Penolakan herediter - disleksia: apa itu? Cara untuk memperbaiki masalah dengan membaca, berbicara, persepsi suara dan huruf

Anak-anak yang menderita disleksia sering mengalami kesulitan selama proses belajar. Masalah dengan membaca, berbicara, persepsi suara dan huruf mempersulit menghafal materi baru, mencegah manifestasi kemampuan. Dalam disleksia, anak-anak kurang menganalisis kata-kata dalam hal suara, tidak menganggapnya sebagai satu kesatuan, dan sering menulis mundur huruf dan angka.

Jika disleksia terdeteksi, orang tua tidak boleh menyerah, tulis anak ke dalam kategori "masalah" siswa. Kelas reguler dengan terapis wicara, psikolog, memperbaiki materi di rumah sebagian atau seluruhnya akan memperbaiki situasi. Tidak selalu mungkin untuk mencapai hasil yang ideal untuk pengembangan literasi, tetapi anak-anak disleksia sering menjadi sukses di bidang kehidupan lainnya.

Apa itu disleksia?

Penyakit herediter berkembang dengan fungsi yang tidak sempurna dari area otak tertentu. Dalam patologi ini, bagian posterior gyrus kiri menderita.

Pelanggaran proses fonologis menyebabkan masalah dengan pengenalan, analisis, kombinasi dan menghafal suara. Seringkali disleksia dikombinasikan dengan penyakit lain - disgrafia (masalah dengan penulisan huruf dan angka dicatat). Pendekatan terpadu untuk koreksi kedua patologi dengan sikap yang benar dari orang tua dan anak-anak, pengenalan masalah tepat waktu, bantuan spesialis memberikan hasil positif.

Manifestasi utama (satu atau dua tanda dicatat pada pasien):

• pemahaman yang buruk, ejaan huruf yang salah;
• masalah dengan pendidikan bicara;
• penurunan daya ingat;
• kesulitan dalam memilih kata-kata untuk menggambarkan suatu fenomena tertentu (objek, makhluk hidup);
• menghafal nama-nama benda, benda mati dan benda mati;
• pelanggaran ucapan verbal.

Disleksia tidak dapat dianggap inferior, orang terbelakang. Tulisan tangan yang ideal, penulisan bebas kesalahan, menceritakan kembali teks yang panjang, sering, bagi banyak orang - tugas yang tidak dapat dicapai. Tetapi dengan penyembuhan yang tidak lengkap, seseorang juga bisa menjadi berbakat dan bahkan cemerlang.

Pelajari cara menggunakan Sirup Batuk Ambrobene.

Baca lebih lanjut tentang gejala dan perawatan gondong pada anak-anak di halaman ini.

Ada banyak contoh:

• Leonardo da Vinci.
• Albert Einstein.
• Keira Knightley.
• Tom Cruise.
• Vladimir Mayakovsky.
• Orlando Bloom.
• Sher.
• Marilyn Monroe, tokoh terkenal lainnya.

Disleksia melanggar pemahaman teks yang diucapkan, memperburuk proses penghitungan dan penulisan, tetapi mempertajam indera, berkontribusi pada perwujudan bakat lain. Disleksia sering menjadi orang sukses di bidang yang membutuhkan pemikiran kreatif, analitik, memecahkan stereotip.

Fitur:

• pemikiran non-standar, figuratif;
• rasa ingin tahu dikembangkan, pikiran yang cerah muncul;
• pengembangan wawasan, intuisi;
• haus akan kreativitas;
• persepsi pikiran sebagai kenyataan;
• kecerdasan di atas rata-rata.

Penyebab patologi

Disfungsi otak berkembang di bawah pengaruh beberapa faktor biologis:

• kerusakan otak selama perkembangan janin;
• kerusakan toksik pada sistem saraf pusat pada periode perinatal;
• influenza, rubella, campak, dipindahkan selama kehamilan;
• trauma kelahiran;
• perdarahan intrakranial pada persalinan yang sulit dan lama;
• penyakit menular dengan kerusakan otak setelah lahir;
• patologi kronis yang parah pada anak kecil;
• sebagai salah satu gejala cerebral palsy, disartria.

Masalah dengan membaca dan menulis sering muncul di hadapan faktor-faktor sosial yang tidak menguntungkan. Bahkan bayi yang sehat sering mengalami kesulitan di kelas taman kanak-kanak / sekolah, jika orang tua tidak menganggap perkembangan mental dan bicara sebagai prioritas pada usia dini.

Penyebab umum disleksia:

• kurangnya komunikasi, kurang memperhatikan perkembangan bicara;
• kurangnya perhatian pada pengasuhan, perkembangan bayi;
• penggunaan dua - tiga bahasa dalam keluarga.

Diagnosis dan gejala

Diagnosis penyakit meliputi beberapa kegiatan:

• tes khusus untuk mengidentifikasi masalah membaca;
• penelitian otak.

Jika Anda mencurigai disleksia, berkonsultasilah dengan spesialis:

Kebanyakan orang tua tidak dapat mengenali masalah waktu dengan persepsi informasi, berbagai gangguan membaca karena kurangnya pengetahuan di bidang ini. Banyak gejala berbicara tentang penyakit yang berkembang. Adalah penting untuk mengenali mereka tepat waktu, bukan untuk menghapus kegagalan selama proses pendidikan untuk kecerobohan, hiperaktif atau tingkat persiapan yang tidak memadai untuk sekolah.

Perhatikan daftar tanda yang menunjukkan gangguan membaca primer. Sudahkah Anda menemukan lebih dari lima gejala pada putra atau putri Anda? Dapatkan perhatian medis sesegera mungkin.

Tanda-tanda awal:

• masalah dengan belajar alfabet, menghafal tabel perkalian yang buruk;
• sulit bagi seorang anak untuk mengikuti instruksi sederhana;
• anak itu menolak untuk menggambar, ada kesulitan dengan menggambar garis sederhana, mewarnai gambar;
• tidak ada cara untuk memegang sendok dengan benar;
• masalah nyata dengan pengembangan keterampilan motorik halus;
• masalah bicara yang diucapkan;
• sulit untuk mengatakan apa dongeng itu, anak itu kurang ingat puisi;
• kurang perhatian anak, tidak bisa berkonsentrasi;
• bayi itu menolak membaca dengan keras;
• anak mengubah urutan huruf saat menulis, tidak memegang pena dengan baik.

Pada usia prasekolah, tanda-tanda baru ditambahkan:

• memori ucapan buruk;
• perkembangan bicara tertunda;
• Sulit bagi seorang anak untuk menghafal kata-kata dan konsep baru;
• ketika membaca, menulis, kesulitan muncul;
• anak tutup, tidak bisa menjalin kontak dengan teman sebaya.

Siswa yang lebih muda mencatat gangguan berikut:

• gerakannya impulsif, canggung;
• keterampilan baru sulit dikuasai;
• siswa mengganti beberapa kata dengan kata lain yang memiliki makna serupa;
• pembalikan huruf dan kata-kata muncul, menulis dari kanan ke kiri (e-e, home-mod);
• ada masalah dengan decoding banyak kata;
• anak membingungkan tanda-tanda aritmatika, serupa secara tertulis;
• dengan disleksia pada anak-anak sekolah dasar, sulit untuk menghafal fakta.

Dengan tidak adanya koreksi, kurangnya perhatian pada kebutuhan anak di kelas 4-7, gejala disleksia berikut muncul:

• keengganan untuk membaca, menceritakan kembali, menulis sudah diperbaiki;
• tulisan tangan tetap jelek, menyapu atau terlalu kecil, tidak jelas;
• siswa kurang berorientasi dalam ekspresi wajah, bahasa tubuh yang kurang dipahami;
• teknik membaca rendah;
• memori ucapan lemah;
• anak tidak dapat merencanakan banyak kegiatan sehari-hari;
• pengucapan yang salah, pengejaan kata-kata;
• teman sebaya menganggap anak tidak berkembang, menghindari bersosialisasi, mengejek;
• Guru sering tidak memperhatikan siswa, mereka disebut ceroboh, sembrono, dan mereka sering menyarankan agar mereka dipindahkan ke kelas untuk anak-anak yang tertinggal.

Apa itu astigmatisme pada anak-anak dan apakah patologi dirawat? Kami punya jawabannya!

Dosis sirup obat batuk Bromhexin Berlin Hemi 8 untuk anak-anak dijelaskan dalam artikel ini.

Di http://razvitie-malysha.com/zdorovie/simptomy/ponos.html pelajari tentang metode yang efektif untuk mengobati diare pada bayi.

Di sekolah menengah, masalahnya masih ada:

• pengucapan kata yang salah dipertahankan;
• siswa tidak sepenuhnya memahami jumlah informasi;
• kecepatan menulis dan membaca lebih rendah daripada teman sekelas;
• siswa membaca dengan lambat, sering membuat kesalahan;
• sulit bagi remaja untuk beradaptasi dengan perubahan;
• keterampilan menulis tidak berkembang untuk usia.

Metode koreksi yang efektif

Tugas orang tua adalah memperhatikan tanda-tanda awal perkembangan disleksia pada anak-anak pada waktunya. Anda seharusnya tidak berpikir bahwa seiring waktu masalah akan hilang, bayi akan tumbuh, mengejar ketinggalan dengan anak-anak lain. Kelas dengan terapis wicara, psikolog anak dan ahli saraf - elemen penting terapi.

Tidak selalu mungkin untuk sepenuhnya menyembuhkan penyakit, tetapi dimungkinkan untuk menciptakan kondisi yang optimal untuk pengembangan keterampilan membaca, menulis, dan komunikasi sebaya. Penting untuk menemukan profesional yang memiliki metode modern untuk mengobati disleksia pada anak-anak dari berbagai usia.

Metode tradisional untuk mengobati disleksia adalah terapi koreksi terapi bicara. Dalam proses terapi, dokter dengan koneksi orang tua mengoreksi proses non-bicara dan patologi bicara.

Membutuhkan ketekunan, pekerjaan sehari-hari, tidak hanya di kantor dokter, tetapi di rumah. Jika memungkinkan, berikan bayi Anda di taman terapi wicara dengan staf yang kompeten.

Bergantung pada jenis penyakitnya, spesialis menyarankan metode khusus untuk memperbaiki disleksia:

• disaydeziya (anak-anak tidak mengerti bahwa kata itu adalah satu kesatuan tunggal). Bentuk penyakit yang kompleks, koreksi berlangsung dengan beragam keberhasilan. Teknik multisensor terkadang membantu;
• dysphonesia (sulit untuk menganalisis kata-kata dengan suaranya). Dasar terapi adalah metode fonetik. Selama perawatan, anak-anak belajar membedakan antara kata-kata;
• disnemkinesia (tulisan tangan buruk, ceroboh, menulis angka dan huruf mundur). Terapis bicara percaya: penyebab utama pelanggaran adalah disorientasi dalam ruang. Awal koreksi adalah penjelasan tentang konsep sisi kiri dan kanan, kelas lebih lanjut diberikan pada pengembangan ejaan.

Hasil yang bagus memberi:

• Metode Davis;
• gerakan fisik;
• bantuan psikologis;
• pelatihan menggunakan program komputer khusus yang memfasilitasi pengenalan huruf, urutan kata dalam kalimat, struktur fonetik;
• menciptakan iklim mikro yang nyaman di keluarga dan kelas;
• perencanaan yang akurat hari itu, menyusun jadwal yang jelas untuk kelas;
• dalam kasus yang parah, obat tradisional, obat-obatan untuk meningkatkan perhatian dan daya ingat;
• deteksi dini gangguan primer dalam membaca, menceritakan kembali teks.

