Attention deficit hyperactivity disorder adalah pelanggaran perkembangan neurologis-perilaku pada anak-anak, perjalanan penyakit ini kronis. Sebagai aturan, gejala pertama penyakit ini muncul pada akhir masa prasekolah dan tahun sekolah. Banyak gejala ADHD tidak "spesifik" untuk penyakit tertentu, dan sampai batas tertentu, benar-benar semua anak dapat bermanifestasi. Anak-anak dengan ADHD terutama mengalami kesulitan berkonsentrasi, peningkatan aktivitas motorik (hiperaktif), dan mereka memiliki perilaku impulsif (hampir tidak terkendali).

Penyebab perkembangan

ADHD adalah sindrom persisten dan kronis yang tidak memiliki obat dalam pengobatan modern. Diyakini bahwa anak-anak dapat "mengatasi" sindrom ini, atau beradaptasi dengan manifestasinya di masa dewasa.

Pada tahun tujuh puluhan abad terakhir, ada banyak kontroversi tentang ADHD di antara pekerja medis, guru, orang tua, politisi. Beberapa mengatakan bahwa penyakit ini tidak ada sama sekali, yang lain berpendapat bahwa ADHD ditularkan secara genetik, dan ada dasar fisiologis untuk manifestasi kondisi ini. Sejumlah ilmuwan membuktikan pengaruh kondisi iklim terhadap perkembangan ADHD.

Ada alasan untuk percaya bahwa keracunan akut atau kronis (penggunaan alkohol, merokok, zat narkotika) selama kehamilan dan menyusui dapat lebih lanjut berdampak pada manifestasi ADHD pada anak-anak. Preeklampsia, toksikosis, eklampsia selama persalinan, persalinan prematur, retardasi pertumbuhan intrauterin, seksio sesarea, persalinan lama, perlekatan pada payudara, dan pemberian makanan buatan sejak lahir dan prematur juga merupakan faktor risiko untuk perkembangan sindrom ini.

Cidera otak traumatis dan penyakit menular masa lalu dapat memengaruhi perkembangan hiperaktif pada anak-anak. Ketika hiperaktif terganggu neurofisiologi otak, anak-anak ini kekurangan dopamin dan norepinefrin.

Tanda-tanda

Merupakan kebiasaan untuk membedakan tiga jenis ADHD: kasus defisit perhatian, kasus dengan hiperaktif dan impulsif anak, dan juga jenis campuran.

Menurut statistik dari para ilmuwan Amerika, gangguan ini diamati rata-rata pada 3-5% anak-anak Amerika, paling sering gejala penyakit ini dimanifestasikan pada anak laki-laki. Banyak tanda-tanda ADHD pada anak-anak tidak selalu terdeteksi. Gejala pertama hiperaktif terwujud bahkan di TK dan di sekolah dasar. Psikolog harus mengamati anak-anak di sekolah dan bagaimana mereka berperilaku di rumah dan di jalan.

Anak-anak dengan ADHD tidak hanya tidak perhatian, mereka juga sangat impulsif. Mereka tidak memiliki kontrol atas perilaku dalam menanggapi tuntutan apa pun. Anak-anak tersebut dengan cepat dan mandiri bereaksi terhadap situasi apa pun yang muncul, tanpa menunggu instruksi dan rekomendasi dari orang tua dan orang dewasa lainnya. Anak-anak tersebut tidak menilai dengan benar persyaratan guru dan tugas. Anak-anak dengan hiperaktif tidak dapat menilai dengan baik hasil tindakan mereka, dan betapa dampak negatif atau destruktif yang mereka miliki. Anak-anak semacam itu sangat berubah-ubah, mereka tidak memiliki rasa takut, mereka menempatkan diri mereka pada risiko yang tidak perlu untuk menunjukkan diri mereka di depan teman-teman sebaya mereka. Anak-anak dengan hiperaktif sering terluka, diracun, merusak harta benda orang lain.

Diagnostik

Menurut kriteria internasional, diagnosis ADHD dapat dibuat untuk anak-anak jika mereka memiliki gejala yang sesuai tidak lebih dari 12 tahun (menurut publikasi asing, diagnosis ini berlaku pada usia enam tahun). Gejala ADHD harus memanifestasikan diri dalam berbagai pengaturan dan situasi. Diagnosis ADHD membutuhkan adanya enam gejala utama (dari daftar di bawah), dan jika tanda-tanda penyakit tetap ada dan lebih dari 17 tahun, 5 gejala sudah cukup. Gejala penyakit harus memanifestasikan dirinya dengan mantap selama enam bulan atau lebih. Ada gradasi gejala yang pasti. Gejala untuk sindrom kekurangan perhatian dan sindrom hiperaktif memiliki gejala sendiri, dan mereka dianggap secara terpisah.

Ketidakpedulian

  1. Anak laki-laki dan perempuan dengan ADHD tidak terlalu perhatian di sekolah, mereka terus-menerus membuat kesalahan di kelas dan di pekerjaan rumah. Mereka menulis di buku catatan dan di papan tulis dengan ceroboh dan tidak hati-hati.
  2. Selama kelas dan permainan dengan teman sebaya mereka, anak-anak seperti itu mengganggu semua orang, tidak memahami aturan permainan, tetapi mencoba untuk berpartisipasi di dalamnya, mereka tidak terlalu perhatian.
  3. Guru dan orang tua memiliki kesan bahwa anak itu tidak mendengar apa yang dikatakan kepadanya.
  4. Dapat memulai beberapa bisnis atau pekerjaan dan tidak membawanya sampai akhir.
  5. Pekerjaan mandiri di pelajaran atau di rumah sulit dilakukan.
  6. Jika pekerjaan rumah membutuhkan ketekunan, perhatian, stres mental yang berkepanjangan, maka ia pasti menolak untuk melakukannya.
  7. Senantiasa kehilangan perlengkapan sekolah, buku pelajaran, buku catatan, sepatu kedua, dll.
  8. Di dalam kelas sangat mudah terganggu oleh urusan asing.
  9. Terus-menerus segala sesuatu di sekitarnya pecah, tetapi dia tidak mengakui bahwa dia melakukannya.
  10. Sangat pelupa dalam situasi sehari-hari dan sehari-hari yang sederhana.

Peningkatan aktivitas pada anak-anak dengan ADHD

Hiperaktif pada anak-anak dengan ADHD dimanifestasikan selalu dan di mana-mana.

  1. Anak-anak seperti itu selalu dan di mana saja bergerak, berperilaku seperti "Yule". Terus berputar, berlari di sekitar pilar dan pohon, berputar pada pelajaran, gelisah bahkan dalam tidur, mereproduksi pada siang hari gerakan berulang dan tak terkendali di tangan dan bahkan di kaki.
  2. Selama pelajaran sekolah, dia mungkin bangun dari kursi tanpa izin guru dan pergi ke arah yang tidak diketahui.
  3. Terus-menerus dalam gerakan aktif - berlari di sekitar sekolah, melompat pada waktu istirahat, berteriak keras, mencoba memanjat suatu tempat dan melompat dari suatu tempat.
  4. Diam-diam dan tenang, anak-anak seperti itu tidak bisa bermain atau melakukan apa pun. Anak-anak ini tidak memiliki hobi, mereka membaca sedikit, tidak suka mendesain.
  5. Dia tidak duduk di satu tempat selama satu menit, bergerak terus menerus, seolah-olah "motor" melekat padanya dari belakang.
  6. Anak-anak dengan ADHD sangat mudah bergaul, mereka dengan mudah berhubungan dengan semua orang, cerewet, dangkal dalam komunikasi, mereka sering lupa apa yang mereka mulai bicarakan.
  7. Anak-anak ini tidak bisa menunggu lama untuk apa pun, mereka membutuhkan segalanya "di sini dan sekarang."
  8. Terus-menerus memanjat anak-anak lain, mencegah mereka bermain, mengambil mainan.
  9. Tidur anak seperti itu sangat gelisah, ia melemparkan sepanjang malam, tidak dapat menemukan posisi bantal yang tepat, meremas selimut, melemparnya.

Perilaku dalam ADHD bisa "tak tertahankan" untuk orang tua, guru, dan anggota keluarga lainnya. Lebih sering daripada tidak, orang tua disalahkan karena membesarkan anak mereka dengan buruk. Orang tua sendiri sangat sulit dengan anak-anak seperti itu, dan mereka terus-menerus merasakan rasa malu atas perilaku putra atau putri mereka. Konstan berkomentar di sekolah pada hiperaktifnya anak perempuan atau anak lelaki, di jalan - dari tetangga dan teman.

Memiliki anak dengan diagnosis ADHD tidak berarti bahwa orang tuanya membesarkannya dengan buruk dan tidak mengajarkan bagaimana berperilaku dengan benar. Orang tua dari anak-anak ini harus memahami bahwa ADHD adalah penyakit yang memerlukan perawatan yang tepat. Orang tua dan situasi internal dalam keluarga akan membantu anak laki-laki atau perempuan untuk menyingkirkan peningkatan hiperaktif, menjadi lebih penuh perhatian, belajar lebih baik di sekolah, dan terus beradaptasi dengan masa dewasa. Setiap orang kecil harus menemukan potensi batin mereka.

