
    • membuat kesalahan;
    • mengubah kata-kata dengan melewatkan atau menambahkan suara;
    • ganti surat di tempat;
    • suku kata rindu.

    Mereka juga sering tidak dapat memahami dengan telinga dan menggunakan suara tertentu dalam pembicaraan atau untuk membedakan suara yang sama. Membaca, menceritakan kembali, atau menyajikan adalah jenis pekerjaan yang paling sulit untuk anak-anak dengan disleksia.

    Penyebab disleksia pada anak-anak

    Sejak ditemukannya penyakit ini (1881), para peneliti telah mencari dasar neurobiologisnya, mencoba menemukan penyebab disleksia.

    Dengan munculnya teknik neuroimaging modern, para ilmuwan dapat mengidentifikasi hubungan antara perbedaan fungsional dan struktural di otak anak-anak yang memiliki masalah dengan menulis dan membaca, untuk mengidentifikasi dan menetapkan penyebab disleksia dan disgrafia pada anak.

    Neuroanatomi

    Albert Einstein, Tom Cruise, Marilyn Monroe, Keira Knightley - ini bukan daftar lengkap penderita disleksia yang diketahui.

    Pada orang-orang dengan disleksia, aktivasi listrik yang lebih sedikit dapat diamati pada bagian otak kiri otak yang terlibat dalam proses membaca.

    Ketika melakukan fMRI pada orang dengan disleksia, pelanggaran di kedua sisi otak kecil dan penurunan aliran darah di daerah yang diteliti juga terdeteksi.

    Genetika

    Saat ini, gen yang terkait dengan disleksia ditemukan.

    Otopsi otak orang dengan penyakit ini menunjukkan perbedaan anatomi pusat linguistik dan kelainan kortikal yang muncul sekitar bulan keenam perkembangan embrionik otak.

    Pada nekropsi, disleksia sering mengungkapkan perkembangan abnormal sel-sel otak ekstra-bahasa dan struktur subkortikal otak. Kode genetik khusus memungkinkan penderita disleksia menggunakan bagian otak yang mengubah persepsi.

    Viktoria Stepanova, dokter anak, Osteopat Children's Center, Moskow

    Disleksia bukanlah penyakit, tetapi ciri khas anak Anda. Pertama, Anda perlu mengambilnya.

    Mustahil untuk berhasil, terganggu oleh rasa mengasihani diri sendiri dan anak. Suasana yang sehat dalam keluarga dan waktu yang cukup untuk berolahraga diperlukan.

    Interaksi gen dan lingkungan

    Disleksia meliputi gangguan membaca, mengeja, dan pengucapan.

    Pendidikan, kualitas pengajaran dan lingkungan di mana anak berada, memainkan peran penting dalam belajar dan menghafal, tetapi faktor genetik yang diidentifikasi setelah penerapan metode studi kembar dominan dalam kaitannya dengan masalah membaca.

    Proses belajar menulis dan membaca itu panjang dan rumit, karena empat analis yang berbeda ikut serta di dalamnya:

    • visual
    • motor;
    • motor bicara;
    • pertapa.

    Semua proses yang terkait dengan pekerjaan analisis terjadi di daerah parietal-oksipital-temporal otak dan akhirnya terbentuk hanya pada 10-11 tahun kehidupan manusia.

    Jika anak telah mewarisi keterbelakangan dan ketidakdewasaan struktur otak, maka ia akan mengalami kesulitan dalam belajar membaca dan menulis.

    Disleksia pada orang dewasa tidak begitu mencolok seperti pada anak-anak, yang menunjukkan kemungkinan mengoreksi intensitas gejala.

    Dalam video ini, seorang psikolog berpengalaman akan menjelaskan apa itu disleksia, metode diagnosis, pengobatan, dan pencegahan:

    Gejala

    Gejala disleksia adalah karakteristik anak-anak dan orang dewasa, tetapi pada yang terakhir gejala-gejala ini mereda seiring bertambahnya usia.