Kiat berguna untuk orang tua

Dengarkan rekomendasi psikolog, ahli terapi wicara, dan ahli saraf:

• mengembangkan bicara, berkomunikasi lebih banyak dengan bayi sejak usia dini;
• Kelas mini pertama dalam membaca dalam bentuk permainan dimulai dengan usia 3,5–4 tahun;
• Mengajari anak-anak membaca buku sejak usia dini, membaca dongeng, menunjukkan gambar, menekankan betapa banyak hal menarik yang dapat Anda pelajari dari membaca;
• melibatkan anak-anak dalam pembuatan kartu dengan surat;
• bacakan cerita pendek kepada anak-anak tentang topik yang menarik, minta menceritakan kembali, ajukan pertanyaan pada teks;
• Jangan memberi label putra atau putri Anda jika anak-anak tidak melakukan segalanya selama pelajaran membaca;
• meningkatkan harga diri, jangan memujikan pujian untuk kesuksesan;
• kembangkan keterampilan lain, tambahkan kreativitas, biarkan bakat, yang mungkin dimiliki setiap anak.

Baca lebih lanjut tentang apa itu disleksia pada anak-anak dalam video berikut:

Disleksia

Disleksia adalah gangguan parsial keterampilan membaca yang disebabkan oleh pembentukan (atau disintegrasi) fungsi mental yang tidak memadai yang terlibat dalam proses membaca. Tanda-tanda utama disleksia adalah stamina, tipikal dan pengulangan kesalahan membaca (mencampur dan mengganti suara, membaca huruf demi huruf, distorsi struktur suku kata, tata bahasa, pelanggaran pemahaman membaca). Diagnosis disleksia melibatkan menilai tingkat pembentukan bicara lisan, menulis, membaca, fungsi non-bicara. Untuk mengatasi disleksia, perlu untuk mengembangkan sisi-sisi yang terganggu dari pembicaraan lisan (pengucapan suara, proses fonemik, kosa kata, struktur gramatikal, ucapan yang koheren) dan proses-proses non-bicara.

Disleksia

Disleksia adalah kesulitan khusus dalam penguasaan keterampilan membaca karena kurang berkembangnya fungsi mental yang lebih tinggi yang terlibat dalam implementasi proses membaca. Prevalensi disleksia pada anak-anak dengan kecerdasan normal adalah 4,8%. Anak-anak dengan gangguan bicara berat dan CRA menderita disleksia pada 20-50% kasus. Rasio kejadian disleksia pada anak laki-laki dan perempuan adalah 4,5: 1.

Menurut beratnya proses membaca dalam terapi wicara, adalah kebiasaan untuk membedakan antara disleksia (gangguan keterampilan parsial) dan alexia (ketidakmampuan total untuk menguasai keterampilan atau kehilangannya). Disleksia (alexia) dapat diamati secara terpisah, tetapi lebih sering disertai dengan pelanggaran bicara tertulis lainnya - disgrafia.

Penyebab Disleksia

Teori kecenderungan turun temurun terhadap pelanggaran penulisan dan membaca - disgrafia dan disleksia pada orang dengan pemikiran hemisfer kanan tersebar luas dalam literatur asing. Beberapa penulis menunjukkan hubungan antara disleksia dan disgrafia dengan kidal eksplisit dan laten.

Kebanyakan peneliti mempelajari masalah disleksia pada anak-anak, mencatat sejarah dampak faktor biologis patologis yang menyebabkan disfungsi otak minimal. Kerusakan otak perinatal dapat bersifat hipoksia (jika implantasi yang tidak tepat pada sel telur, anemia dan penyakit jantung pada ibu, penyakit jantung janin bawaan, insufisiensi plasenta, kelainan tali pusat, pelepasan prematur plasenta, persalinan prematur dari plasenta, persalinan yang lama, asfiksia pada persalinan, dll.). Kerusakan toksik pada sistem saraf pusat diamati dengan alkohol dan keracunan obat, penyakit hemolitik janin, penyakit kuning nuklir pada bayi baru lahir. Penyebab infeksi otak anak pada periode prenatal dapat berupa penyakit rubella hamil, campak, herpes, cacar air, influenza, dll. Kerusakan mekanis dikaitkan dengan manipulasi yang diinduksi janin, panggul sempit wanita, persalinan lama, persalinan intrakranial.

Pada periode pascanatal, keterlambatan pematangan dan fungsi korteks serebral, yang mengarah ke disleksia, dapat disebabkan oleh cedera otak traumatis, neuroinfeksi, rantai infeksi pada masa kanak-kanak (rubella, campak, cacar air, polio, dll.), Penyakit yang melemahkan. Disleksia (alexia) pada alalia, disartria, aphasia berhubungan dengan lesi organik pada area otak tertentu. Disleksia sering ditemukan pada anak-anak dengan CRA, gangguan bicara parah, cerebral palsy, keterbelakangan mental.

Di antara faktor-faktor sosial disleksia, kepentingan terbesar dimainkan oleh kurangnya komunikasi verbal, sindrom “keramahtamahan”, pengabaian pedagogis, lingkungan verbal yang tidak menguntungkan, bilingualisme, awal dimulainya pelatihan keaksaraan dan tingginya tingkat pembelajaran. Penyebab utama disleksia pada anak-anak adalah kurangnya bicara oral - FFN atau OHP.

Mekanisme disleksia

Dalam kontrol dan implementasi membaca sebagai proses psiko-fisiologis, penganalisa visual, motorik bicara dan wicara terlibat. Proses membaca meliputi tahapan persepsi visual, pengenalan dan diferensiasi huruf; korelasinya dengan bunyi yang sesuai; menggabungkan suara menjadi suku kata; menggabungkan suku kata dalam satu kata, dan kata-kata dalam kalimat; pemahaman, pemahaman membaca. Pelanggaran terhadap urutan dan kesatuan dari proses-proses ini adalah esensi dari disleksia dari sudut pandang psikolinguistik.

Dalam aspek psikologis, mekanisme disleksia dianggap dari sudut pandang keterlambatan parsial dalam pengembangan fungsi mental, yang biasanya menyediakan proses membaca. Dalam disleksia, terdapat kekurangan pembentukan gnosis visual, orientasi spasial, proses mnestik, persepsi fonemik, struktur leksikal-gramatikal, koordinasi motorik visual atau motorik pendengaran, serta perhatian dan lingkungan emosional-kehendak.

Klasifikasi

Menurut manifestasi terkemuka membedakan literal (terkait dengan kesulitan asimilasi huruf individu) dan verbal (terkait dengan kesulitan membaca kata-kata) disleksia.

Sesuai dengan mekanisme yang dilanggar, sudah lazim untuk memilih bentuk gangguan membaca berikut ini:

• Disleksia fonemik (karena keterbelakangan persepsi, analisis dan sintesis fonemik)
• Disleksia semantik (karena sintesis suku kata yang tidak terbentuk, perbendaharaan kata yang buruk, kurangnya pemahaman tentang kaitan sintaksis dalam struktur kalimat).
• Agrammatic dyslexia (karena keterbelakangan struktur gramatikal bicara, generalisasi morfologis dan fungsional)
• Mnetic dyslexia (karena gangguan memori bicara, kesulitan dalam mengkorelasikan huruf dan suara)
• Disleksia optis (karena tidak adanya representasi visual-spasial)
• Disleksia taktil (karena ketidakjelasan persepsi taktil pada tunanetra).

Dengan demikian, disleksia fonemik, semantik, dan agrammatic berhubungan dengan fungsi bicara yang tidak sempurna, dan disleksia taktikal, optik, dan taktil berhubungan dengan fungsi mental yang belum terbentuk.

Gejala disleksia

Dalam pidato lisan, anak-anak dengan disleksia memiliki cacat dalam pengucapan suara, kemiskinan kosa kata, dan ketidaktepatan dalam memahami dan menggunakan kata-kata. Pidato anak-anak dengan disleksia dibedakan oleh desain tata bahasa yang tidak tepat, tidak adanya kalimat rinci, inkoherensi.

Ketika disleksia fonemik, pergantian dan intermutasi suara mirip satu sama lain oleh fitur artikulasi atau akustik (disuarakan, tuli, bersiul, mendesis, dll.) Muncul. Dalam kasus lain, pembacaan huruf demi huruf, distorsi dari struktur suku kata dari kata (penambahan, kelalaian, permutasi bunyi dan suku kata) dicatat.

Disleksia semantik juga disebut "pembacaan mekanis", karena bentuk ini melanggar pemahaman kata, frasa, teks bacaan dengan teknik bacaan yang tepat. Pelanggaran pemahaman tentang apa yang bisa dibaca bisa terjadi baik dalam suku kata maupun dalam bacaan sintetik.

Dalam kasus disleksia agrammatis, pembacaan yang salah tentang akhiran kata benda dan kata sifat, bentuk dan bentuk kata kerja, pelanggaran koordinasi bagian-bagian ujaran dalam jumlah, jenis kelamin dan kasus, dll., Dicatat. Agrammatisme dalam membaca sesuai dengan yang ada dalam pidato lisan dan tulisan.

Ketika disleksia mnestik mengganggu hubungan antara bentuk visual surat itu, dan cara pengucapannya dan akustiknya. Artinya, anak tidak mengingat huruf-huruf, yang dimanifestasikan dalam pencampuran dan penggantian ketika membaca. Ketika memeriksa memori suara aural pada anak dengan disleksia mnestik, menjadi mustahil untuk mereproduksi serangkaian 3-5 suara atau kata-kata, pelanggaran urutannya, pengurangan jumlah, pengurangan.

Disleksia optik dimanifestasikan dengan mencampur dan mengganti huruf yang serupa secara grafis dan hanya berbeda dalam elemen individu atau pengaturan spasial (Bd, W, L, D). Dengan disleksia optik, tergelincir dari satu baris ke yang lain dapat terjadi saat membaca. Disleksia optik juga mencakup kasus-kasus pembacaan cermin, yang dilakukan dari kanan ke kiri.

Disleksia taktil adalah karakteristik orang buta. Hal ini dimanifestasikan dengan mencampur huruf yang hampir sama (dalam jumlah atau lokasi poin) ketika membaca Braille. Dalam proses membaca, seorang anak dengan disleksia taktil juga mungkin mengalami tergelincir dari garis, kehilangan huruf dan kata-kata, distorsi makna bacaan, gerakan acak jari, dll.

Diagnosis Disleksia

Pemeriksaan terapi wicara untuk disleksia terdiri dari karakteristik tingkat pembentukan bicara lisan, menulis, membaca, proses non-bicara. Pada tahap awal, terapis wicara memeriksa sejarah kehidupan dan perkembangan anak, terutama pembentukan wicara, keadaan alat artikulasi, keterampilan bicara dan motorik tangan; mengetahui kemajuan siswa dalam bahasa Rusia.

Diagnosis bicara lisan pada disleksia meliputi penilaian pengucapan suara, perkembangan fonemik, pembentukan struktur suku kata, cara bahasa leksikal dan gramatikal, dan ucapan yang koheren. Diagnosis penulisan melibatkan pelaksanaan tugas untuk menulis teks, menulis dengan telinga, surat independen. Saat memeriksa bacaan dengan lantang dan diam-diam, kecepatan dan ketepatan bacaan, cara membaca, pemahaman teks, dan kesalahan spesifik dinilai. Komponen penting terapi wicara pada disleksia adalah penentuan tingkat pembentukan gnosis visual, mnesis, analisis, dan sintesis; orientasi optik-spasial.