Anak-anak sangat membutuhkan perawatan dan perhatian orang tua. Dalam dunia teknologi modern dan dengan uang, orang tua dapat membelikan anak mereka mainan apa pun, telepon, tablet, dan komputer paling modern. Tapi, tidak ada "mainan" modern yang tidak akan memberikan kehangatan rohani kepada anak Anda. Orang tua tidak hanya harus memberi makan dan berpakaian anak-anak mereka, mereka diwajibkan untuk mencurahkan seluruh waktu luang mereka kepada mereka.

Sangat sering, orang tua bosan dengan anak-anak mereka dengan hiperaktif dan mencoba mengalihkan semua perhatian tentang pengasuhan kepada kakek-nenek, tetapi ini bukan jalan keluar dari situasi sulit saat ini. Orang tua dari anak-anak "istimewa" seperti itu harus menghubungi seorang psikolog dan menyelesaikan masalah ini bersama dengan para guru dan pekerja medis. Semakin cepat orang tua menyadari keseriusan ADHD, dan semakin cepat mereka beralih ke spesialis, semakin baik prognosis untuk menyembuhkan penyakit ini.

Orang tua harus mempersenjatai diri dengan pengetahuan tentang penyakit ini. Ada banyak literatur tentang topik ini. Hanya dengan kerja sama yang erat dengan dokter dan guru hasil yang baik dapat dicapai dalam pengobatan penyakit ini. ADHD bukan "label" dan Anda tidak perlu takut dengan kata ini. Anda perlu berbicara dengan guru di sekolah tentang perilaku anak Anda yang tercinta, diskusikan dengan mereka semua masalah, dan pastikan bahwa para guru memahami apa yang terjadi dengan anak laki-laki atau perempuan mereka.

ADHD - gangguan perhatian defisit hiperaktif pada anak-anak

Membesarkan anak dengan attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) tidaklah mudah. Anda bisa marah dan kesal dengan perilaku dan pembelajaran buruk anak Anda, Anda mungkin mendapat kesan bahwa Anda adalah orangtua yang buruk. Perasaan ini cukup bisa dimengerti, tetapi tidak bisa dibenarkan. ADHD adalah penyakit dan bukan konsekuensi dari pengasuhan yang buruk. ADHD dapat dirawat secara efektif, dan dengan memahami kondisi anak Anda, Anda dapat membantunya!

Apa itu ADHD pada anak-anak: deskripsi singkat

Anak-anak dengan ADHD mengalami kesulitan berkonsentrasi dan karena itu tidak selalu dapat mengatasi tugas-tugas pendidikan. Mereka melakukan kesalahan dengan tidak memperhatikan, tidak memperhatikan dan tidak mendengarkan penjelasan. Kadang-kadang mereka terlalu mobile, berputar, bangun, melakukan banyak tindakan yang tidak perlu, alih-alih duduk diam dan berkonsentrasi pada studi atau kegiatan lainnya. Perilaku ini tidak dapat diterima di ruang kelas dan menciptakan masalah baik di sekolah maupun di rumah. Anak-anak seperti itu sering memiliki prestasi akademis yang rendah dan sering dianggap nakal, tidak patuh, "meneror" keluarga dan teman-teman di sekolah. Pada saat yang sama, mereka sendiri mungkin menderita harga diri rendah, sulit bagi mereka untuk berteman dan berteman dengan anak-anak lain.

Bahkan, alasan perilaku di atas adalah kurangnya zat aktif biologis tertentu di beberapa bagian otak.

Apakah ADHD itu umum?

Menurut American Psychiatric Association, ADHD adalah gangguan umum yang terjadi pada 3-7% anak usia sekolah.

Bagaimana perilaku anak-anak dengan ADHD berbeda dari perilaku anak-anak lain?

Perilaku dalam ADHD - karakteristik dibagi menjadi tiga kategori:

1. Gejala kekurangan perhatian. Anak-anak seperti itu mudah terganggu, pelupa, sulit memusatkan perhatian mereka. Mereka memiliki masalah dengan pelaksanaan tugas, organisasi dan kepatuhan terhadap instruksi. Ternyata mereka tidak mendengarkan ketika diberi tahu sesuatu. Mereka sering melakukan kesalahan karena kecerobohan, kehilangan perlengkapan sekolah dan hal-hal lainnya.

2. Gejala hiperaktif. Anak-anak tampak tidak sabar, terlalu bergaul, cerewet, mereka tidak bisa duduk lama. Di kelas, mereka cenderung putus pada saat yang salah. Berbicara secara kiasan, mereka selalu bergerak, seolah-olah dilembagakan.

3. Gejala impulsif. Sangat sering, di kelas, remaja dan anak-anak dengan ADHD meneriakkan jawaban sebelum guru menyelesaikan pertanyaannya, terus-menerus menyela, ketika orang lain berbicara, sulit bagi mereka untuk menunggu giliran mereka. Mereka tidak bisa menunda kenikmatan. Jika mereka menginginkan sesuatu, mereka harus mendapatkannya pada saat yang sama, tanpa menyerah pada berbagai bujukan.

Dokter Anda memiliki semua informasi yang diperlukan tentang ADHD dan dapat membuat diagnosis yang benar berdasarkan kriteria diagnostik yang dimilikinya.

Bagaimana ADHD Terungkap?

Semua anak kadang-kadang bisa lalai atau hiperaktif, jadi apa yang membedakan anak-anak dengan ADHD?

ADHD terdeteksi jika perilaku anak berbeda dari perilaku anak-anak lain pada usia dan tingkat perkembangan yang sama untuk waktu yang cukup lama, setidaknya 6 bulan. Pola perilaku ini terjadi hingga usia 7 tahun, di masa depan, mereka memanifestasikan diri dalam berbagai situasi sosial dan secara negatif mempengaruhi hubungan keluarga. Jika gejala-gejala ADHD signifikan, ini mengarah pada ketidakmampuan sosial anak di sekolah dan di rumah. Anak harus diperiksa dengan teliti oleh dokter untuk menyingkirkan penyakit lain yang juga dapat menyebabkan gangguan perilaku ini.

Tergantung pada gangguan yang mendasarinya, dokter dapat mendiagnosis ADHD dengan dominasi kekurangan perhatian, hiperaktif dan impulsif, atau tipe gabungan.

Penyakit apa yang bisa menyertai ADHD?

Beberapa anak memiliki penyakit lain yang berhubungan dengan gangguan ini. Mereka termasuk:

  • Gangguan perkembangan pembelajaran yang mengarah pada fakta bahwa kinerja anak jauh lebih rendah daripada rekan-rekannya.
  • Gangguan oposisi yang menantang, yang dimanifestasikan oleh ketidaktaatan yang disengaja, perilaku bermusuhan dan bahkan kekerasan.
  • Gangguan emosi, ketika anak merasa lemah, menjadi gugup, menangis. Anak yang gelisah mungkin kehilangan keinginan untuk bermain dengan anak-anak lain. Anak seperti itu mungkin terlalu tergantung.
  • Tics juga dapat menyertai ADHD. Manifestasi kutu bervariasi: berkedut otot-otot wajah, mengendus berkepanjangan atau berkedut di kepala, dll. Kadang-kadang, dengan kutu yang kuat, ada teriakan tiba-tiba yang mengganggu adaptasi sosial anak.
  • Juga, anak mungkin terdeteksi keterlambatan perkembangan psikoverbal atau mental (ZPRR atau ZPR)

Apa penyebab ADHD?

Penyebab pasti ADHD masih belum jelas. Namun, para ahli percaya bahwa gejala ADHD mungkin karena kombinasi faktor. Inilah beberapa di antaranya:

- ADHD cenderung diwariskan, menunjukkan sifat genetik penyakit.
- Ada alasan untuk percaya bahwa penggunaan alkohol dan merokok selama kehamilan, kelahiran prematur dan prematur juga dapat meningkatkan kemungkinan mengembangkan ADHD pada anak (4, 5).
- Cidera otak dan infeksi otak pada anak usia dini juga menciptakan kecenderungan untuk mengembangkan ADHD.

Dasar untuk pengembangan ADHD adalah kurangnya bahan kimia tertentu (dopamin dan norepinefrin) di beberapa area otak. Data ini menyoroti fakta bahwa ADHD adalah penyakit yang membutuhkan diagnosis yang tepat dan perawatan yang tepat.

Apakah ADHD Melewati Waktu?

Gejala hiperaktif dan impulsif pada orang dewasa menghilang ke latar belakang. Di masa dewasa, ADHD dapat memanifestasikan kurangnya perencanaan rasional waktu, memori yang buruk, kinerja akademik yang rendah dan, sebagai hasilnya, tingkat pencapaian yang rendah di bidang profesional. Orang dewasa dengan ADHD mungkin memiliki masalah dengan penyalahgunaan zat, kecanduan, dan depresi.

Saya sangat lelah dengan perilaku anak saya. Apakah ini salah saya?