    Tanda-tanda utama penyakit ini adalah:

    • keterlambatan bicara (artikel tambahan disiapkan tentang disartria, patologi wicara, di mana pengucapan bunyi terganggu);
    • masalah diferensiasi sisi kiri dan kanan;
    • kesulitan dengan arah gerakan;
    • gangguan terhadap kebisingan latar belakang;
    • masalah dengan identifikasi dan menemukan sajak;
    • kesulitan dalam membagi kata menjadi suku kata dan menghitungnya;
    • masalah dengan memilih kata yang tepat untuk menunjuk objek atau konsep;
    • banyak kesalahan dalam penulisan pada orang dewasa dan anak-anak.

    Gangguan yang berhubungan dengan disleksia:

    • gangguan defisit perhatian;
    • gangguan pemrosesan suara;
    • dyspraxia (masalah dengan organisasi, kontrol gerakan, pelaksanaan tugas-tugas rutin, memori jangka pendek).

    Diagnostik

    Ada tes khusus untuk mendiagnosis disleksia, dan perbedaannya dari masalah biasa dalam studi ejaan dan membaca.

    Tes untuk disleksia dapat dilakukan oleh guru atau komputer. Juga, kecenderungan penyakit terdeteksi ketika melakukan analisis genetik yang dapat mendeteksi keberadaan gen yang terkait dengan disleksia.

    Jenis disleksia

    Gejala disleksia muncul secara berbeda, tetapi para peneliti menggabungkan gejala homogen ke dalam kelompok dan mengidentifikasi jenis disleksia berikut:

    1. Disleksia fonemik. Anak membaca huruf demi huruf, mengatur ulang dan melompati suku kata, mencampur suara yang serupa (misalnya, yang dipasangkan: dt, gd, bp).
    2. Disleksia semantik. Dengan teknik membaca normal, anak tidak sepenuhnya atau sebagian memahami makna bacaan. Gambaran umum semantik tidak cocok, karena kata-kata untuk anak tidak terhubung dengan cara apa pun.
    1. Disleksia agrammatik. Dinyatakan oleh masalah dalam mencocokkan ujung antara kata benda dan kata sifat, atau kata benda dan kata kerja. Misalnya: "kucing hitam", "pohon besar".
    2. Disleksia optik. Anak bingung huruf yang sama dalam ejaan.
    3. Disleksia mnetik. Ketidakmampuan untuk mengingat hubungan antara penunjukan surat dan suara yang terkait. Anak memiliki masalah membaca dan memahami fonetik.
    4. Disgraphia. Huruf-hurufnya kurang berorientasi dalam ruang, anak membuat banyak kesalahan tata bahasa, membingungkan huruf yang sama dalam ejaan. Orang yang menderita disgrafia, menulis perlahan, melewati tanda baca, memiliki tulisan tangan yang buruk.
    5. Dyscalculia. Masalah dengan mengurutkan dan menghafal fakta dan formula yang diperlukan untuk melakukan perhitungan matematika.
    6. Alexia. Acquired dyslexia, paling sering disebabkan oleh kerusakan otak akibat stroke atau atrofi.

    Klasifikasi diseksi ini memungkinkan kita untuk mempersempit lingkaran mencari penyebab disleksia pada anak sekolah yang lebih muda.

    Semua bentuk disleksia yang ada mempersulit proses pembelajaran. Di sekolah, anak-anak dengan gejala disgrafia, biasanya, sangat kompleks karena kekhasan mereka. Mereka dengan segala cara yang mungkin menghindari membaca dengan keras dan menceritakan kembali, mencoba membuat frasa pendek pada surat itu.

    Setelah matang, orang-orang seperti itu mencari pekerjaan yang tidak terkait dengan aliran dokumen, dan sering kali sukses di bidang kreatif.