Menurut indikasi, pemeriksaan diagnostik bicara dilengkapi oleh unit diagnostik medis, yang mungkin termasuk berkonsultasi dengan ahli saraf pediatrik dengan melakukan EEG, echo EG; konsultasi dokter spesialis mata anak-anak dengan melakukan tes oftalmologis.

Koreksi disleksia

Sistem tradisional kelas terapi wicara untuk koreksi disleksia melibatkan pengerjaan pada semua sisi gangguan bicara oral dan proses non-bicara. Jadi, dengan disleksia fonemik, perhatian utama diberikan pada koreksi pengucapan suara, pengembangan proses fonemik penuh, pembentukan gagasan tentang huruf suara dan komposisi suku kata suara. Kehadiran disleksia semantik membutuhkan pengembangan sintesis suku kata, penyempurnaan dan pengayaan kosa kata, penguasaan anak terhadap norma-norma tata bahasa dari bahasa tersebut. Dalam kasus disleksia agrammatis, perlu untuk membentuk sistem gramatikal pembentukan kata dan infleksi pada anak.

Disleksia mnetik membutuhkan perkembangan bicara aural dan memori yang membakar. Dalam disleksia optik, pekerjaan sedang dilakukan untuk mengembangkan representasi visual-spasial, analisis visual dan sintesis; dengan disleksia taktil - atas diferensiasi objek dan skema taktil yang dirasakan, pengembangan konsep spasial.

Pendekatan non-standar untuk koreksi disleksia menyarankan metode Ronald D. Davis, yang menyiratkan memberikan kata-kata cetakan dan simbol ekspresi mental figuratif, dengan bantuan yang kesenjangan persepsi dihilangkan.

Prognosis dan pencegahan

Terlepas dari kenyataan bahwa disleksia saat ini sering dicirikan sebagai "masalah jenius", yang dialami banyak orang terkenal pada satu waktu (G. Christian Andersen, Leonardo da Vinci, Albert Einstein, dll.), Perlu koreksi yang ditargetkan. Keberhasilan pendidikan anak di sekolah dan universitas, tingkat harga diri pribadinya, hubungan dengan teman sebaya dan guru, tingkat aspirasi dan keberhasilan dalam mencapai tujuan dibatasi oleh hal ini. Hasilnya akan semakin efektif, karya sebelumnya mulai mengatasi kekurangan pidato lisan dan tertulis.

Pencegahan disleksia harus dimulai pada usia prasekolah, mengembangkan fungsi visual-spasial pada anak-anak, memori, perhatian, aktivitas analitik-sintetik, keterampilan motorik halus. Peran penting dimainkan dengan mengatasi pelanggaran pengucapan suara, pembentukan struktur leksikal dan tata bahasa. Penting untuk mengidentifikasi anak-anak dengan kelainan bicara secara tepat waktu, dan melakukan kelas terapi wicara untuk koreksi FFN dan koreksi ONR, persiapan untuk pengembangan literasi.

Gejala disleksia pada anak-anak

Terlepas dari kenyataan bahwa tanda-tanda disleksia mungkin menyerupai gangguan mental, lebih tepat untuk menghubungkan penyakit ini dengan sekelompok penyakit otak. Pasien dengan diagnosis seperti itu sulit menjalani adaptasi sosial dalam masyarakat (terutama yang kecil), sangat sulit bagi mereka untuk berkomunikasi dan mengekspresikan pikiran atau keinginan mereka. Alasannya bisa banyak: keturunan yang buruk, keracunan, bahkan kidal (ujung kanan otak kanan). Semua ini akan dijelaskan lebih rinci dalam materi di bawah ini.

Apa itu disleksia pada anak-anak

Menurut statistik yang tidak memihak, hingga 5% anak-anak menderita masalah dengan membaca, yaitu, disleksia, dan dengan perkembangan intelektual yang normal. Seringkali, berdekatan dengan penyakit umum lainnya - disgrafia. Gejala menampakkan diri sebagai berikut:

• anak melakukan kesalahan yang sama dalam pidatonya;
• perbaikan mekanis tidak memberikan hasil.

Terapis bicara, pada gilirannya, membagi penyakit berdasarkan keparahan menjadi 2 jenis disleksia: parsial (dapat dipulihkan) dan kehilangan keterampilan total, hingga ketidakmungkinan mempelajari cara berbicara secara normal (alexia).

Mengenai disleksia dan alasan yang menyebabkan disfungsi bicara, pendapat spesialis berbeda: dari cedera perinatal janin (diterima di dalam rahim) hingga kelahiran yang rumit, keracunan yang diderita selama kehamilan, penyakit yang menyebabkan perkembangan otak yang tidak normal. Kadang-kadang ada persamaan antara belahan kanan kanan (kidal) dan buruknya hubungan antara departemen analisis / sintesis. Selain alasan-alasan ini, disleksia dapat dipengaruhi oleh kurangnya komunikasi verbal penuh dalam keluarga (kelompok sosial), serta kecepatan belajar yang dipercepat secara berlebihan.

Itu penting. Apa pun penyebab perkembangan penyakit, yang utama adalah pembentukan bicara lisan yang tidak lengkap, di mana anak tidak memiliki kosa kata yang diperlukan.

Tanda-tanda

Disleksia pada orang dewasa dan anak-anak memanifestasikan dirinya dengan cara yang berbeda. Dari sudut pandang dokter, kesalahan dalam pengucapan dapat dikaitkan dengan itu (terutama diulang ketika mencoba untuk menulis sesuatu). Mungkin ada perhatian yang tersebar, ingatan yang buruk, ketidakmampuan untuk membuat kalimat yang panjang dan rumit, dengan kecepatan dan bentuk kasus yang berbeda. Pada pasien dengan disleksia, rangkaian kata-kata yang sering digunakan dalam berbicara sangat terbatas, komunikasi dengan mereka kadang-kadang secara harfiah mewakili "berbicara dengan jari": tidak ada perbedaan antara tuli / bersuara (dr, b, r, r, f) -s, f-sh) atau bersiul / mendesis (s-sy, z-z, sh, f, h, u) - untuk penderita disleksia bunyinya hampir sama.

Untuk semua pasien, tanpa menyesuaikan usia mereka, tanda-tanda yang paling sering dianggap ejaan yang sulit (dalam bahasa asli), masalah dengan pemrosesan sinyal audio (suara yang berbeda) dan ketidakmampuan beralih cepat dalam beragam, jenuh dengan tautan asosiatif atau gambar visual dari kontak verbal.

Misalnya, bekerja sebagai dispatcher dengan mengoordinasikan tindakan beberapa (terpisah satu sama lain), kebutuhan untuk membuat penyesuaian jadwal lalu lintas (tanpa kesalahan, untuk jangka waktu singkat). Oleh karena itu, pasien dengan penyakit ini mengalami stres setiap hari, melakukan hal yang biasa untuk tindakan orang biasa di kantor atau di tempat kerja. Akan keliru untuk mengasumsikan bahwa orang dewasa yang menderita disleksia tidak dapat mendengar dengan baik (tidak menguraikan kata-kata): organ-organ pendengaran paling sering sama sekali tidak relevan, alasan-alasannya disimpulkan dalam pemrosesan data yang masuk oleh pusat-pusat otak.

Pasien kecil dengan kesulitan menguasai kurikulum sekolah standar, menunjukkan kinerja buruk dalam membaca dan menulis - ini adalah apa yang disleksia pada anak-anak. Orang-orang seperti itu pada umumnya sangat sulit untuk mengajar literasi. Mereka sering cemas, tenggelam dalam masalah dan pengalaman mereka sendiri. Selama percakapan, singkirkan frasa tersentak-sentak, buat jeda panjang. Ketika membaca dengan keras (dan untuk diri mereka sendiri), pasien dihambat, mereka tidak dapat mengembangkan kecepatan persepsi yang diperlukan. Nama-nama berita yang baru saja dibaca, posisi tangan di arloji (oleh karena itu, mereka lebih suka menggunakan kronometer digital) tidak ingat dengan baik. Ketika mengunjungi suatu tempat, penderita disleksia tidak dapat secara konsisten atau kurang tahu di mana dia berada, untuk menggambarkan semua ini dengan kata-katanya sendiri.

Itu penting. Seiring bertambahnya usia, pasien belajar untuk menutupi penyakit mereka, dengan terampil menyesuaikan diri dan memilih bidang kegiatan yang tidak akan terlihat.

Simtomatologi

Pada disleksia, gejala pada anak-anak berkurang menjadi cacat bicara yang khas (pelafalan fonem), bagasi percakapan yang terbatas, dan kurangnya pemahaman tentang makna frasa, ekspresi, kata-kata individu. Secara umum, semua ucapan lisan terdengar seperti orang miskin pada kalimat yang panjang, lengkap secara logis, terikat lidah, tidak dapat dipahami. Ada kesalahan tata bahasa yang jelas dan ketidakakuratan di dalamnya.

Seorang pasien disleksia memiliki gejala-gejala yang terdengar / tuli, desis / desis terdengar hampir sama untuknya (disleksia fonematic), dan masalahnya di sini bukan terletak pada persepsi pendengaran yang salah, tetapi dalam analisis wicara, ketidakmampuan untuk mensintesis kata dengan benar. Juga, ada upaya untuk menukar suku kata, fonem, akhiran “menelan” atau, sebaliknya, menambahkan karakter tambahan.

Kebetulan pasien berperilaku seperti seorang ventrilokui, secara akurat mereproduksi semua frasa dan kalimat, tetapi tanpa memahami artinya sama sekali. Ada ketidaksepakatan total antara pusat-pusat bicara, pendengaran dan sintesis: kesalahan dalam membaca komponen kalimat (kata benda, predikat, dan kata sifat), dinyatakan dalam perubahan akhir ketika menurun dalam kasus dan sejenisnya.

Perubahan salah dari ucapan lisan tanpa ada perubahan yang ditransfer ke yang tertulis. Mungkin ada jeda dalam komunikasi dengan gambar visual dari simbol, pengucapannya dan model akustik (tipe mnestic): dengan demikian, pasien secara sewenang-wenang mengubah huruf-huruf di tempat-tempat dengan kata-kata, karena ia tidak memiliki keterampilan menghafal. Selain itu, anak tidak dapat mereproduksi dari memori serangkaian paling sederhana dari beberapa suara atau kata-kata, membingungkan urutannya, lepas, “menelan” setiap huruf.

Itu penting. Tidak ada jawaban tegas untuk pertanyaan: disleksia, apa itu - apa jenis dan gejala yang ada: ada banyak jenis penyakit, para ahli dapat mendiagnosis mereka dengan benar. Tetapi identifikasi gejala utama penyakit ini cukup dalam kekuatan orang tua anak.

Jenis disleksia

Proses membaca yang sederhana dan akrab seperti itu sebenarnya merupakan pekerjaan organ (mata) yang kompleks dan terkoordinasi dengan tepat di otak manusia. Setiap huruf (atau kata) setelah ditangkap oleh penganalisa visual berjalan jauh: dibandingkan dengan gambar yang tersedia, dikenali (dibagi menjadi suara), dan hanya kemudian ditransmisikan untuk sintesis (sekali lagi, dengan mempertimbangkan "database" otak yang ada) dan reproduksi ke alat bicara. Kegagalan pada setiap tahap setara dengan malapetaka - dalam analogi perkiraan itu akan menyerupai permainan anak-anak "ke telepon yang rusak" atau garis-garis dari "Kebingungan" Korney Chukovsky: babi-babi bergumam, anak-anak kucing mendengus.