Perilaku seorang anak dengan ADHD bisa sangat tak tertahankan. Hal itu sering membuat orang tua merasa bersalah dan malu. Memiliki anak dengan ADHD tidak berarti bahwa Anda telah membesarkannya dengan buruk. ADHD adalah penyakit yang membutuhkan diagnosis dan perawatan yang tepat. Dengan perawatan yang efektif, adalah mungkin untuk menormalkan perilaku di sekolah dan di rumah, meningkatkan harga diri anak, memfasilitasi interaksi sosialnya dengan anak-anak dan orang dewasa lainnya, yaitu, membantu anak mencapai potensinya dan mengembalikannya ke kehidupan penuh.

Bagaimana saya bisa membantu anak saya jika dia menderita ADHD?

Bekali diri Anda dengan pengetahuan dan pemahaman yang tepat tentang ADHD! Ada banyak sumber dari mana Anda dapat mengumpulkan informasi yang bermanfaat. Seorang anak dengan ADHD membutuhkan pengawasan yang tepat oleh dokter, termasuk seorang psikolog. Salah satu sisi perawatan adalah bantuan dan dukungan psikologis anak.

Bicaralah dengan guru anak Anda tentang perilaku mereka. Pastikan mereka memahami apa yang terjadi dan bahwa Anda akan membantu anak Anda.

Bagaimana cara mengobati ADHD?

Yang paling optimal adalah pengobatan kombinasi, yang terdiri dari kombinasi terapi obat dan koreksi psikologis.

Anak saya memiliki diagnosis ADHD. Apa artinya ini?

Tidak semua orang mengerti bahwa ADHD adalah penyakit, dan beberapa orang melihat ini sebagai "label" yang tidak masuk akal. Kadang-kadang sulit bagi orang tua untuk menerima bahwa anak mereka sakit dan mereka marah karena diagnosa. Terkadang orang tua percaya bahwa mereka sendirilah yang harus disalahkan atas diagnosis ini, karena mereka adalah orang tua yang buruk atau kurang perhatian. Penting untuk dipahami bahwa ADHD adalah penyakit. Dengan bantuan perawatan, Anda dapat meningkatkan pendidikan, adaptasi sosial anak, kemampuan untuk berteman dan menjaga persahabatan. Perawatan yang tepat dapat mengurangi ketegangan dalam keluarga, menormalkan kehidupan di rumah dan menjadikannya menyenangkan bagi semua anggota keluarga. Yang paling penting adalah bahwa perawatan yang efektif untuk anak dengan ADHD meningkatkan peluangnya untuk masa depan yang sehat, bahagia dan berbuah tanpa masalah. Jika Anda khawatir tentang keberadaan penyakit ini dan konsekuensinya bagi keluarga Anda, bicarakan dengan dokter spesialis yang akan memberi tahu Anda tentang penyakit ini. Menunda perawatan karena kurang memahami masalah pasti salah untuk anak Anda.

Bagaimana saya berperilaku di rumah jika anak saya menderita ADHD?

1. Kembangkan sikap positif.

Anak-anak dan remaja dengan ADHD bereaksi menyakitkan terhadap kritik. Alih-alih mengkritik anak dan mengatakan kepadanya apa yang TIDAK boleh dia lakukan, ubah komentar Anda ke sisi yang lebih positif dan katakan pada anak apa yang harus dia lakukan. Misalnya, alih-alih: "Jangan melempar pakaian Anda ke lantai," coba katakan: "Biarkan saya membantu Anda melepas pakaian."
Bantu anak Anda mengembangkan kebiasaan berpikir positif. Misalnya, alih-alih berpikir: "Saya tidak bisa melakukannya", bantu dia mendengarkan apa yang bisa dia lakukan: "Saya bisa melakukannya!"

2. Jangan berhemat pada pujian.

Anak-anak berkembang ketika orang tua mereka memuji mereka. Misalnya: "Anda mengerjakan pekerjaan rumah dengan baik dan cepat hari ini," atau: "Saya bangga dengan Anda."
Kita semua terkadang membuat kesalahan dan kesalahan kecil. Alih-alih marah ketika anak Anda mengacau, katakan sesuatu seperti, "Jangan khawatir, Anda bisa memperbaikinya."

3. Bantu anak Anda untuk tidak khawatir.

Kegiatan-kegiatan seperti permainan yang tenang, mendengarkan musik yang menyenangkan, mandi akan membantu anak Anda untuk tenang ketika dia jengkel atau kecewa.

4. Buat aturan yang sederhana dan jelas untuk anak Anda. Anak-anak membutuhkan rutinitas tertentu. Dengan itu, mereka tahu kapan dan apa yang perlu mereka lakukan, dan mereka merasa lebih tenang. Lakukan tugas sehari-hari pada waktu yang bersamaan.

- Makan dan makanlah pada saat bersamaan.
- Bantu anak Anda untuk tidak menunda hal-hal yang harus dilakukan.
- Simpan daftar hal-hal penting.
- Ajari anak Anda untuk merencanakan hari Anda. Mulailah dengan mengumpulkan perlengkapan sekolah terlebih dahulu.

5. Berkomunikasi lebih banyak.

Bicaralah dengan anak Anda. Diskusikan berbagai topik dengannya - apa yang terjadi di sekolah, apa yang dilihatnya di film atau di TV. Cari tahu apa yang dipikirkan anak itu. Ajukan pertanyaan terbuka yang menyarankan sebuah cerita, bukan jawaban bersuku kata satu. Ketika Anda mengajukan pertanyaan kepada seorang anak, beri dia waktu untuk berpikir dan menjawab. Jangan jawab untuk itu! Dengarkan ketika dia berbicara kepada Anda, dan berikan komentar positif. Biarkan anak Anda merasa bahwa ia dan urusannya menarik bagi Anda.

6. Batasi jumlah gangguan dan kendalikan pekerjaan anak. Ketika anak Anda perlu fokus pada tugas, ia membutuhkan kondisi khusus. Mengurangi gangguan akan membantu berkonsentrasi lebih baik.

- Pastikan anak Anda memiliki cukup kesempatan untuk "melepaskan tenaga." Seringkali, anak-anak perlu istirahat antara sekolah dan pekerjaan rumah.
- Pastikan anak memahami apa yang diminta darinya selama penugasan.
- Beberapa tugas perlu dipecah menjadi beberapa bagian untuk membuatnya bisa dilakukan.
- Jika perlu, pantau kelas dan pekerjaan rumah tangga.
- Istirahat teratur memungkinkan anak untuk beristirahat dan kemudian berkonsentrasi lagi.

7. Bereaksi dengan benar terhadap perilaku buruk.

- Jelaskan apa yang membuat Anda marah dalam perilakunya.
- Hindari generalisasi (misalnya, alih-alih: "Anda tidak pernah mendengarkan saya," katakan: "Saya marah karena Anda tidak mendengarkan saya sekarang").
- Hukuman harus adil dan berat untuk pelanggaran yang sempurna.
- Jangan berdebat dengan anak.
- Bersikap tegas dalam keputusan Anda, tetapi jangan menggunakan taktik ancaman.

Aturan yang jelas dan rutinitas harian tertentu akan memudahkan anak untuk mengadopsi norma perilaku.

8. Istirahatkan dirimu. Terkadang Anda juga butuh istirahat dan waktu untuk diri sendiri. Undang seseorang untuk duduk bersama anak itu atau mengirim anak itu ke teman yang bisa dipercaya.

9. Jika Anda merasa tidak dapat mengatasinya, bicarakan dengan dokter Anda, yang akan memberi Anda nasihat yang diperlukan.

Orang tua perlu mengingat bahwa pengobatan ADHD yang efektif melibatkan pemeriksaan yang teliti terhadap anak oleh seorang spesialis, karena gejala-gejala ADHD dapat terjadi lagi sebagai akibat dari penyakit lain. Dalam kasus ini, hanya mengobati gejala ADHD tidak akan efektif.

Materi yang diberikan oleh Eli Lilly.

Gangguan defisit perhatian pada anak-anak - penyebab dan gejala, diagnosis, metode perawatan dan koreksi

Penyebab paling umum masalah di sekolah dan gangguan perilaku pada anak adalah attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Gangguan ini diamati terutama pada anak-anak sekolah dan anak-anak usia prasekolah. Pasien muda dengan diagnosis seperti itu dengan benar memahami lingkungan, tetapi gelisah, menunjukkan peningkatan aktivitas, tidak melakukan apa yang telah dimulai, tidak melihat konsekuensi dari tindakan mereka. Perilaku seperti itu selalu dikaitkan dengan risiko hilang atau cedera, oleh karena itu, dokter menganggapnya sebagai penyakit neurologis.

Apa itu gangguan defisit perhatian pada anak-anak?

ADHD adalah gangguan perilaku-neurologis yang berkembang selama masa kanak-kanak. Manifestasi utama gangguan defisit perhatian pada anak-anak adalah kesulitan berkonsentrasi, hiperaktif, impulsif. Ahli saraf dan psikiater menganggap ADHD sebagai penyakit alami dan kronis yang belum ditemukan pengobatan yang efektif.