    Nadezhda Popova, Metodis, Asosiasi Internasional Davis, Moskow

    Orang tua sangat terkejut mendengar bahwa dalam 5 hari kursus perbaikan Anda dapat mencapai hasil yang terlihat.

    Metode Davis memungkinkan Anda untuk mengajar anak Anda mengendalikan "keadaan campur tangan" dan menunjukkan kepada orang tua di mana dan bagaimana untuk melanjutkan.

    Disleksia pada anak sekolah yang lebih muda: koreksi dan olahraga

    Sayangnya, disleksia adalah penyakit kronis, dan tidak mungkin untuk menghilangkannya sepenuhnya, tetapi dengan ketekunan yang tepat, Anda dapat menghilangkan sebagian gejala dengan bantuan koreksi dan olahraga, terutama pada siswa yang lebih muda.

    Diyakini bahwa anak tersebut mampu menguasai membaca dan menulis melalui berbagai pelatihan dan bantuan dari orang tua.

    Sebagai aturan, memperhatikan gejala disleksia pada anak, orang tua bergegas mencari terapis bicara yang baik (meskipun di banyak negara Barat penyakit ini bukan masalah terapi wicara) atau psikolog.

    Tetapi bahkan tandem dokter yang berkualifikasi tinggi hanya dapat menetapkan arah perawatan yang diinginkan dan, jika perlu, memperbaikinya. Pekerjaan utama akan jatuh di pundak orang tua dan anak-anak.

    Pengobatan disleksia dapat berlangsung berbulan-bulan atau bertahun-tahun sebelum efeknya terlihat. Kita harus bersabar dan bekerja keras untuk memperbaiki disleksia dan disgrafia untuk membuahkan hasil.

    Harus dipahami bahwa pengobatan disleksia pada anak-anak akan terjadi lebih cepat daripada pada orang dewasa.

    Olga Agashkina, Terapis Bicara, Institut Psiko-Sosial Moskow

    Perawatan disleksia pada anak-anak adalah proses yang melelahkan, di mana dalam kebanyakan kasus Anda perlu menghubungkan dokter. Di sekolah, praktis di setiap kelas ada disgrafi, tetapi tidak semua terapis bicara memiliki pengalaman bekerja dengan anak seperti itu.

    Dalam hal ini, seorang psikolog atau defektologis dapat membantu. Jika Anda tidak ingin menghubungi karyawan sekolah, Anda dapat mencari spesialis di situs les.

    Inti dari pelatihan ini adalah untuk melatih pendengaran berbicara dan visi surat. Untuk melakukan ini, gunakan permainan ucapan khusus, alfabet untuk melipat kata dan menyorot elemen mereka.

    Selama kelas, anak secara bertahap akan menghafal korespondensi antara suara dan huruf.

    Pelatihan terbaik adalah pengulangan kata-kata, penulisan dikte dan analisis komposisi kata-kata. Jangan terburu-buru dan meningkatkan kecepatan membaca dan menulis. Anak perlu merasakan dengan baik huruf, suara, suku kata.

    Disleksia dapat dikontrol melalui pelatihan dan dukungan khusus.

    Selama kelas, anak membutuhkan pendekatan khusus. Orang tua harus memperhatikan hal-hal berikut:

    • perlu untuk memberi anak merasakan keberhasilan kecilnya;
    • Lebih baik menolak untuk memeriksa kecepatan membaca, karena situasi ujian dapat menyebabkan neurosis
    • Anda tidak dapat menggunakan latihan di mana ada kesalahan dalam teks yang harus diperbaiki;
    • membaca lebih baik lebih sedikit, tetapi dengan serius dan dengan jumlah kesalahan minimum;
    • Penekanan harus diberikan pada pekerjaan dengan pidato lisan;
    • dalam hal apa pun jangan terlalu bersemangat untuk mengungkapkan pujian atau ketidakpuasan - hanya suasana yang tenang berkontribusi pada hasil yang baik.