Saat memproses kata, frasa, kalimat (bahkan yang pendek), otak perlu mengidentifikasi fonem dengan benar, menganalisisnya, memecah kata menjadi suku kata - dan pada saat yang sama tidak membuat kesalahan sedikit pun. Dengan kebingungan, ucapan bingung, idiom dan kasus yang buruk, mudah untuk mengidentifikasi disleksia pada orang dewasa dan gejalanya.

Dengan sifat manifestasi dari bentuk literal dan verbal umum. Yang pertama ditandai dengan masalah dalam asimilasi dari seri alfabet, yang kedua - kesulitan dalam membaca kata-kata. Untuk klasifikasi yang lebih rinci, tergantung pada tingkat pelanggaran sintesis / analisis, gunakan penandaan berdasarkan jenis:

1. Fonemik. Unit analitik, sintesis, persepsi fonem yang belum dikembangkan.
2. Semantik. Kosakata buruk, pemulihan pasca-log bermasalah, kesulitan dengan penilaian sintaksis secara keseluruhan (dan perannya dalam menciptakan kalimat).
3. Agrammatik. Ada kurangnya pengetahuan (dan pemahaman) tentang morfem, seri tata bahasa dasar, dan kemampuan untuk generalisasi fungsional.
4. Mnestic. Huruf dan suara yang terkait dengannya tidak dibandingkan, memori ucapan rusak.
5. Optik. Gagasan tentang orientasi spasial objek, penilaian visualnya rusak atau tidak terbentuk.
6. Taktil (bentuk langka). Melekat pada tunanetra, buta (tidak mungkin untuk membentuk gambaran yang jelas tentang sesuatu karena persepsi kabur).

Itu penting. 3 jenis pertama secara konvensional dianggap karena perkembangan fungsi bicara yang tidak lengkap, dan sisanya terkait dengan jiwa yang tidak terbentuk sempurna. Karenanya pendapat bahwa disleksia adalah penyakit mental.

Metode eliminasi

Pendekatan untuk koreksi disleksia surat dan manifestasi lain secara tradisional didasarkan pada metode terapi wicara. Ini berarti studi mendalam tentang keterampilan bicara (lisan) percakapan, pemulihan yang hilang, akuisisi yang baru, serta perkembangan persepsi (visual, taktil, pendengaran), perumusan artikulasi, akuisisi pengetahuan yang diperlukan tentang komposisi fonetik dan literal kata-kata.

Mungkin perlu untuk bertindak dalam beberapa arah pada saat yang sama: memperkaya kosa kata, belajar menghafal, menanamkan pemahaman tentang lokasi objek (menggambarkannya menggunakan preposisi), menjelaskan prinsip-prinsip pembentukan kata-kata (frasa dan kalimat).

Alternatifnya adalah perawatan menurut metode Ronald Davis: penulis membuktikan dengan contoh pribadi bahwa dengan bantuan upaya sistematis dan kemauan seseorang dapat menghilangkan disleksia. Dasar metodologi adalah pengembangan pemikiran figuratif, pengembangan analog unik yang sesuai untuk setiap simbol (huruf).

Pencegahan

Sikap terhadap pertanyaan disleksia, penyakit macam apa itu, dapat bersifat ambigu: seseorang menganggapnya sebagai hadiah (R. Davis), seseorang suka menempatkannya di antara yang berbakat (da Vinci, Andersen, Einstein). Dalam setiap kasus, untuk adaptasi sosial penderita disleksia perlu menjalani serangkaian koreksi. Kalau tidak, penyendiri yang cemberut, pendiam, egois dengan harga diri rendah akan tumbuh dari seorang anak yang menderita masalah dengan komunikasi.

Keberhasilan pengobatan terutama tergantung pada kecepatan rujukan ke spesialis: semakin cepat semakin baik. Dan dalam kasus apa pun Anda tidak boleh mengisolasi seorang anak, menghilangkan komunikasi, permainan di luar ruangan: mereka mengembangkan keterampilan interpersonal, keterampilan motorik halus dan koordinasi gerakan, memungkinkannya untuk merasa penuh, seperti orang lain.

Bagaimana cara mengobati disleksia pada anak-anak?

Anda mungkin pernah mendengar bahwa banyak anak menulis kata dengan cara cermin. Atau mereka membaca kata-kata mundur, kadang-kadang mengganti suara dengan yang serupa. Apakah ini normal untuk seorang anak? Ya, tapi kadang-kadang tanda-tanda seperti itu bisa menjadi perhatian. Apa itu penyakit disleksia, dan apa saja tanda-tandanya?

Deskripsi singkat

Disleksia adalah gangguan keterampilan membaca karena pembentukan yang buruk atau gangguan fungsi mental tertentu yang bertanggung jawab untuk proses membaca dan menulis. Mengekspresikan frustrasi dalam kekurangan yang terus berulang dalam membaca dan menulis. Jika dilihat dari sudut pandang psikolinguistik, maka disleksia adalah gangguan pada koneksi visual, motorik bicara dan penganalisa ucapan. Faktanya adalah bahwa membaca melibatkan semua analis, memungkinkan untuk secara bertahap memasukkan persepsi visual, menggabungkan huruf dengan suara, menggabungkan suara-suara ini ke dalam suku kata, dan kemudian, ke dalam kata-kata, menggabungkan kata-kata menjadi kalimat, dan mereka menjadi sebuah cerita. Dalam hal ini, ada pemrosesan informasi secara bertahap, termasuk tidak hanya reproduksi, tetapi juga pemahaman bacaan. Jika gagal, disleksia mulai bermanifestasi.

Bentuk disleksia

Ada beberapa klasifikasi bentuk penyakit, namun yang paling umum dianggap dijelaskan di bawah ini. Ini termasuk jenis-jenis seperti:

• fonemik;
• semantik;
• agrammatik;
• optik;
• mnestic;
• taktil;

Fonemik

Mekanisme ini didasarkan pada keterbelakangan umum dari fungsi sistem fonemik. Disleksia dalam kasus ini, saat mengucapkan, membingungkan suara yang berbeda dalam hal perbedaan (bs, ssh, dll.). Mungkin ada penataan ulang huruf dan beberapa bagian kata dalam kata-kata saat membaca dan menulis.

Semantik

Sering disebut sebagai "bacaan mekanis," karena fakta bahwa pemahaman kata-kata, kalimat dan seluruh teks bacaan dilanggar. Pada saat yang sama, bacaan itu sendiri tidak menderita. Ketika disleksia semantik, kata-kata hanya dirasakan sebagian, itulah sebabnya koneksi mereka dengan kata-kata lain dalam teks hilang.

Agrammatik

Bentuknya ditandai oleh perubahan akhiran kasus, jumlah kata benda, berbagai jenis perjanjian, serta akhiran kata kerja. Paling sering terjadi pada anak-anak dengan keterbelakangan bicara sistemik.

Optik

Dengan disleksia optik, sulit bagi anak untuk menyerap dan membedakan huruf yang sama dalam ejaan. Huruf-hurufnya mungkin sedikit berbeda (С-О, Р-В) atau terdiri dari bagian-bagian yang serupa, tetapi dengan susunan yang berbeda di atas kertas (Г-Т, П-Н).

Mnestic

Bentuk ini ditandai dengan kesulitan dalam memahami huruf. Seorang anak tidak dapat mengaitkan suara dengan gambar grafik tertentu.

Taktil

Hanya bisa anak-anak tunanetra. Ini diungkapkan dalam masalah dengan memahami surat-surat di atas meja Braille.

Jika Anda mencari pusat rehabilitasi untuk pemulihan, kami merekomendasikan pusat rehabilitasi Evexia, di mana rehabilitasi dilakukan untuk penyakit neurologis, kompleks kegiatan termasuk logotherapy, fisioterapi, hidroterapi dan teknologi robot.

Penyebab Disleksia

Studi terbaru dari penyakit ini telah menunjukkan pengaruh kuat dari kecenderungan turun temurun. Dokter asing cenderung percaya bahwa disleksia dapat dikaitkan dengan laten kidal. Penyebab utama disleksia adalah disfungsi otak, yang dapat disebabkan oleh paparan faktor biologis tertentu, misalnya: Pada periode perinatal, disleksia dapat menyebabkan kerusakan otak, yang dapat menyebabkan:

• anemia ibu;
• penyakit jantung pada ibu dan janin;
• asfiksia;
• persalinan lama;
• insufisiensi plasenta;
• pelepasan plasenta prematur;
• belitan dan anomali tali pusat;

Lesi beracun pada sistem saraf pusat yang dapat menyebabkan:

Lesi infeksi juga dapat menyebabkan disfungsi karena: penyakit yang terjadi selama kehamilan (campak, rubela, flu, dll.); Kerusakan mekanis pada otak bisa terjadi ketika:

• manipulasi pencegahan;
• persalinan lama;
• perdarahan intrakranial.

Bahkan jika anak tidak mengamati hal-hal di atas, setelah lahir ada faktor-faktor yang menyebabkan keterlambatan pematangan korteks serebral, yang mengarah ke disleksia. Faktor-faktor ini termasuk:

• TBI;
• neuroinfeksi;
• infeksi seperti rubella, campak, cacar air, polio dan sejenisnya;
• penyakit kronis yang parah;

Disleksia dapat menemani:

Hal ini terkait dengan patologi area otak.

Ada juga kerugian sosial, misalnya:

• kurangnya komunikasi verbal;
• pengabaian pedagogis;
• bilingualisme.

Gejala

Tampaknya disleksia karena masalah dengan pelafalan dan penulisan dapat menandai kelambatan perkembangan. Sebenarnya tidak. Dengan segala kekurangan mereka, mereka seringkali sangat berbakat, terkadang bahkan orang-orang yang cerdas. Albert Einstein, Leonardo da Vinci, Marilyn Monroe, Walt Disney, Vladimir Mayakovsky - semuanya adalah penderita disleksia, tetapi ini tidak mencegah mereka menjadi orang terkenal yang layak. Studi tentang disleksia menunjukkan bahwa disleksia:

1. memiliki pandangan luas;
2. ingin tahu tentang fenomena dunia;
3. memiliki imajinasi yang hebat;
4. memiliki intuisi yang dikembangkan;
5. dapat mengevaluasi dan mempertimbangkan hal-hal yang biasa kita lakukan dari pihak lain.

Disleksia dapat bermanifestasi dengan berbagai cara, tergantung pada usia pasien. Untuk kenyamanan, gejala di bawah ini dibagi menjadi beberapa subkelompok.

Tanda-tanda awal

Gejala-gejala ini berada dalam kategori yang terpisah, karena kehadiran mereka dapat menunjukkan proses perkembangan penyakit yang terabaikan. Setelah memperhatikan lebih dari 5-7 tanda-tanda tersebut, seseorang harus berkonsultasi dengan dokter. Kategori ini meliputi:

Di usia prasekolah

• Awal terlambatnya perkembangan bicara.
• Kesulitan dalam pengucapan dan studi kata-kata.
• Memori buruk, terutama untuk kata-kata (membingungkan atau untuk waktu yang lama tidak dapat mengingat kata yang tepat.
• Masalah dalam komunikasi dengan teman sebaya.
• Masalah dalam pengembangan keterampilan membaca dan menulis yang paling sederhana.
• Kebingungan dalam pengaturan kata dan huruf dalam kata-kata, ketika menceritakan kembali atau menceritakan.

Sekolah menengah pertama

• Masalah dengan kata decoding.
• Mengganti satu kata dengan yang lain, seringkali mirip dalam bunyi dan makna (kotak - kotak).
• Transposisi dan inversi saat membaca.
• Pembalikan kata dan huruf (ee, dll.).
• Kebingungan dalam tanda-tanda aritmatika (bukan + -).
• Kesulitan mengingat fakta.
• Gangguan koordinasi gerakan.
• Impulsif dan canggung.
• Pengembangan keterampilan baru yang lambat.