Sindrom kurangnya perhatian diamati terutama pada anak-anak, tetapi kadang-kadang penyakit ini memanifestasikan dirinya pada orang dewasa. Masalah penyakit ditandai oleh berbagai tingkat keparahan, sehingga tidak boleh diremehkan. ADHD memengaruhi hubungan dengan orang lain dan kualitas hidup secara umum. Penyakitnya kompleks, sehingga anak-anak yang sakit memiliki masalah dengan melakukan pekerjaan apa pun, belajar dan menguasai materi teoretis.

Perhatian defisit gangguan pada anak adalah kesulitan tidak hanya dengan mental, tetapi juga dengan perkembangan fisik. Menurut biologi, ADHD adalah disfungsi sistem saraf pusat (SSP), yang ditandai dengan pembentukan otak. Patologi semacam itu dalam dunia kedokteran dianggap paling berbahaya dan tidak dapat diprediksi. ADHD didiagnosis 3-5 kali lebih sering pada anak laki-laki daripada perempuan. Pada anak-anak laki-laki, penyakit ini lebih sering dimanifestasikan oleh agresi dan ketidakpatuhan, pada anak perempuan - karena kurang perhatian.

Alasan

Sindrom kurangnya perhatian pada anak-anak berkembang karena dua alasan: kecenderungan genetik dan pengaruh patologis. Faktor pertama tidak mengecualikan kehadiran malaise dalam keluarga dekat anak. Baik hereditas jauh maupun dekat memainkan peran. Sebagai aturan, dalam 50% kasus seorang anak memiliki gangguan defisit perhatian pada faktor genetik.

Efek patologis terjadi karena alasan berikut:

  • ibu merokok;
  • obat-obatan selama kehamilan;
  • pengiriman prematur atau cepat;
  • nutrisi anak yang tidak benar;
  • infeksi virus atau bakteri;
  • efek neurotoksik pada tubuh.

Gejala ADHD pada anak-anak

Hal tersulit untuk melacak gejala penyakit pada anak-anak usia prasekolah dari 3 hingga 7 tahun. Orang tua memperhatikan manifestasi hiperaktif dalam bentuk gerakan konstan bayi mereka. Anak itu tidak dapat menemukan pekerjaan yang menarik, bergegas dari sudut ke sudut, terus berbicara. Gejala disebabkan oleh lekas marah, dendam, inkontinensia dalam situasi apa pun.

Ketika seorang anak mencapai usia 7 tahun, ketika tiba waktunya untuk pergi ke sekolah, masalah bertambah. Anak-anak dengan sindrom hiperaktif tidak mengikuti rekan-rekan mereka dalam hal belajar, karena mereka tidak mendengarkan materi yang disajikan, berperilaku tidak terkendali di kelas. Sekalipun mereka diterima atas pelaksanaan tugas apa pun, mereka tidak menyelesaikannya. Setelah beberapa waktu, anak-anak dengan ADHD beralih ke aktivitas lain.

Menjangkau remaja, pasien hiperaktif berubah. Ada substitusi tanda-tanda penyakit - impulsif berubah menjadi kerewelan dan kecemasan batin. Pada remaja, penyakit ini dimanifestasikan oleh tidak bertanggung jawab dan kurang mandiri. Bahkan pada usia yang lebih tua tidak ada perencanaan hari, pembagian waktu, pengorganisasian. Hubungan dengan teman sebaya, guru, orang tua memburuk, yang memunculkan pikiran negatif atau bunuh diri.

Gejala umum ADHD untuk semua usia:

  • pelanggaran konsentrasi dan perhatian;
  • hiperaktif;
  • impulsif;
  • peningkatan gugup dan iritabilitas;
  • gerakan konstan;
  • kesulitan belajar;
  • keterlambatan perkembangan emosional.

Dokter memiliki kelainan defisit perhatian pada anak menjadi tiga jenis:

  1. Dominasi hiperaktif. Lebih sering terjadi pada anak laki-laki. Masalah muncul bukan hanya di sekolah. Di mana pun perlu untuk tetap berada di satu tempat, anak laki-laki sangat tidak sabar. Mereka mudah tersinggung, gelisah, tidak memikirkan perilakunya.
  2. Prevalensi gangguan konsentrasi. Lebih sering terjadi pada anak perempuan. Mereka tidak dapat fokus pada satu tugas, mereka mengalami kesulitan dalam menjalankan perintah, mendengarkan orang lain. Perhatian mereka tersebar pada faktor-faktor eksternal.
  3. Penampilan campuran ketika defisit perhatian dan hiperaktif sama-sama diucapkan. Dalam hal ini, anak yang sakit tidak dapat secara jelas menentukan kategori apa pun. Masalahnya dipertimbangkan secara individual.

Diagnostik

Pengobatan defisit perhatian pada anak-anak dimulai setelah diagnosis. Pertama, seorang psikiater atau ahli saraf mengumpulkan informasi: percakapan dengan orang tua, wawancara dengan anak, kuesioner diagnostik. Dokter memiliki hak untuk membuat diagnosis ADHD jika untuk jangka waktu 6 bulan atau lebih anak memiliki setidaknya 6 gejala hiperaktif / impulsif dan 6 tanda kurangnya perhatian, menurut tes khusus. Tindakan spesialis lainnya:

  • Pemeriksaan neuropsikologis. Pekerjaan otak EEG (electroencephalogram) saat istirahat dan selama pelaksanaan tugas diselidiki. Prosedur ini tidak berbahaya dan tidak menyakitkan.
  • Konsultasi dokter anak. Gejala yang mirip dengan ADHD kadang-kadang disebabkan oleh penyakit seperti hipertiroidisme, anemia, dan patologi somatik lainnya. Seorang dokter anak setelah tes darah untuk hemoglobin dan hormon dapat mengecualikan atau mengkonfirmasi keberadaan mereka.
  • Studi instrumental. Pasien dikirim ke USDG (USG Doppler pada pembuluh darah kepala dan leher), EEG (electroencephalography otak).

Perawatan

Dasar terapi ADHD adalah koreksi perilaku. Perawatan obat gangguan defisit perhatian diresepkan berdasarkan rawat jalan dan dalam kasus yang paling ekstrim ketika tidak mungkin untuk memperbaiki kondisi anak tanpa mereka. Pertama, dokter menjelaskan kepada orang tua dan guru esensi dari gangguan ini. Percakapan dengan anak itu sendiri membantu meningkatkan kualitas hidup dan menjelaskan alasan perilaku mereka dalam bentuk yang mudah diakses.

Ketika orang tua menyadari bahwa bayi mereka tidak manja atau manja, tetapi menderita kelainan neurologis, maka sikap terhadap anaknya berubah, yang meningkatkan hubungan dalam keluarga, meningkatkan harga diri pasien kecil. Pendekatan komprehensif sering diterapkan pada perawatan anak sekolah dan remaja, termasuk terapi obat dan non-obat. Metode berikut digunakan untuk diagnosis ADHD:

  1. Kelas dengan seorang psikolog. Dokter menggunakan teknik untuk meningkatkan keterampilan komunikasi, mengurangi kecemasan pasien. Seorang anak dengan gangguan bicara ditunjukkan kelas dengan terapis bicara.
  2. Aktivitas motorik. Seharusnya bagi siswa untuk memilih bagian olahraga, di mana tidak ada aktivitas kompetitif, beban statis, pertunjukan demonstrasi. Pilihan terbaik dengan defisit perhatian adalah bermain ski, berenang, bersepeda, dan latihan aerobik lainnya.
  3. Obat tradisional. Dengan ADHD, obat-obatan diresepkan untuk jangka waktu lama, sehingga dari waktu ke waktu obat-obatan sintetis harus diganti dengan yang menenangkan alami. Efek menenangkan yang sangat baik adalah teh dengan mint, melissa, valerian dan herbal lainnya yang memiliki efek positif pada sistem saraf.

Pengobatan ADHD pada anak-anak dengan obat-obatan

Saat ini, tidak ada obat yang benar-benar menghilangkan gangguan perhatian defisit. Dokter meresepkan pasien kecil satu obat (monoterapi) atau beberapa obat (pengobatan kompleks), berdasarkan karakteristik individu dan perjalanan penyakit. Kelompok obat berikut digunakan untuk terapi:

  • Psikostimulan (Levamphetamine, Dexamphetamine). Obat-obatan meningkatkan produksi neurotransmitter, yang mengarah pada normalisasi aktivitas otak. Karena penerimaan mereka berkurang impulsif, manifestasi dari depresi, agresivitas.
  • Antidepresan (Atomoksetin, Desipramine). Akumulasi zat aktif dalam sinapsis mengurangi impulsif, meningkatkan perhatian karena peningkatan pensinyalan di antara sel-sel otak.
  • Inhibitor reuptake norepinefrin (Reboxetine, Atomoxetine). Kurangi reuptake serotonin, dopamin. Sebagai hasil dari penerimaan mereka, pasien menjadi lebih tenang, lebih rajin.
  • Nootropic (Cerebrolysin, Piracetam). Mereka meningkatkan nutrisi otak, memberinya oksigen, membantu glukosa mencerna. Penggunaan jenis obat ini meningkatkan nada korteks serebral, yang membantu meredakan ketegangan umum.