    Untuk mengembangkan anak Anda untuk berpikir logis, gunakan tips dari artikel ini.

    Apa konsekuensinya?

    Ketika orang tua menerima jawaban untuk pertanyaan apa itu disleksia, mereka harus memahami bahwa jika mereka tidak mulai belajar dengan anak tepat pada waktunya, mereka tidak akan mampu menguasai keterampilan yang diperlukan.

    Kinerja yang buruk merusak kepercayaan diri disleksia, yang menyebabkan kejengkelan frustrasi, iritasi dan isolasi, masalah perilaku muncul.

    Deteksi terlambat dari disleksia dapat memiliki efek buruk pada sekolah dan kehidupan seseorang di masa depan.

    Dokter menyarankan Anda untuk menghubungi ahli saraf, yang akan merekomendasikan obat yang meningkatkan metabolisme dan memori otak.

    Prognosis dan pencegahan

    Pada tahun pertama kehidupan, tugas utama orang tua adalah menjalin kontak emosional dengan anak.

    Senyum dan suara lembut orang tua sangat penting untuk pengembangan konsentrasi pendengaran dan respons suara pada bayi.

    Juga, terapis wicara merekomendasikan pijatan ringan pada dahi, bibir dan pipi - ini meningkatkan tonus otot, meningkatkan sirkulasi darah dan metabolisme.

    Untuk mengajar anak mendengarkan kata-kata dan mengulanginya, perlu dipastikan bahwa dia menjawab bukan dengan gerakan, tetapi dengan kata-kata.

    Ulasan orang tua

    Maria, 28 tahun, Yekaterinburg

    Anak saya sekarang duduk di kelas dua, meskipun pada awalnya dia tidak ingin pergi ke sekolah. Dari pelajaran pertama, guru memberi banyak komentar kepada anak itu, tetapi kami tidak menyerah, memastikan bahwa Misha benar-benar normal.

    Bersama-sama kami memutuskan untuk mengikuti kursus Davis. Anak itu pergi ke kelas dengan senang hati, dan kesuksesan tidak membuat mereka menunggu - Misha bahkan belajar menceritakan kembali apa yang dia baca. Kami mencoba melakukan semua waktu luang kami di rumah dan menyarankan semua orang: jangan menyerah, Anda akan berhasil.

    Irina, 33 tahun, Ivanovo

    Kami mengunjungi pusat untuk koreksi disleksia, dan setelah seminggu kami tidak dapat mengenali putrinya: ia menjadi percaya diri, bahkan bersayap.

    Irina mulai mengekspresikan pandangannya untuk pertama kalinya, dan keberhasilan pertama muncul di sekolah.

    Dmitry, 35 tahun, Moskow

    Hari ini, putranya menunjukkan tanda selama seperempat - bukan troika tunggal! Bahkan dalam bahasa Rusia dan matematika kita memiliki posisi merangkak.

    Saya selamanya berterima kasih kepada terapis bicara kami Oksana Sergeyevna. Dima membuat langkah besar, dan yang paling penting, dia senang menghadiri kelas.

    Kesimpulan

    Hal paling penting dalam memerangi disleksia adalah sikap yang tepat di awal jalan menuju sukses: Anda perlu menilai diri sendiri, menerima, dan menghargai. Memanjakan pendapat orang lain untuk disleksia, terutama anak-anak, bisa menjadi bencana. Keluarga dan teman-teman perlu mengerahkan upaya maksimal untuk mengajar pasien penderita disleksia untuk bertanggung jawab atas diri mereka sendiri, untuk berpikir secara konstruktif dan menjadi kreatif, dan sisanya adalah kesabaran dan pelatihan.

    Akhirnya, kami mengusulkan untuk menonton film dokumenter tentang Disleksia, yang disebut penyakit genius, dan untuk alasan yang baik. Ingin tahu kenapa? Kemudian tonton film ini:

  • Baca Lebih Lanjut Tentang Skizofrenia