Sekolah menengah

• Tingkat membaca lebih rendah dari teman sekelasnya.
• Keengganan yang terus-menerus untuk membaca dan menulis dengan keras.
• Memori buruk yang memengaruhi perencanaan.
• Kesulitan dalam berkomunikasi dan menemukan bahasa yang sama dengan teman sebaya.
• Persepsi bahasa tubuh dan ekspresi wajah yang buruk.
• Tulisan tangan yang dapat dibaca buruk.
• Kesulitan dengan pengucapan dan pengejaan kata-kata.

Sekolah menengah

• Membaca lambat dengan banyak kesalahan.
• Ketrampilan menulis tidak memadai.
• Masalah dalam menceritakan kembali, presentasi dan sintesis bahan.
• Pengucapan kata yang salah.
• Persepsi informasi yang buruk.
• Memori buruk.
• Kecepatan kerja lambat.
• Kesulitan dalam beradaptasi dengan perubahan apa pun.

Orang dewasa

• Kesulitan dalam persepsi suara dan informasi tertulis.
• Memori buruk, kurang perhatian dan kebingungan.
• Pengucapan yang sulit.
• Kebingungan dalam urutan angka dan kata, ketidakmampuan untuk mereproduksi mereka dalam urutan yang benar.
• Kurangnya keterampilan menulis atau kurangnya perkembangan mereka (disgraphia).
• Masalah dengan perencanaan dan pengaturan waktu mereka.
• Keterampilan berorganisasi yang lemah.

Diagnostik

Penelitian diagnostik dimulai dengan kunjungan ke dokter anak yang, setelah mempertimbangkan semua gejala, harus mengirim anak ke terapis bicara. Terapis wicara memulai survei dengan riwayat terperinci, termasuk aspek-aspek seperti:

• bagaimana kehamilan ibu berlanjut;
• apakah ada kerentanan genetik terhadap penyakit semacam itu;
• apakah ada penyakit bawaan pada anak;
• bagaimana perkembangan anak berlanjut pada tahun-tahun pertama kehidupan.

Setelah mengumpulkan anamnesis, ahli terapi wicara mengetahui:

• pembentukan keterampilan berbicara, menulis dan membaca pada anak;
• fitur pembentukan keterampilan ini;
• alat artikulasi negara;
• keadaan motorik;
• kinerja siswa dalam bahasa dan sastra Rusia.

Setelah mengumpulkan data, dokter dapat melakukan beberapa tes, termasuk:

• membaca dengan keras;
• menyalin teks;
• surat dengan telinga.

Bergantung pada hasil pemeriksaan, Anda mungkin perlu berkonsultasi dengan ahli saraf dan dokter mata. Pemeriksaan perangkat keras dalam hal ini termasuk EEG dan Echo EG.

Tes disleksia

Baru-baru ini, para ilmuwan asing telah menciptakan tes khusus untuk disleksia, cocok untuk anak-anak dari 3 tahun. Diperlukan sekitar 10 menit untuk menyelesaikannya, dan itu sendiri dirancang untuk mengidentifikasi masalah pada anak kecil yang bahkan belum memulai pendidikan prasekolah. Mekanisme tes didasarkan pada fakta bahwa anak-anak, ketika membangun kata-kata, sangat memperhatikan pengucapan suara. Jika anak memiliki masalah dengan pengucapan, maka mungkin ada masalah dengan membaca, menulis. Jadi, secara sepintas, anak-anak dapat didiagnosis dan disgrafia. Untuk diagnosis disleksia dapat dilakukan dan tes klasik, yang memakan waktu 1,5-2 jam. Mereka dilakukan oleh terapis wicara.

Pengobatan dan koreksi disleksia

Metode tradisional pengobatan disleksia dianggap bekerja koreksi bicara. Metode ini melibatkan pekerjaan pada koreksi semua patologi proses bicara dan non-bicara. Metode koreksi terapi wicara tergantung pada bentuk spesifik penyakit:

• Disleksia optik membutuhkan kerja pada representasi visual-spasial, sintesis dan analisis visual.
• Tactile melibatkan pekerjaan analisis dan pemahaman skema dan pengembangan representasi spasial.
• Dengan mnestic, kita perlu mengembangkan memori aural-verbal dan tegas.
• Dengan bentuk fonemis, diperlukan untuk mengoreksi pengucapan suara, untuk membentuk ide tentang komposisi kata-kata suara.
• Semantic menuntut untuk mengembangkan sintesis suku kata dan kosa kata, untuk melaksanakan pekerjaan penguasaan norma-norma bahasa tata bahasa anak.
• Dalam bentuk agromatik harus bekerja pada pembentukan sistem tata bahasa.

Pada penderita disleksia dewasa, metode koreksi menyarankan penelitian lebih lanjut. Namun, mekanisme mereka tidak berbeda dari kelas dengan anak-anak. Tonton video, yang membahas penyebab dan koreksi disleksia:

Memulai sekolah selalu ditandai dengan identifikasi banyak masalah. Salah satunya adalah disleksia pada anak-anak, ketika, dengan kemampuan belajar yang umum dan sangat baik, seorang anak tidak dapat menguasai keterampilan membaca. Pada saat yang sama, siswa dapat menunjukkan kemampuan luar biasa dalam matematika atau mata pelajaran lain, menjadi berbakat dalam melukis atau musik.

Seringkali, orang tua dan guru tidak menganggap ini sebagai penyakit dan yakin bahwa seiring waktu anak mereka akan menguasai program tersebut. Namun, ini tidak terjadi setahun kemudian, atau bahkan pada akhir pendidikan sekolah dasar, dan waktu yang berharga tidak dapat dibatalkan. Penyakit apa ini?

Apa itu disleksia?

Apa yang disleksia, orang tua dan pendidik perlu ketahui pada waktunya untuk mengidentifikasi penyakit dan memulai perawatan. Ini adalah gangguan belajar yang bersifat neurologis. Dalam hal ini, anak tidak dapat:

• mengenali kata dengan cepat dan benar;
• decode informasi literal (menerjemahkannya menjadi suara);
• pelajari keterampilan mengeja dasar.

Siswa, terlepas dari semua penyimpangan ini, sepenuhnya mempertahankan kemampuan kognitif lainnya. Namun, ketidakmampuan untuk memahami teks, kurangnya kosa kata dan pengalaman membaca mencegah anak dari belajar tidak hanya membaca sastra dan bahasa, tetapi mata pelajaran lain juga. Apa dasar dari penyakit ini?

Penyebab penyakit

Penyebab utama disleksia pada anak-anak adalah perkembangan abnormal area otak tertentu, perubahan struktur jaringan otak, kelainan bawaan sistem saraf. Ini ditentukan oleh faktor keturunan, patologi genetik. Dalam kerangka satu keluarga, penyakit ini paling sering bukan penemuan, karena salah satu orang tua di masa kanak-kanak mungkin menderita penyakit yang sama. Agar tidak memulai penyakit, perlu untuk mengidentifikasinya tepat waktu, dan untuk ini Anda perlu tahu tanda-tandanya.

Gejala disleksia anak

Gejala karakteristik kelainan ini akan membantu orang tua dan pendidik memahami bahwa mereka dihadapkan pada disleksia, yang akan memerlukan tindakan yang perlu dan tepat waktu untuk perawatan. Dengan diagnosis ini, anak:

• saat membaca, pisahkan kata, kalimat, seluruh paragraf;
• terus-menerus menggosok mata;
• memotong sedikit;
• mengeluh sakit kepala setelah membaca;
• membawa buku sangat dekat ke mata;
• sedikit menutupi atau benar-benar menutup satu mata saat membaca;
• cepat lelah;
• menghindari membaca, pekerjaan rumah;
• mengingat dan mereproduksi bentuk geometris yang paling sederhana dengan susah payah;
• menulis kata-kata mundur;
• tidak sesuai dengan standar teknologi membaca;
• menulis dengan buruk.

Diagnosis disleksia pada anak-anak sebaiknya pada tahap awal. Namun, perlu dipertimbangkan bahwa sebagian besar dari gejala-gejala ini juga mengindikasikan masalah penglihatan. Jadi pada awalnya sangat disarankan untuk berkonsultasi dengan dokter spesialis mata. Baik orang tua maupun guru tidak dapat secara mandiri mendiagnosis: hanya seorang spesialis yang dapat melakukan ini.

Metode perawatan dan koreksi

Pengobatan segera pada penderita disleksia melibatkan penggunaan program koreksi khusus. Mereka dipilih secara individual. Berkat kursus yang dikembangkan oleh para ahli, anak masih menguasai keterampilan membaca, yang memungkinkannya untuk merasa lebih percaya diri dan berkembang lebih lanjut.

Koreksi disleksia yang dipilih secara individual pada anak-anak adalah pekerjaan oral, penggunaan berbagai cara teknis, dan penggunaan metode pengajaran alternatif. Semua ini di kompleks membantu anak-anak sekolah mengatasi kesulitan dengan pengenalan angka dan huruf. Dalam banyak hal, pilihan program tergantung pada jenis penyakit.

1. Pada disfonia, pengobatan diarahkan untuk mengenali kata secara keseluruhan. Kursus fonetik yang diterapkan secara aktif. Jenis disleksia ini dapat disembuhkan, pelatihan dengan program khusus membawa hasil yang cukup positif.
2. Dengan disadeyzii anak tidak bisa mengenali kata secara keseluruhan. Banyak ahli percaya bahwa penyakit jenis ini tidak dapat disembuhkan. Namun, penggunaan terapi "edukatif" masih membantu dalam beberapa kasus. Metode multisensor dari pelatihan intensif digunakan, tetapi metode perawatan ini tidak selalu berhasil.
3. Disnemkinesia dimanifestasikan dalam penulisan bolak-balik angka dan huruf serta tulisan tangan yang ceroboh. Dengan patologi seperti itu, tugas utama pengobatan adalah belajar membedakan antara dua konsep - "kanan" dan "kiri." Anak-anak ini mengalami kesulitan membaca hanya karena mereka kehilangan arah dalam ruang.

Seringkali anak-anak yang menderita disleksia dianggap malas, tidak patuh, dan keras kepala. Dengan demikian, mereka didefinisikan dalam kelas untuk tertinggal, meskipun kemampuan luar biasa mereka di berbagai bidang. Hasilnya adalah hilangnya minat di sekolah, ketidakhadiran, berkurangnya harga diri, depresi, penurunan perilaku.

Apa itu disleksia?

Disleksia, penyakit apa ini? Gangguan neurologis umum otak, dalam banyak kasus menyebabkan ketidakmampuan untuk belajar, disebut disleksia. Lebih dari 15% orang di planet ini, terlepas dari tingkat kemampuan mental mereka, mengalami kesulitan dengan persepsi, membaca, menulis atau proses komputasi. Kadang-kadang anak-anak dengan disleksia tampaknya gurunya malas, anak disleksia disalahartikan sebagai anak malas atau terbelakang, karena kebanyakan dari mereka memiliki tingkat IQ di atas rata-rata. Masalahnya terletak pada ketidakmungkinan akses ke "penganalisa kata" dan bagian otak lainnya yang bertanggung jawab atas kemampuan mengenali kata-kata, melakukan decoding, dan menguasai keterampilan mengeja. Anak-anak seperti:

• memiliki kecepatan membaca yang rendah;
• membuat kesalahan;
• mengubah kata-kata dengan melewatkan atau menambahkan suara;
• ganti surat di tempat;
• suku kata rindu.