Obat yang paling populer untuk perawatan medis ADHD pada anak-anak:

  • Citral. Disarankan untuk digunakan untuk pengobatan patologi pada anak-anak prasekolah. Ini adalah analgesik, antiinflamasi, antiseptik, yang dibuat dalam bentuk suspensi. Ditugaskan untuk anak-anak sejak lahir sebagai obat penenang dan obat-obatan yang mengurangi tekanan intrakranial. Dilarang keras menggunakan obat ini jika terjadi hipersensitif terhadap komponen.
  • Pantogam. Agen nootropik dengan sifat neurotropik, neuroprotektif, neurometabolik. Meningkatkan daya tahan sel-sel otak terhadap efek zat beracun. Obat penenang sedang. Selama masa pengobatan ADHD, pasien mengaktifkan kinerja fisik, aktivitas mental. Dosis ditentukan oleh dokter sesuai dengan karakteristik individu. Dilarang keras meminum obat ini jika terjadi intoleransi individu terhadap zat yang termasuk dalam komposisinya.
  • Semax. Obat nootropik dengan mekanisme efek neurospecific pada sistem saraf pusat. Ini meningkatkan proses kognitif (kognitif) otak, meningkatkan kinerja mental, memori, perhatian, dan pembelajaran. Oleskan pada dosis individu yang ditunjukkan oleh dokter. Jangan meresepkan obat untuk kejang-kejang, memperburuk gangguan mental.

Fisioterapi dan pijat

Dalam rehabilitasi kompleks ADHD, berbagai jenis prosedur fisioterapi digunakan. Diantaranya adalah:

  • Elektroforesis obat. Ini aktif digunakan dalam latihan anak-anak. Sering digunakan obat vaskular (Eufillin, Cavinton, Magnesium), sarana yang dapat diserap (Lidaza).
  • Magnetoterapi. Teknik yang didasarkan pada efek medan magnet pada tubuh manusia. Di bawah pengaruhnya, metabolisme diaktifkan, suplai darah ke otak meningkat, nada vaskular berkurang.
  • Photochromotherapy. Metode perawatan di mana cahaya terpapar ke titik aktif biologis individu atau zona tertentu. Akibatnya, nada vaskular dinormalisasi, gairah sistem saraf pusat seimbang, konsentrasi perhatian dan keadaan otot meningkat.

Selama terapi kompleks dianjurkan untuk melakukan akupresur. Sebagai aturan, ini dilakukan oleh kursus 2-3 kali / tahun untuk 10 prosedur. Spesialis kerah memijat daerah, telinga. Pijatan santai yang sangat efektif, yang disarankan dokter untuk dikuasai orang tua. Gerakan memijat yang lambat dapat menyebabkan kondisi seimbang bahkan dari kegelisahan yang paling gelisah.

Metode psikologis dan psikoterapi

Seperti yang telah disebutkan, terapi yang paling efektif adalah psikologis, tetapi kemajuan yang berkelanjutan mungkin membutuhkan beberapa tahun bekerja dengan seorang psikolog. Ahli berlaku:

  • Metode perilaku kognitif. Mereka terdiri dalam membentuk model perilaku yang berbeda dengan pasien, kemudian memilih yang paling benar. Anak itu belajar memahami emosi, keinginannya. Metode perilaku kognitif membantu memfasilitasi adaptasi dalam masyarakat.
  • Terapi permainan. Ada formasi perhatian, ketekunan dalam bentuk permainan. Pasien belajar mengendalikan emosi dan hiperaktif yang tinggi. Satu set game dipilih secara individual berdasarkan gejala.
  • Terapi seni. Kelas dengan berbagai jenis seni mengurangi kecemasan, kelelahan, bebas dari emosi berlebihan dan pikiran negatif. Realisasi bakat membantu pasien kecil untuk meningkatkan harga diri.
  • Terapi keluarga. Psikolog bekerja dengan orang tua, membantu mengembangkan jalur pendidikan yang benar. Ini memungkinkan Anda mengurangi jumlah konflik dalam keluarga, untuk memudahkan semua anggotanya berkomunikasi.

Attention deficit hyperactivity disorder pada anak

Situs ini menyediakan informasi latar belakang. Diagnosis dan pengobatan penyakit yang adekuat dimungkinkan di bawah pengawasan dokter yang teliti. Obat apa pun memiliki kontraindikasi. Diperlukan konsultasi

Attention deficit hyperactivity disorder pada anak atau ADHD adalah penyebab paling umum gangguan perilaku dan masalah belajar pada anak-anak prasekolah dan anak sekolah.

Attention deficit hyperactivity disorder pada anak adalah gangguan perkembangan yang dimanifestasikan dalam gangguan perilaku. Seorang anak dengan ADHD gelisah, menunjukkan aktivitas "bodoh", tidak bisa duduk di kelas di sekolah atau taman kanak-kanak, dan tidak akan melakukan apa yang tidak ia sukai. Dia menyela senior, bermain pelajaran, melanjutkan bisnisnya, bisa naik di bawah meja. Dalam hal ini, anak merasakan lingkungan dengan benar. Dia mendengar dan memahami semua instruksi dari para penatua, tetapi tidak dapat mengikuti instruksi mereka karena impulsif. Terlepas dari kenyataan bahwa si anak telah memahami tugasnya, ia tidak dapat menyelesaikan apa yang telah ia mulai dan tidak mampu merencanakan dan meramalkan konsekuensi dari tindakannya. Ini terkait dengan risiko tinggi cedera rumah tangga, hilang.

Neurologis menganggap gangguan perhatian defisit hiperaktif pada anak sebagai penyakit neurologis. Manifestasinya bukan merupakan hasil dari pengasuhan, pengabaian, atau permisif yang tidak semestinya, melainkan merupakan konsekuensi dari kerja khusus otak.

Prevalensi. ADHD ditemukan pada 3-5% anak-anak. Dari jumlah tersebut, 30% "mengatasi" penyakit setelah 14 tahun, sekitar 40% lebih beradaptasi dan dilatih untuk melancarkan manifestasinya. Di antara orang dewasa, sindrom ini hanya ditemukan pada 1%.

Pada anak laki-laki, kelainan attention deficit hyperactivity didiagnosis 3-5 kali lebih sering daripada pada anak perempuan. Selain itu, pada anak laki-laki sindrom ini lebih sering dimanifestasikan oleh perilaku destruktif (ketidakpatuhan dan agresi), dan pada anak perempuan oleh kurangnya perhatian. Menurut beberapa penelitian, orang Eropa berambut pirang dan bermata biru lebih rentan terhadap penyakit ini. Menariknya, di berbagai negara kejadiannya berbeda secara signifikan. Dengan demikian, penelitian yang dilakukan di London dan Tennessee mengungkapkan ADHD pada 17% anak-anak.

Jenis ADHD

  • Defisit dan hiperaktivitas perhatian sama-sama diucapkan;
  • Defisit perhatian terjadi, dan impulsif dan hiperaktif tidak signifikan;
  • Hiperaktif dan impulsif mendominasi, perhatian sedikit terpengaruh.
Perawatan. Metode utama adalah langkah-langkah pedagogis dan koreksi psikologis. Perawatan obat digunakan dalam kasus di mana metode lain tidak efektif karena obat yang digunakan memiliki efek samping.
Jika Anda meninggalkan gangguan perhatian defisit hiperaktif pada seorang anak tanpa perawatan meningkatkan risiko berkembang:
  • ketergantungan pada alkohol, zat narkotika, obat-obatan psikotropika;
  • kesulitan dengan asimilasi informasi yang mengganggu proses pembelajaran;
  • kecemasan tinggi, yang datang untuk menggantikan aktivitas motorik;
  • ticks - berkedut otot berulang.
  • sakit kepala;
  • perubahan antisosial - kecenderungan untuk hooliganisme, pencurian.
Momen kontroversial. Sejumlah spesialis terkemuka di bidang kedokteran dan organisasi publik, termasuk Komisi Warga untuk Hak Asasi Manusia, menyangkal adanya gangguan hiperaktif defisit perhatian pada seorang anak. Dari sudut pandang mereka, manifestasi ADHD dianggap sebagai fitur temperamen dan karakter, oleh karena itu mereka tidak dapat diobati. Mereka dapat menjadi manifestasi mobilitas dan keingintahuan yang wajar bagi anak yang aktif, atau perilaku protes yang muncul sebagai respons terhadap situasi yang penuh tekanan - pelecehan, kesepian, perceraian orang tua.

Perhatian, gangguan defisit hiperaktif pada seorang anak, menyebabkan

Perhatian defisit gangguan hiperaktif pada anak, gejala

Seorang anak dengan ADHD sama-sama menunjukkan hiperaktif dan kurang perhatian di rumah, di taman kanak-kanak, mengunjungi orang asing. Tidak ada situasi di mana bayi akan berperilaku tenang. Ini berbeda dengan anak aktif yang biasa.