Mereka juga sering tidak dapat memahami dengan telinga dan menggunakan suara tertentu dalam pembicaraan atau untuk membedakan suara yang sama. Membaca, menceritakan kembali, atau menyajikan adalah jenis pekerjaan yang paling sulit untuk anak-anak dengan disleksia.

Penyebab disleksia pada anak-anak

Sejak ditemukannya penyakit ini (1881), para peneliti telah mencari dasar neurobiologisnya, mencoba menemukan penyebab disleksia. Dengan munculnya teknik neuroimaging modern, para ilmuwan dapat mengidentifikasi hubungan antara perbedaan fungsional dan struktural di otak anak-anak yang memiliki masalah dengan menulis dan membaca, untuk mengidentifikasi dan menetapkan penyebab disleksia dan disgrafia pada anak.

Neuroanatomi

Albert Einstein, Tom Cruise, Marilyn Monroe, Keira Knightley - ini bukan daftar lengkap penderita disleksia yang diketahui.

Pada orang-orang dengan disleksia, aktivasi listrik yang lebih sedikit dapat diamati pada bagian otak kiri otak yang terlibat dalam proses membaca. Ketika melakukan fMRI pada orang dengan disleksia, pelanggaran di kedua sisi otak kecil dan penurunan aliran darah di daerah yang diteliti juga terdeteksi.

Genetika

Saat ini, gen yang terkait dengan disleksia ditemukan. Otopsi otak orang dengan penyakit ini menunjukkan perbedaan anatomi pusat linguistik dan kelainan kortikal yang muncul sekitar bulan keenam perkembangan embrionik otak. Pada nekropsi, disleksia sering mengungkapkan perkembangan abnormal sel-sel otak ekstra-bahasa dan struktur subkortikal otak. Kode genetik khusus memungkinkan penderita disleksia menggunakan bagian otak yang mengubah persepsi. Stepanova Victoria, Dokter Anak, Osteopath Children's Center, Moscow Disleksia bukanlah penyakit, tetapi ciri khas anak Anda. Pertama, Anda perlu mengambilnya. Mustahil untuk berhasil, terganggu oleh rasa mengasihani diri sendiri dan anak. Suasana yang sehat dalam keluarga dan waktu yang cukup untuk berolahraga diperlukan.

Interaksi gen dan lingkungan

Disleksia meliputi gangguan membaca, mengeja, dan pengucapan.

Pendidikan, kualitas pengajaran dan lingkungan di mana anak berada, memainkan peran penting dalam belajar dan menghafal, tetapi faktor genetik yang diidentifikasi setelah penerapan metode studi kembar dominan dalam kaitannya dengan masalah membaca. Proses belajar menulis dan membaca itu panjang dan rumit, karena empat analis yang berbeda ikut serta di dalamnya:

• visual
• motor;
• motor bicara;
• pertapa.

Semua proses yang terkait dengan pekerjaan analisis terjadi di daerah parietal-oksipital-temporal otak dan akhirnya terbentuk hanya pada 10-11 tahun kehidupan manusia. Jika anak telah mewarisi keterbelakangan dan ketidakdewasaan struktur otak, maka ia akan mengalami kesulitan dalam belajar membaca dan menulis. Disleksia pada orang dewasa tidak begitu mencolok seperti pada anak-anak, yang menunjukkan kemungkinan mengoreksi intensitas gejala. Dalam video ini, seorang psikolog berpengalaman akan menjelaskan apa itu disleksia, metode diagnosis, pengobatan, dan pencegahan:

Gejala

Gejala disleksia adalah karakteristik anak-anak dan orang dewasa, tetapi pada yang terakhir gejala-gejala ini mereda seiring bertambahnya usia. Tanda-tanda utama penyakit ini adalah:

• keterlambatan bicara (artikel tambahan disiapkan tentang disartria, patologi wicara, di mana pengucapan bunyi terganggu);
• masalah diferensiasi sisi kiri dan kanan;
• kesulitan dengan arah gerakan;
• gangguan terhadap kebisingan latar belakang;
• masalah dengan identifikasi dan menemukan sajak;
• kesulitan dalam membagi kata menjadi suku kata dan menghitungnya;
• masalah dengan memilih kata yang tepat untuk menunjuk objek atau konsep;
• banyak kesalahan dalam penulisan pada orang dewasa dan anak-anak.

Gangguan yang berhubungan dengan disleksia:

• gangguan defisit perhatian;
• gangguan pemrosesan suara;
• dyspraxia (masalah dengan organisasi, kontrol gerakan, pelaksanaan tugas-tugas rutin, memori jangka pendek).

Diagnostik

Ada tes khusus untuk mendiagnosis disleksia, dan perbedaannya dari masalah biasa dalam studi ejaan dan membaca. Tes untuk disleksia dapat dilakukan oleh guru atau komputer. Juga, kecenderungan penyakit terdeteksi ketika melakukan analisis genetik yang dapat mendeteksi keberadaan gen yang terkait dengan disleksia.

Jenis disleksia

Gejala disleksia muncul secara berbeda, tetapi para peneliti menggabungkan gejala homogen ke dalam kelompok dan mengidentifikasi jenis disleksia berikut:

1. Disleksia fonemik. Anak membaca huruf demi huruf, mengatur ulang dan melompati suku kata, mencampur suara yang serupa (misalnya, yang dipasangkan: dt, gd, bp).
2. Disleksia semantik. Dengan teknik membaca normal, anak tidak sepenuhnya atau sebagian memahami makna bacaan. Gambaran umum semantik tidak cocok, karena kata-kata untuk anak tidak terhubung dengan cara apa pun.

1. Disleksia agrammatik. Dinyatakan oleh masalah dalam mencocokkan ujung antara kata benda dan kata sifat, atau kata benda dan kata kerja. Misalnya: "kucing hitam", "pohon besar".
2. Disleksia optik. Anak bingung huruf yang sama dalam ejaan.
3. Disleksia mnetik. Ketidakmampuan untuk mengingat hubungan antara penunjukan surat dan suara yang terkait. Anak memiliki masalah membaca dan memahami fonetik.
4. Disgraphia. Huruf-hurufnya kurang berorientasi dalam ruang, anak membuat banyak kesalahan tata bahasa, membingungkan huruf yang sama dalam ejaan. Orang yang menderita disgrafia, menulis perlahan, melewati tanda baca, memiliki tulisan tangan yang buruk.
5. Dyscalculia. Masalah dengan mengurutkan dan menghafal fakta dan formula yang diperlukan untuk melakukan perhitungan matematika.
6. Alexia. Acquired dyslexia, paling sering disebabkan oleh kerusakan otak akibat stroke atau atrofi.

Klasifikasi diseksi ini memungkinkan kita untuk mempersempit lingkaran mencari penyebab disleksia pada anak sekolah yang lebih muda. Semua bentuk disleksia yang ada mempersulit proses pembelajaran. Di sekolah, anak-anak dengan gejala disgrafia, biasanya, sangat kompleks karena kekhasan mereka. Mereka dengan segala cara yang mungkin menghindari membaca dengan keras dan menceritakan kembali, mencoba membuat frasa pendek pada surat itu. Setelah matang, orang-orang seperti itu mencari pekerjaan yang tidak terkait dengan aliran dokumen, dan sering kali sukses di bidang kreatif. Nadezhda Popova, Methodist, Davis International Association, Moscow. Orang tua sangat terkejut mendengar bahwa dalam 5 hari kursus koreksi, hasil yang terlihat dapat dicapai. Metode Davis memungkinkan Anda untuk mengajar anak Anda mengendalikan "keadaan campur tangan" dan menunjukkan kepada orang tua di mana dan bagaimana untuk melanjutkan.

Disleksia pada anak sekolah yang lebih muda: koreksi dan olahraga

Sayangnya, disleksia adalah penyakit kronis, dan tidak mungkin untuk menghilangkannya sepenuhnya, tetapi dengan ketekunan yang tepat, Anda dapat menghilangkan sebagian gejala dengan bantuan koreksi dan olahraga, terutama pada siswa yang lebih muda. Inilah yang ditulis seorang anak di mana disgraphia telah ditemukan (misalnya: anjing-sapok, rubah-rubah, bersemangat, anak-anak dan burung belibis).Dia percaya bahwa seorang anak dapat belajar membaca dan menulis melalui berbagai pelatihan dan bantuan dari orang tua. Sebagai aturan, memperhatikan gejala disleksia pada anak, orang tua bergegas mencari terapis bicara yang baik (meskipun di banyak negara Barat penyakit ini bukan masalah terapi wicara) atau psikolog. Tetapi bahkan tandem dokter yang berkualifikasi tinggi hanya dapat menetapkan arah perawatan yang diinginkan dan, jika perlu, memperbaikinya. Pekerjaan utama akan jatuh di pundak orang tua dan anak-anak. Pengobatan disleksia dapat berlangsung berbulan-bulan atau bertahun-tahun sebelum efeknya terlihat. Kita harus bersabar dan bekerja keras untuk memperbaiki disleksia dan disgrafia untuk membuahkan hasil. Harus dipahami bahwa pengobatan disleksia pada anak-anak akan terjadi lebih cepat daripada pada orang dewasa. Olga Agashkina, Terapis Bicara, Institut Psiko-Sosial Moskow Perawatan disleksia pada anak-anak adalah proses yang melelahkan, di mana dalam banyak kasus Anda perlu menghubungkan dokter. Di sekolah, praktis di setiap kelas ada disgrafi, tetapi tidak semua terapis bicara memiliki pengalaman bekerja dengan anak seperti itu. Dalam hal ini, seorang psikolog atau defektologis dapat membantu. Jika Anda tidak ingin menghubungi karyawan sekolah, Anda dapat mencari spesialis di situs les. Inti dari pelatihan ini adalah untuk melatih pendengaran berbicara dan visi surat. Untuk melakukan ini, gunakan permainan ucapan khusus, alfabet untuk melipat kata dan menyorot elemen mereka. Selama kelas, anak secara bertahap akan menghafal korespondensi antara suara dan huruf.

Pelatihan terbaik adalah pengulangan kata-kata, penulisan dikte dan analisis komposisi kata-kata. Jangan terburu-buru dan meningkatkan kecepatan membaca dan menulis. Anak perlu merasakan dengan baik huruf, suara, suku kata.

Disleksia dapat dikontrol melalui pelatihan dan dukungan khusus.

Selama kelas, anak membutuhkan pendekatan khusus. Orang tua harus memperhatikan hal-hal berikut:

• perlu untuk memberi anak merasakan keberhasilan kecilnya;
• Lebih baik menolak untuk memeriksa kecepatan membaca, karena situasi ujian dapat menyebabkan neurosis
• Anda tidak dapat menggunakan latihan di mana ada kesalahan dalam teks yang harus diperbaiki;
• membaca lebih baik lebih sedikit, tetapi dengan serius dan dengan jumlah kesalahan minimum;
• Penekanan harus diberikan pada pekerjaan dengan pidato lisan;
• dalam hal apa pun jangan terlalu bersemangat untuk mengungkapkan pujian atau ketidakpuasan - hanya suasana yang tenang berkontribusi pada hasil yang baik.

Untuk mengembangkan anak Anda untuk berpikir logis, gunakan tips dari artikel ini.

Apa konsekuensinya?

Ketika orang tua menerima jawaban untuk pertanyaan apa itu disleksia, mereka harus memahami bahwa jika mereka tidak mulai belajar dengan anak tepat pada waktunya, mereka tidak akan mampu menguasai keterampilan yang diperlukan. Kinerja yang buruk merusak kepercayaan diri disleksia, yang menyebabkan kejengkelan frustrasi, iritasi dan isolasi, masalah perilaku muncul. Deteksi terlambat dari disleksia dapat memiliki efek buruk pada sekolah dan kehidupan seseorang di masa depan.

Dokter menyarankan Anda untuk menghubungi ahli saraf, yang akan merekomendasikan obat yang meningkatkan metabolisme dan memori otak.

Prognosis dan pencegahan

Pada tahun pertama kehidupan, tugas utama orang tua adalah menjalin kontak emosional dengan anak. Senyum dan suara lembut orang tua sangat penting untuk pengembangan konsentrasi pendengaran dan respons suara pada bayi. Juga, terapis wicara merekomendasikan pijatan ringan pada dahi, bibir dan pipi - ini meningkatkan tonus otot, meningkatkan sirkulasi darah dan metabolisme. Untuk mengajar anak mendengarkan kata-kata dan mengulanginya, perlu dipastikan bahwa dia menjawab bukan dengan gerakan, tetapi dengan kata-kata.

Ulasan orang tua

Maria, 28, Yekaterinburg. Putra saya sekarang duduk di kelas dua, meskipun pada awalnya ia tidak ingin pergi ke sekolah. Dari pelajaran pertama, guru memberi banyak komentar kepada anak itu, tetapi kami tidak menyerah, memastikan bahwa Misha benar-benar normal. Bersama-sama kami memutuskan untuk mengikuti kursus Davis. Anak itu pergi ke kelas dengan senang hati, dan kesuksesan tidak membuat mereka menunggu - Misha bahkan belajar menceritakan kembali apa yang dia baca. Kami mencoba melakukan semua waktu luang kami di rumah dan menyarankan semua orang: jangan menyerah, Anda akan berhasil. Irina, 33 tahun, Ivanovo. Kami mengunjungi pusat untuk koreksi disleksia, dan seminggu kemudian kami tidak dapat mengenali putri kami: ia menjadi percaya diri, bahkan bersayap. Irina mulai mengekspresikan pandangannya untuk pertama kalinya, dan keberhasilan pertama muncul di sekolah. Dmitry, 35 tahun, Moskow. Hari ini sang putra menunjukkan nilai seperempat - bukan troika tunggal! Bahkan dalam bahasa Rusia dan matematika kita memiliki posisi merangkak. Saya selamanya berterima kasih kepada terapis bicara kami Oksana Sergeyevna. Dima membuat langkah besar, dan yang paling penting, dia senang menghadiri kelas.

Kesimpulan

Hal paling penting dalam memerangi disleksia adalah sikap yang tepat di awal jalan menuju sukses: Anda perlu menilai diri sendiri, menerima, dan menghargai. Memanjakan pendapat orang lain untuk disleksia, terutama anak-anak, bisa menjadi bencana. Keluarga dan teman-teman perlu mengerahkan upaya maksimal untuk mengajar pasien penderita disleksia untuk bertanggung jawab atas diri mereka sendiri, untuk berpikir secara konstruktif dan menjadi kreatif, dan sisanya adalah kesabaran dan pelatihan. Akhirnya, kami mengusulkan untuk menonton film dokumenter tentang Disleksia, yang disebut penyakit genius, dan untuk alasan yang baik. Ingin tahu kenapa? Kemudian tonton film ini:

Disleksia mengacu pada kondisi tertentu seorang anak di mana koordinasi perhatiannya, persepsi kata dan suara yang benar terganggu. Disleksia pada anak-anak biasanya diekspresikan dalam kesulitan mempelajari huruf dan berhitung, dalam memahami makna teks yang diucapkan oleh seseorang atau dibaca.

Pendengaran dan penglihatan pada pasien kecil dengan penyakit ini tidak terganggu, seperti keterbelakangan mental, tetapi ketika belajar seorang anak memiliki banyak kesulitan dan tertinggal di belakang teman-temannya.

Gejala-gejala pertama penyakit ini dapat muncul pada anak-anak sekolah yang lebih muda atau di anak-anak prasekolah jika anak itu menghadiri taman kanak-kanak yang baik. Segera pada awal pelatihan akun, menulis atau membaca, bayi itu mulai mengalami kesulitan tanpa alasan khusus.

Apa itu disleksia?

Pertanyaan ini cukup luas dan mencakup banyak masalah pada saat bersamaan dan membutuhkan penyelidikan yang luas. Biasanya dalam kerangka penyakit ini juga diperhatikan:

• disortografi
• disgrafia
• discalculation

Disegrafi mengacu pada penyakit di mana seorang anak tidak memahami kata-kata, tidak dapat menulis dengan benar di bawah dikte, kehilangan ujung dalam kata-kata, karena mereka tidak memahaminya.

Disortografi dinyatakan dalam ketidakmampuan siswa untuk mempraktikkan bahkan aturan dasar ejaan. Dengan penyakit ini, anak-anak, bahkan mengetahui aturan ejaan dalam teori, masih membuat kesalahan dalam tanda baca dan ejaan saat menulis.

Wacana menciptakan masalah bagi siswa dalam studi matematika. Anak-anak dengan penyakit ini bahkan tidak dapat memahami tindakan paling mendasar dari akun tersebut.

Sebagaimana dibuktikan oleh penelitian yang dilakukan oleh para ilmuwan, disleksia, seperti dislalia masa kanak-kanak, terjadi berdasarkan latar belakang genetik. Meskipun penyebabnya tidak sepenuhnya dijelaskan, ditemukan bahwa anak laki-laki lebih mungkin menderita disleksia, dan penyakit ini diturunkan secara tepat melalui garis pria. Banyak peneliti mengaitkan faktor hereditas ini dengan kromosom Y.

Ini hanya mungkin untuk mengidentifikasi penyakit dan membuat diagnosis dengan anak-anak sekolah SMP ketika proses pembelajaran aktif dimulai. Pada anak yang lebih kecil, tidak mungkin mengenali adanya disleksia, karena mereka baru mulai berkenalan dengan huruf dan angka pertama. Pada tahap perkembangan ini, banyak anak mengalami kesulitan dalam menguasai keterampilan baru, seringkali bahkan mereka yang akan terus belajar dengan baik.

Tetapi ada juga gejala yang memungkinkan untuk memperkirakan perkembangan penyakit pada anak bahkan pada masa bayi, tetapi, tentu saja, "diagnosis" seperti itu tidak dapat akurat. Sebagai contoh, beberapa spesialis menganggap salah satu tanda awal disleksia adalah kurangnya keinginan anak untuk merangkak dalam periode perkembangan yang tepat. Banyak dokter telah memperhatikan fakta bahwa bayi yang tidak merangkak sebelum masalah dengan studi penulisan, membaca dan matematika mulai terjadi lebih sering daripada mereka yang merangkak.

Tetapi tidak perlu panik, jika bayi tidak mulai merangkak pada waktunya, ini tidak berarti sama sekali bahwa di masa depan ia harus dirawat dan ia pasti akan memiliki masalah dengan belajar. Gejala seperti itu agaknya asumsi, tapi bukan jaminan.

Namun, ada tanda-tanda disleksia tertentu yang membutuhkan perhatian khusus dalam perilaku anak. Gejala-gejala ini termasuk:

• keengganan anak untuk menggambar, kesulitan dengan proses menggambar, bahkan ketika menggambar garis sederhana atau mewarnai gambar.
• masalah yang jelas dengan keterampilan motorik halus ketika anak prasekolah tidak dapat mengikat tali sepatunya atau mengencangkan kancing, menjatuhkan sendok garpu atau kesulitan menggunakannya.
• keterlambatan perkembangan bicara pada anak-anak atau masalah bicara yang diucapkan.
• kesulitan mengingat informasi, puisi, konsentrasi.

Penyakit utama dibagi menjadi beberapa jenis spesifik dengan karakteristik dan fitur mereka sendiri. Disleksia dapat terdiri dari beberapa jenis:

• fonemik
• mekanis
• agrammatik
• optik
• mnestic

Dalam bahasa Rusia, sistem suara unit (minimum) disebut fonem. Dengan sendirinya, fonem itu tidak memiliki makna independen, tetapi pada saat yang sama fonem itu memberi kata-kata fungsi khusus tertentu. Misalnya, "com - tom - house" atau "saw - linden". Mengganti satu fonem dalam sebuah kata atau menyusun ulang beberapa bentuk kata baru dengan makna yang berbeda. Anak-anak dengan bentuk disleksia ini tidak dapat membedakan kata-kata yang memiliki satu rasa perbedaan, dan karenanya mencampurkan suara di dalamnya.

Membaca mekanis - disleksia semantik

Dalam hal ini, siswa memiliki kesalahpahaman tentang teks yang dapat dibaca secara keseluruhan dan kalimat individu. Pelanggaran ini tidak mempengaruhi kejelasan dan kecepatan membaca, tetapi dia tidak bisa menceritakan kembali apa yang dia baca dan menyoroti esensinya.

Dalam bentuk penyakit pada anak-anak ini, analisis bunyi mental terganggu - fonem tidak dapat dibagi menjadi kombinasi bunyi tertentu. Namun selain itu, ada juga ketidakjelasan dalam persepsi tentang koneksi sintaksis dalam kalimat individu. Oleh karena itu, siswa memahami semua kata secara terpisah, tanpa menghubungkannya dengan yang lain.

Jenis gangguan ini terjadi pada anak-anak dengan keterbelakangan bicara yang jelas yang bersifat sistemik. Dalam hal ini, ada perubahan yang salah dalam jumlah kata benda, akhir kasus, konkordansi kata dalam hal jumlah, kasus, dan jenis kelamin. Contohnya adalah "buku yang menarik", "hari cerah", "vas yang indah". Juga, anak itu menempatkan ujung yang salah dalam banyak kata kerja - "dibuat", "duduk", "lihat".

Untuk seorang siswa dengan bentuk penyakit ini, kesulitan terbesar adalah penulisan surat, yang tampaknya terdiri dari unsur-unsur yang serupa, tetapi di ruang yang letaknya berbeda. Contoh - sepasang huruf H - P, L - S.

Dengan pelanggaran ini, anak-anak tidak dapat menentukan suara mana yang sesuai dengan surat tertentu.

Apa yang harus dilakukan jika seorang anak menderita disleksia

Diagnosis penyakit, sebagai aturan, adalah melakukan banyak tes yang dirancang khusus, serta dalam studi otak.

Jika Anda mencurigai (orang tua atau guru) bahwa anak tersebut menderita disleksia dalam bentuk apa pun, Anda harus berkonsultasi dengan ahli saraf, terapis bicara, dan psikolog anak.

Jika disleksia anak dikenali, tidak perlu putus asa dan berpikir bahwa tidak mungkin mengubah apa pun. Pendapat ini keliru, karena penyakit ini dapat menerima koreksi yang cukup berhasil dan dapat disembuhkan. Hasil yang sangat baik dalam pengobatan penyakit ini menunjukkan metode Davis, yang memungkinkan banyak anak untuk mengatasi kesulitan dengan lebih cepat.

Juga hari ini, gerakan fisik semakin banyak digunakan sebagai metode untuk memperbaiki pelanggaran yang ada. Latihan khusus memberikan hasil yang sangat baik tanpa memandang usia pasien dan bahkan membantu remaja.

Dokter merekomendasikan Cara mengobati disleksia, dokter tahu yang terbaik. Ini berarti bahwa saran dari dokter dalam kasus dugaan penyakit harus dirujuk ke psikolog anak, karena hanya spesialis ini yang dapat memastikan penyakit dan membuat diagnosis. Seorang dokter yang berpengalaman harus memilih metode perawatan dan di sini harus diingat bahwa untuk perbaikan masalah yang berhasil, latihan dan latihan khusus akan menjadi penting serta pembentukan rejimen harian permanen. Perencanaan hari yang akurat, jadwal kelas, definisi waktu luang akan membantu dengan cepat mengatasi gangguan konsentrasi.