Tanda-tanda ADHD pada usia dini

Gangguan hiperaktif defisit perhatian pada anak yang gejalanya paling jelas pada usia 5-12 tahun dapat dikenali pada usia lebih dini.

  • Mulailah sejak dini untuk menjaga kepala, duduk, merangkak, berjalan.
  • Sulit tidur, kurang tidur.
  • Jika mereka lelah, mereka tidak mempraktikkan jenis kegiatan yang tenang, mereka tidak tertidur sendiri, tetapi jatuh dalam histeris.
  • Sangat sensitif terhadap suara keras, cahaya terang, orang asing, perubahan pemandangan. Faktor-faktor ini menyebabkan mereka menangis keras.
  • Buang mainan, bahkan sebelum mereka sempat mempertimbangkannya.
Tanda-tanda tersebut dapat menunjukkan kecenderungan ADHD, tetapi mereka juga hadir pada banyak anak-anak yang gelisah di bawah usia 3 tahun.
ADHD membekas pada fungsi tubuh. Anak sering mengalami masalah dengan pencernaan. Diare - hasil stimulasi berlebihan pada usus oleh sistem saraf otonom. Reaksi alergi dan ruam kulit muncul lebih sering daripada rekan-rekan mereka.

Gejala utama

  1. Gangguan perhatian
  • Anak itu hampir tidak memusatkan perhatian pada satu subjek atau pekerjaan. Dia tidak memperhatikan detail, tidak dapat membedakan yang paling penting dari yang di bawah umur. Anak itu mencoba melakukan semua tugas secara bersamaan: ia melukis semua detail tanpa menyelesaikannya, membaca teks, melompati garis. Ini disebabkan oleh kenyataan bahwa ia tidak tahu bagaimana merencanakan. Saat melakukan tugas bersama, jelaskan: "Pertama kita melakukan satu hal, lalu yang lain."
  • Seorang anak dengan dalih apa pun berusaha menghindari urusan rutin, pelajaran, dan kreativitas. Ini bisa menjadi protes diam ketika anak melarikan diri dan bersembunyi, atau histeris dengan tangisan dan air mata.
  • Perhatian siklus dinyatakan. Anak prasekolah dapat melakukan hal yang sama selama 3-5 menit, anak usia sekolah dasar hingga 10 menit. Kemudian, selama periode yang sama, sistem saraf mengembalikan sumber daya. Seringkali pada saat ini tampaknya anak tidak mendengar pidato yang ditujukan kepadanya. Kemudian siklus berulang.
  • Perhatian dapat difokuskan hanya jika seseorang dibiarkan sendirian dengan anak itu. Seorang anak lebih penuh perhatian dan patuh, jika ada kesunyian di dalam ruangan dan tidak ada iritasi, mainan, orang lain.
  1. Hiperaktif

  • Anak itu membuat sejumlah besar gerakan yang tidak pantas, yang sebagian besar tidak dia perhatikan. Ciri khas aktivitas motorik pada ADHD adalah ketidakberdayaannya. Ini bisa berupa rotasi tangan dan kaki, berlari, melompat, mengetuk meja atau di lantai. Anak berlari, tetapi tidak berjalan. Mendaki furnitur. Istirahat mainan.
  • Berbicara terlalu keras dan cepat. Dia menjawab tanpa mendengar pertanyaan itu. Meneriakkan jawaban, mengganggu responden. Kata frase yang belum selesai, melompat dari satu pikiran ke yang lain. Menelan kata dan kalimat penutup. Terus bertanya. Pernyataannya seringkali tidak dipikirkan, mereka memprovokasi dan menyinggung orang lain.
  • Ekspresi wajah sangat ekspresif. Wajah mengekspresikan emosi yang dengan cepat muncul dan menghilang - kemarahan, kejutan, kegembiraan. Terkadang meringis tanpa alasan yang jelas.
Telah ditetapkan bahwa pada anak-anak dengan ADHD, aktivitas motorik merangsang struktur otak yang bertanggung jawab untuk berpikir dan mengendalikan diri. Artinya, saat anak berlari, mengetuk dan membongkar benda, otaknya membaik. Di korteks, koneksi saraf baru didirikan, yang selanjutnya akan meningkatkan fungsi sistem saraf dan menyelamatkan anak dari manifestasi penyakit.
  1. Impulsif
  • Dipandu sepenuhnya oleh keinginan mereka dan segera mengeksekusi mereka. Bertindak berdasarkan dorongan hati pertama, tidak mempertimbangkan konsekuensi dan tidak merencanakan. Untuk seorang anak, tidak ada situasi di mana ia harus duduk dengan tenang. Di ruang kelas di taman kanak-kanak atau di sekolah, ia melompat dan berlari ke jendela, ke koridor, membuat suara, berteriak dari tempat itu. Diambil dari hal favorit teman sebaya.
  • Tidak dapat mengikuti instruksi, terutama yang terdiri dari beberapa item. Seorang anak terus-menerus memiliki keinginan baru (impuls) yang mengganggu penyelesaian pekerjaan yang dimulai (untuk melakukan pekerjaan rumah, mengumpulkan mainan).
  • Tidak bisa menunggu atau mentolerir. Ia harus segera menerima atau melakukan apa yang diinginkannya. Jika ini tidak terjadi, ia akan melakukan skandal, beralih ke hal-hal lain, atau melakukan tindakan tanpa tujuan. Ini terlihat jelas di ruang kelas atau sambil menunggu giliran mereka.
  • Perubahan suasana hati terjadi setiap beberapa menit. Anak itu berubah dari tertawa menjadi menangis. Kemarahan cepat terutama karakteristik anak-anak dengan ADHD. Marah, anak melempar benda, bisa memulai perkelahian atau merusak barang-barang pelaku. Dia akan segera melakukannya, tanpa memikirkan dan membawa rencana balas dendam.
  • Anak itu tidak merasakan bahaya. Dia dapat melakukan tindakan yang berbahaya bagi kesehatan dan kehidupan: memanjat ketinggian, berjalan-jalan di sekitar bangunan yang ditinggalkan, keluar di atas es tipis, karena dia ingin melakukannya. Properti ini mengarah ke tingkat cedera yang tinggi pada anak-anak dengan ADHD.
Manifestasi penyakit ini disebabkan oleh fakta bahwa sistem saraf anak dengan ADHD terlalu rentan. Dia tidak dapat menguasai sejumlah besar informasi yang datang dari dunia luar. Aktivitas berlebihan dan kurangnya perhatian adalah upaya untuk melindungi diri dari beban yang tak tertahankan di NS.

Gejala tambahan

  • Kesulitan dalam belajar dengan tingkat kecerdasan normal. Seorang anak mungkin mengalami kesulitan menulis dan membaca. Namun, ia tidak memahami huruf dan suara secara individu, atau tidak sepenuhnya memiliki keterampilan ini. Ketidakmampuan untuk belajar aritmatika dapat merupakan pelanggaran diri atau dapat menyertai masalah membaca dan menulis.
  • Gangguan dalam komunikasi. Seorang anak dengan ADHD mungkin terobsesi dengan teman sebaya dan orang dewasa yang tidak dikenal. Dia mungkin terlalu emosional atau bahkan agresif, yang mempersulit komunikasi dan menjalin kontak yang bersahabat.
  • Tertinggal dalam perkembangan emosional. Anak itu bertindak terlalu aneh dan emosional. Dia tidak mentolerir kritik, kegagalan, berperilaku tidak seimbang, "kekanak-kanakan." Ditetapkan bahwa dalam ADHD ada 30% keterlambatan dalam perkembangan emosional. Sebagai contoh, seorang anak 10 tahun berperilaku seperti anak 7 tahun, meskipun ia secara intelektual berkembang tidak lebih buruk daripada teman-temannya.
  • Harga diri negatif. Anak itu mendengar banyak komentar per hari. Jika pada saat yang sama ia juga dibandingkan dengan teman sebaya: “Lihat seberapa baik Masha berperilaku!” Ini memperburuk situasi. Kritik dan klaim meyakinkan anak itu bahwa dia lebih buruk daripada yang lain, buruk, bodoh, gelisah. Ini membuat anak itu tidak bahagia, terlepas, agresif, menanamkan kebencian terhadap orang lain.
Manifestasi gangguan defisit perhatian terkait dengan fakta bahwa sistem saraf anak terlalu rentan. Dia tidak dapat menguasai sejumlah besar informasi yang datang dari dunia luar. Aktivitas berlebihan dan kurangnya perhatian adalah upaya untuk melindungi diri dari beban yang tak tertahankan di NS.

Kualitas positif anak-anak dengan ADHD

  • Aktif, aktif;
  • Mudah membaca suasana hati lawan bicara;
  • Siap untuk pengorbanan diri untuk orang yang mereka sukai;
  • Tidak pendendam, tidak bisa menyimpan dendam;
  • Tanpa rasa takut, mereka tidak aneh dengan ketakutan kebanyakan anak-anak.

Perhatian gangguan defisit hiperaktif pada anak, diagnosis

Diagnosis gangguan attention deficit hyperactivity dapat mencakup beberapa langkah:

  1. Pengumpulan informasi - wawancara dengan anak, percakapan dengan orang tua, kuesioner diagnostik.
  2. Pemeriksaan neuropsikologis.
  3. Konsultasi dokter anak.
Sebagai aturan, seorang ahli saraf atau psikiater mendiagnosis berdasarkan percakapan dengan seorang anak, menganalisis informasi dari orang tua, pendidik, dan guru.
  1. Pengumpulan informasi
Spesialis menerima sebagian besar informasi saat berbicara dengan anak dan mengamati perilakunya. Dengan anak-anak, percakapan berlangsung secara lisan. Ketika bekerja dengan remaja, dokter mungkin meminta Anda untuk mengisi formulir kuesioner yang menyerupai tes. Tambahan gambar membantu informasi yang diterima dari orang tua dan guru.

Kuisioner diagnostik adalah daftar pertanyaan yang dirancang untuk mengumpulkan jumlah maksimum informasi tentang perilaku dan keadaan mental anak. Biasanya memiliki bentuk tes dengan pilihan jawaban. Untuk deteksi ADHD digunakan:

  • Kuesioner Diagnostik ADHD untuk Remaja Vanderbilt. Ada versi untuk orang tua, guru.
  • Kuisioner simptomatik orang tua untuk manifestasi ADHD;
  • Conners memberikan kuesioner terstruktur.
Menurut klasifikasi internasional penyakit ICD-10, diagnosis gangguan hiperaktif attention attention pada anak dilakukan ketika gejala-gejala berikut terdeteksi:
  • Pelanggaran adaptasi. Ini dinyatakan oleh karakteristik inkonsistensi normal untuk usia ini;
  • Gangguan perhatian ketika seorang anak tidak bisa memusatkan perhatiannya pada satu subjek;
  • Impulsif dan hiperaktif;
  • Perkembangan gejala pertama di usia 7 tahun;
  • Pelanggaran adaptasi memanifestasikan dirinya dalam berbagai situasi (di taman kanak-kanak, sekolah, di rumah), dan perkembangan intelektual anak sesuai usia;
  • Gejala-gejala ini bertahan selama 6 bulan atau lebih.
Dokter memiliki hak untuk membuat diagnosis "attention deficit hyperactivity disorder" jika anak memiliki setidaknya 6 gejala kurang perhatian dan minimal 6 gejala impulsif dan hiperaktif selama 6 bulan atau lebih. Tanda-tanda ini muncul secara konstan, bukan dari waktu ke waktu. Mereka sangat menonjol sehingga mengganggu pembelajaran anak dan kegiatan sehari-hari.

Tanda-tanda tidak diperhatikan

  • Tidak memperhatikan detail. Dalam pekerjaan memungkinkan sejumlah besar kesalahan karena kecerobohan dan kesembronoan.
  • Mudah teralihkan.
  • Dengan susah payah memusatkan perhatian saat bermain dan melakukan tugas.
  • Dia tidak mendengarkan pidato yang ditujukan kepadanya.
  • Tidak dapat menyelesaikan pekerjaan, lakukan pekerjaan rumah. Tidak bisa mematuhi instruksi.
  • Dia kesulitan melakukan pekerjaan independen. Membutuhkan bimbingan dan pengawasan oleh orang dewasa.
  • Menolak melakukan tugas-tugas yang memerlukan tekanan mental yang berkepanjangan: pekerjaan rumah, tugas guru atau psikolog. Menghindari pekerjaan seperti itu di bawah kesempatan yang berbeda, menunjukkan ketidakpuasan.
  • Sering kehilangan barang.
  • Dalam kegiatan sehari-hari menunjukkan pelupa dan linglung.

Perhatian defisit gangguan hiperaktif pada anak, pengobatan

Pengobatan untuk ADHD

Obat yang diresepkan untuk indikasi individu hanya jika tidak mungkin untuk meningkatkan perilaku anak tanpa mereka.

Fisioterapi dan Pijat untuk ADHD

Perhatian, gangguan defisit hiperaktif pada anak, koreksi perilaku

Terapi BOS (metode biofeedback)

Terapi BOS adalah metode pengobatan modern yang menormalkan aktivitas bioelektrik otak, menghilangkan penyebab ADHD. Efektif digunakan untuk mengobati sindrom selama lebih dari 40 tahun.

Otak manusia menghasilkan impuls listrik. Mereka dipisahkan tergantung pada frekuensi osilasi per detik dan amplitudo osilasi. Yang utama adalah: gelombang alpha, beta, gamma, delta dan theta. Dengan ADHD, aktivitas gelombang beta (beta-rhythm) berkurang, yang terkait dengan fokus perhatian, memori, pemrosesan informasi. Pada saat yang sama, aktivitas gelombang theta (ritme theta), yang menunjukkan tekanan emosional, kelelahan, agresivitas dan ketidakstabilan, meningkat. Ada versi yang memberikan kontribusi ritme theta untuk asimilasi cepat informasi dan pengembangan potensi kreatif.

Tugas terapi BOS adalah untuk menormalkan osilasi bioelektrik otak - untuk merangsang ritme beta dan mengurangi ritme theta menjadi normal. Untuk tujuan ini, kompleks perangkat lunak dan perangkat keras yang dikembangkan khusus BOS-LAB digunakan.
Sensor dipasang pada tempat-tempat tertentu di tubuh anak. Pada monitor, anak melihat bagaimana bioritme-nya berperilaku dan mencoba mengubahnya secara sewenang-wenang. Bioritme juga berubah selama pelaksanaan latihan komputer. Jika tugas dilakukan dengan benar, sinyal suara terdengar atau gambar muncul, yang merupakan elemen umpan balik. Prosedur ini tidak menimbulkan rasa sakit, menarik dan dapat ditoleransi dengan baik oleh anak.
Efek dari prosedur - peningkatan perhatian, impulsif berkurang dan hiperaktif. Meningkatkan kinerja dan hubungan dengan orang lain.

Kursus ini terdiri dari 15-25 sesi. Kemajuan terlihat setelah 3-4 prosedur. Efektivitas pengobatan mencapai 95%. Efeknya bertahan lama, selama 10 tahun atau lebih. Pada beberapa pasien, terapi BFB sepenuhnya menghilangkan manifestasi penyakit. Tidak ada efek samping.

Teknik psikoterapi

Keefektifan psikoterapi sangat penting, tetapi dapat berlangsung dari 2 bulan hingga beberapa tahun untuk kemajuan. Hasilnya dapat ditingkatkan dengan menggabungkan berbagai metode psikoterapi, langkah-langkah pedagogis orang tua dan guru, metode fisioterapi dan kepatuhan terhadap rejimen harian.

  1. Metode perilaku kognitif
Seorang anak di bawah bimbingan seorang psikolog, dan kemudian secara mandiri, membentuk pola perilaku yang berbeda. Di masa depan mereka memilih yang paling konstruktif, "benar". Secara paralel, psikolog membantu anak untuk memahami dunia batinnya, emosi dan keinginannya.
Kelas diadakan dalam bentuk percakapan atau permainan, di mana anak ditawari berbagai peran - siswa, pembeli, teman atau lawan dalam perselisihan dengan teman sebaya. Anak-anak memainkan situasinya. Kemudian anak diminta menentukan apa yang dirasakan masing-masing peserta. Apakah dia melakukannya dengan benar?
  • Keterampilan mengelola kemarahan dan mengekspresikan emosi Anda dalam bentuk yang dapat diterima. Apa yang kamu rasakan Apa yang kamu inginkan Sekarang katakan dengan sopan. Apa yang bisa kita lakukan
  • Resolusi konflik yang konstruktif. Anak itu diajarkan untuk bernegosiasi, untuk mencari kompromi, untuk menghindari pertengkaran atau meninggalkan mereka dengan cara yang beradab. (Tidak ingin berbagi - tawarkan mainan lain. Anda tidak dibawa ke dalam permainan - pikirkan pelajaran yang menarik dan tawarkan kepada orang lain). Penting untuk mengajar anak berbicara dengan tenang, mendengarkan lawan bicara, mengartikulasikan dengan jelas apa yang dia inginkan.
  • Cara yang memadai untuk berkomunikasi dengan guru dan teman sebaya. Sebagai aturan, anak tahu aturan perilaku, tetapi tidak mengikutinya karena impulsif. Di bawah bimbingan seorang psikolog dalam permainan, anak meningkatkan keterampilan komunikasi.
  • Metode perilaku yang benar di tempat-tempat umum - di taman kanak-kanak, di ruang kelas, di toko, di kantor dokter, dll. dikuasai dalam bentuk "teater".
Efektivitas metode ini signifikan. Hasilnya ditunjukkan dalam 2-4 bulan.
  1. Mainkan terapi
Dalam bentuk permainan yang menyenangkan bagi seorang anak, ketekunan dan perhatian terbentuk, belajar mengendalikan hiperaktif dan meningkatkan emosi.
Psikolog secara individual memilih satu set permainan berdasarkan gejala ADHD. Namun, ia dapat mengubah aturan mereka, jika anak itu terlalu mudah atau sulit.
Pada awalnya, terapi permainan dilakukan secara individu, kemudian dapat menjadi kelompok atau keluarga. Selain itu, permainan dapat berupa "pekerjaan rumah", atau diadakan oleh seorang guru selama sesi lima menit dalam suatu pelajaran.
  • Game tentang pengembangan perhatian. Temukan 5 perbedaan dalam gambar. Tentukan baunya. Identifikasi objek dengan sentuhan dengan mata tertutup. Ponsel manja.
  • Game tentang pengembangan ketekunan dan perang melawan disinhibisi. Sembunyikan dan cari. Diam. Sortir item berdasarkan warna / ukuran / bentuk.
  • Game pada kontrol aktivitas motorik. Melempar bola dengan kecepatan tertentu, yang secara bertahap meningkat. Kembar siam, ketika anak-anak berpasangan, saling berpelukan di pinggang, harus menyelesaikan tugas - bertepuk tangan, berlari.
  • Game untuk menghilangkan klem otot dan stres emosional. Ditujukan untuk relaksasi fisik dan emosional anak. "Humpty Dumpty" untuk relaksasi alternatif berbagai kelompok otot.
  • Game tentang pengembangan memori dan mengatasi impulsif. "Bicaralah!" Presenter mengajukan pertanyaan sederhana. Tetapi Anda dapat menjawabnya hanya setelah perintah "Bicara!", Sebelum itu jeda beberapa detik.
  • Game komputer yang secara simultan mengembangkan ketekunan, perhatian, dan pengendalian diri.
  1. Terapi Seni
Pekerjaan dengan berbagai jenis seni mengurangi kelelahan dan kecemasan, mengurangi emosi negatif, meningkatkan adaptasi, memungkinkan Anda untuk menyadari bakat dan meningkatkan harga diri anak Anda. Membantu mengembangkan kontrol internal dan ketekunan, meningkatkan hubungan antara anak dan orang tua atau psikolog.