Penyakit dalam beberapa tahun terakhir telah menjadi semakin diamati. Karena sifatnya genetik, itu tidak dapat dicegah, tetapi beberapa tindakan pencegahan dapat diambil. Jika orang tua memperlakukan anak dengan kecenderungan penyakit dengan sangat hati-hati dan sabar, manifestasi pelanggaran akan kurang jelas. Obat-obatan dan beberapa obat tradisional kadang-kadang dapat digunakan untuk meningkatkan daya ingat dan perhatian pasien muda.

Deteksi dini disleksia pada anak-anak dan pemberian bantuan yang diperlukan kepada siswa atau anak prasekolah adalah kunci keberhasilan perawatan. Sejak usia dini, anak perlu membaca buku dan memberinya kesempatan untuk menceritakan kembali apa yang didengarnya. Ini akan membantu mengembangkan kebiasaan mendengarkan teks. Mulai belajar anak (dalam bentuk permainan) keterampilan membaca dasar yang Anda butuhkan di tahun-tahun prasekolah. Tepat waktu menyesuaikan tanda-tanda penyakit yang muncul.

Sudahkah Anda suka?

Disleksia adalah fenomena di mana anak tidak dapat menguasai keterampilan membaca, yang terkait dengan pelanggaran proses pengenalan, kombinasi dan menghafal suara, sementara kemampuan mentalnya tidak terganggu dan ia dapat mengikuti disiplin ilmu lain.

Disleksia - penyakit apa ini?

Deskripsi lengkap tentang fenomena disleksia tidak ada saat ini. Istilah ini menyiratkan pelanggaran belajar membaca, yang memiliki dasar neurologis. Fenomena ini diekspresikan dalam ketidakmampuan seorang anak usia prasekolah atau usia sekolah awal untuk mengenali kata-kata dengan benar dan cepat, menerjemahkan informasi yang diterima dari sumber cetak menjadi suara, dan menguasai aturan ejaan yang paling sederhana.

Terhadap latar belakang disleksia, sisa kemampuan kognitif tetap ada. Namun, ketidakmampuan membaca meninggalkan jejak pada proses pembelajaran, tidak memungkinkan untuk sepenuhnya menguasai disiplin ilmu lain.

Gender adalah faktor risiko yang tidak terbukti, namun kelainan ini lebih sering terlihat pada anak laki-laki. Yang paling berisiko adalah anak-anak yang keluarganya menderita disleksia. Para ilmuwan percaya bahwa kelainan bawaan perkembangan sistem saraf adalah penyebab utama fenomena ini. Dalam kebanyakan kasus, baik orang tua maupun guru tidak menganggap ketidakmungkinan anak untuk menguasai keterampilan membaca sebagai penyimpangan. Pendekatan ini adalah buang-buang waktu yang dapat digunakan untuk memperbaiki suatu kondisi. Disleksia dapat diobati jika terdeteksi tepat waktu dan segera bertindak. Situasinya diperumit oleh fakta bahwa gangguan semacam itu sulit didiagnosis.

Alasan utama gangguan kemampuan belajar membaca adalah gangguan pada sistem saraf, di mana bagian otak tertentu memiliki aktivitas yang tidak mencukupi. Penyimpangan seperti itu terutama bersifat turun temurun. Para peneliti mengidentifikasi faktor patologis yang dapat memicu jenis disfungsi otak ini:

• anomali perkembangan tali pusat;
• penyakit jantung dan anemia pada ibu anak, yang tercermin dalam perkembangan janin;
• penyakit jantung bawaan janin;
• kerusakan mekanis akibat persalinan;
• infeksi otak bayi selama perkembangan intrauterin. Ini diamati jika seorang wanita hamil menderita influenza, rubella, cacar air;
• Cerebral palsy;
• keterbelakangan mental;
• cedera kepala yang diterima oleh seorang anak setelah lahir;
• lesi organik pada masing-masing area otak;
• kurangnya komunikasi verbal;
• kurangnya bicara lisan, dipicu oleh lingkungan bicara yang tidak menguntungkan.

Ada beberapa jenis disleksia ini:

• fonemik, yang dicirikan oleh campuran bunyi dalam kata-kata yang memiliki satu rasa perbedaan;
• gramatikal, di mana anak salah mencocokkan kata benda berdasarkan jenis kelamin, jumlah, kasus, dan juga menempatkan akhiran yang tidak teratur dalam banyak kata kerja;
• semantik, diekspresikan dalam kurangnya pemahaman tentang teks yang dapat dibaca - baik sebagai paragraf keseluruhan dan individu dan bahkan kalimat;
• Mental: Tidak mungkin untuk menentukan suara mana yang sesuai dengan huruf tertentu.

Tergantung pada penyebab yang memicu penyimpangan, ada dua tingkat keparahan. Disleksia hanyalah gangguan keterampilan membaca parsial. Alexia benar-benar kehilangan keterampilan ini.

Tanda-tanda Disleksia pada Anak

Gejala disleksia spesifik dan termasuk manifestasi seperti:

• kosakata yang buruk;
• kesulitan mempelajari alfabet;
• keengganan untuk membaca dengan keras, untuk menulis esai;
• memori buruk, terutama - pendengaran jangka pendek;
• kesalahpahaman dan penggunaan kata-kata;
• ejaan kata-kata, angka mundur;
• pengucapan suara yang salah;
• ketidakmampuan untuk merumuskan ucapan dengan baik secara tata bahasa;
• tidak adanya kalimat rinci dalam pidato;
• pengejaan, permutasi dan melewatkan suara dan suku kata dalam kata-kata;
• persepsi yang salah tentang bacaan;
• kesulitan dalam mengekspresikan pikiran, mengekspresikan pendapat pribadi;
• ketidakkonsistenan bagian-bagian ucapan berdasarkan jenis, jumlah, kasus, yang diamati baik dalam ucapan maupun tulisan.

Pada usia yang lebih tua, disleksia memanifestasikan dirinya dalam persepsi informasi yang buruk, masalah dengan presentasi dan sintesis materi, ketidakmampuan untuk merencanakan dan mengatur rutinitas sehari-hari. Gejala yang tidak terkait langsung dengan kemampuan untuk memahami dan mereproduksi informasi meliputi:

• kurangnya koordinasi;
• masalah dengan keterampilan motorik halus yang mulai muncul pada usia dini;
• kesulitan mengidentifikasi pihak (kanan-kiri, atas-bawah);
• hiperaktif, atau, sebaliknya, kelelahan;
• peningkatan emosi.

Disleksia sangat sering disertai dengan penyimpangan seperti disgrafia, yaitu pelanggaran penulisan. Ini diungkapkan dalam kenyataan bahwa anak, ketika menulis teks, mengatur ulang suku kata dalam kata-kata dan kata-kata dalam kalimat, mengabaikan tanda baca dan huruf kapital.

Pada tanda-tanda awal pelanggaran, Anda harus segera menghubungi spesialis untuk memulai perbaikan kondisi sesegera mungkin.

Untuk pelanggaran keterampilan membaca, Anda harus berkonsultasi dengan terapis bicara. Awalnya, spesialis akan mengambil anamnesis untuk mengetahui bagaimana kehamilan berlangsung, apakah ada risiko genetik, apa perkembangan anak di tahun-tahun pertama kehidupan. Deviasi didiagnosis menggunakan tes yang dirancang khusus. Mereka adalah daftar tugas sederhana. Sebagai contoh, esensi dari salah satunya adalah daftar sesuai musim atau hari dalam seminggu. Dengan bantuan tugas elementer seperti itu, indikator disleksia yang paling penting ditentukan - kesulitan dalam menemukan titik awal dalam urutan temporal atau spasial. Juga, tes dapat melibatkan seorang anak membacakan informasi, menulis teks dan menulis dari dikte, dengan telinga. Berdasarkan tindakan diagnostik tersebut, spesialis menentukan sistem sensorik anak mana yang paling berhasil. Tes mengungkapkan disleksia untuk pengulangan kesalahan dan ketekunan mereka, yang bertahan bahkan setelah pelatihan dan koreksi berulang.

Dalam beberapa kasus, mungkin perlu berkonsultasi dengan ahli saraf, otolaringologis, dokter mata, dan tindakan diagnostik tambahan, seperti ekoensefalografi.

Pengobatan disleksia pada anak-anak

Disleksia membutuhkan pendekatan terpadu: spesialis seperti ahli terapi wicara, psikiater dan psikolog menangani koreksi penyimpangan. Program perawatan selalu dipilih secara individual. Perawatan melibatkan beberapa langkah:

• pertama kali terlibat dalam pengenalan kata-kata, menyoroti bagian-bagian penyusunnya. Tugas tahap ini adalah mengajarkan anak untuk mendefinisikan suara dengan benar dan membagi kata menjadi komponen dan bagian dasar;
• kemudian mereka mulai mengerjakan seluruh kalimat di mana si anak juga harus belajar cara menavigasi, menyoroti komponen-komponennya.

Dalam perjalanan koreksi disleksia kursus fonetik secara aktif digunakan. Kadang-kadang teknik digunakan untuk mengobati kelainan, intinya adalah untuk memberikan kata-kata yang dicetak ekspresi mental figuratif. Berkat ini, anak mengisi celah yang ada. Jika pasien adalah anak usia prasekolah, terapis wicara mengadakan kelas dalam bentuk permainan. Selama pelajaran jenis tugas berikut dilakukan:

• membaca setiap huruf dan kombinasinya;
• mencari huruf tertentu dalam teks kecil;
• huruf kontur pada kontur;
• tambahkan komponen yang hilang dari setiap huruf.

Pada usia prasekolah, penyimpangan yang dijelaskan lebih dapat diterima untuk perawatan daripada yang lebih tua: selama periode ini jauh lebih mudah untuk mengembangkan kemampuan untuk menganalisis dan mensintesis informasi, memori, motilitas dan perhatian.

Komponen penting dari perawatan adalah dukungan dari orang tua dan orang-orang terkasih, karena masalah yang membedakan anak dari semua anak lain mungkin memerlukan isolasi, perkembangan depresi dan kompleks inferioritas. Dalam hal apapun Anda tidak boleh memarahi seorang anak, memanggilnya malas, mengancam hukuman.

Prognosis dan pencegahan

Disleksia memerlukan koreksi wajib, karena pada usia yang lebih tua itu akan menyebabkan ketidakmampuan untuk mengatur waktu Anda, menghafal, memahami dan menganalisis informasi dan bahkan menavigasi di ruang angkasa. Selain itu, penyimpangan secara signifikan mempengaruhi pembentukan harga diri anak. Jika pelanggaran terdeteksi pada tahap awal, dan perawatan dipilih dengan benar dan dimulai tepat waktu, anak akan memperoleh semua keterampilan yang diperlukan. Jika ada komplikasi sekunder dari disleksia, anak tersebut diberi resep obat. Biasanya ini adalah vitamin kompleks dan obat nootropik. Pencegahan disleksia harus dimulai pada usia prasekolah. Ini terdiri dalam pengembangan keterampilan motorik halus, perhatian, pemikiran figuratif, memori pada anak, mengatasi masalah dalam pengucapan suara. Jika ada penyimpangan dalam pengembangan membaca, menulis, dan frasa logis, Anda tidak perlu ragu: semakin cepat spesialis memulai tindakan korektif, semakin mudah bagi anak di masa depan.