Menafsirkan hasil pekerjaan anak, psikolog mendapatkan wawasan tentang dunia batinnya, konflik mental dan masalah.

  • Menggambar dengan pensil warna, cat jari atau cat air. Lembar kertas dengan ukuran berbeda digunakan. Anak dapat memilih plot gambarnya sendiri atau psikolog dapat menyarankan tema - "Di sekolah", "Keluarga saya".
  • Terapi pasir. Diperlukan kotak pasir dengan pasir yang bersih dan dibasahi dan serangkaian cetakan, termasuk figur manusia, kendaraan, rumah, dll. Anak itu sendiri yang memutuskan apa yang ingin ia reproduksi. Seringkali dia membuat plot yang secara tidak sadar mengganggunya, tetapi dia tidak bisa menyampaikan ini kepada orang dewasa.
  • Memahat dari tanah liat atau plastisin. Seorang anak membentuk patung-patung plastisin pada tema tertentu - binatang lucu, teman saya, hewan peliharaan saya. kelas berkontribusi pada pengembangan fungsi motorik halus dan otak.
  • Mendengarkan musik dan memainkan alat musik. Untuk anak perempuan, musik dansa ritmik dianjurkan, dan untuk anak laki-laki - musik berbaris. Musik menghilangkan stres emosional, meningkatkan ketekunan dan perhatian.
Efektivitas terapi seni rata-rata. Ini adalah metode bantu. Dapat digunakan untuk menjalin kontak dengan anak atau untuk rekreasi.
  1. Terapi keluarga dan bekerja dengan guru.
Seorang psikolog memberi tahu orang dewasa tentang karakteristik perkembangan anak dengan ADHD. Ini bercerita tentang metode kerja yang efektif, bentuk-bentuk pengaruh pada seorang anak, bagaimana membentuk sistem penghargaan dan sanksi, bagaimana berkomunikasi dengan anak tentang kebutuhan untuk memenuhi tugas dan mengamati larangan. Ini memungkinkan pengurangan jumlah konflik, membuat pelatihan dan pendidikan lebih mudah bagi semua peserta.
Ketika bekerja dengan seorang anak, seorang psikolog menyusun program psikokoreksi yang dirancang selama beberapa bulan. Dalam sesi pertama, ia menjalin kontak dengan anak dan melakukan diagnosa untuk menentukan bagaimana ketidakpedulian, impulsif dan agresivitas diekspresikan. Dengan mempertimbangkan karakteristik individu, ia menyusun program koreksi, secara bertahap memperkenalkan berbagai teknik psikoterapi dan tugas-tugas rumit. Karena itu, orang tua tidak boleh mengharapkan perubahan besar setelah pertemuan pertama.

    Langkah-langkah pedagogis

Orang tua dan guru perlu mempertimbangkan sifat siklus otak pada anak-anak dengan ADHD. Rata-rata, seorang anak membutuhkan 7-10 menit untuk menyerap informasi, maka 3-7 menit diperlukan bagi otak untuk pulih dan beristirahat. Fitur ini harus digunakan dalam proses pembelajaran, pekerjaan rumah, dan aktivitas lainnya. Misalnya, berikan tugas anak yang akan dia selesaikan dalam 5-7 menit.

Pola asuh yang tepat adalah cara utama untuk mengatasi gejala ADHD. Itu tergantung pada perilaku orang tua apakah anak akan "mengatasi" masalah ini dan seberapa sukses hal itu di masa dewasa.

Rekomendasi untuk orang tua

  • Bersabarlah, pertahankan kontrol diri. Hindari kritik. Fitur-fitur dalam perilaku anak itu bukan salahnya dan bukan milikmu. Penghinaan dan kekerasan fisik tidak dapat diterima.
  • Berkomunikasi dengan anak Anda secara ekspresif. Manifestasi emosi dalam ekspresi wajah dan suara akan membantu menjaga perhatiannya. Untuk alasan yang sama, penting untuk melihat ke mata seorang anak.
  • Gunakan kontak fisik. Pegang tangan, usap, peluk, gunakan elemen pijatan saat berkomunikasi dengan anak. Ini menenangkan dan membantu untuk fokus.
  • Berikan pemantauan tugas yang jelas. Anak itu tidak memiliki cukup kemauan untuk menyelesaikan apa yang telah ia mulai, ia tergoda untuk berhenti di tengah jalan. Mengetahui bahwa orang dewasa akan mengendalikan penyelesaian tugas akan membantunya menyelesaikan pekerjaan. Memberikan disiplin dan kontrol diri di masa depan.
  • Atur tugas untuk anak. Jika dia tidak mengatasi tugas yang telah Anda tetapkan untuknya, maka lain kali sederhanakan. Jika kemarin dia tidak memiliki kesabaran untuk mengeluarkan semua mainan, maka hari ini hanya meminta untuk mengumpulkan batu dalam kotak.
  • Beri anak tugas dalam bentuk instruksi singkat. Berikan satu tugas pada satu waktu: "Sikat gigi". Saat ini selesai, minta cuci.
  • Beristirahat beberapa menit di antara setiap aktivitas. Mengumpulkan mainan, beristirahat selama 5 menit, pergi mencuci.
  • Jangan melarang anak untuk aktif secara fisik selama kelas. Jika dia melambaikan kakinya, memutar berbagai benda di tangannya, mengocok meja, ini meningkatkan proses berpikirnya. Jika Anda membatasi aktivitas kecil ini, maka otak anak akan jatuh pingsan dan tidak akan dapat melihat informasi.
  • Puji untuk setiap kesuksesan. Lakukan satu lawan satu dan dengan keluarga Anda. Anak itu memiliki harga diri yang rendah. Dia sering mendengar betapa buruknya dia. Karena itu, pujian sangat penting baginya. Ini merangsang anak untuk didisiplinkan, untuk melakukan lebih banyak upaya dan ketekunan dalam pelaksanaan tugas. Nah, jika pujian itu visual. Ini bisa berupa keripik, token, stiker, kartu yang bisa dihitung anak di akhir hari. Ubah hadiah dari waktu ke waktu. Perampasan hadiah adalah cara hukuman yang efektif. Dia harus segera mengikuti pelanggaran.
  • Konsisten dalam persyaratan Anda. Jika Anda tidak bisa menonton TV untuk waktu yang lama, maka jangan membuat pengecualian ketika Anda memiliki tamu atau ibu Anda lelah.
  • Peringatkan anak itu apa yang mengikuti. Sulit baginya untuk menghentikan kegiatan yang menarik. Karena itu, 5-10 menit sebelum akhir pertandingan, peringatkan bahwa dia akan segera selesai bermain dan akan mengoleksi mainan.
  • Belajarlah merencanakan. Bersama membuat daftar tugas yang perlu dilakukan hari ini, dan kemudian mencoret apa yang telah dilakukan.
  • Buat rutinitas harian dan patuhi itu. Ini akan mengajarkan anak untuk merencanakan, mengalokasikan waktu mereka dan meramalkan apa yang akan terjadi dalam waktu dekat. Ini mengembangkan karya lobus frontal dan menciptakan rasa aman.
  • Dorong anak Anda untuk berolahraga. Terutama berguna akan seni bela diri, berenang, atletik, bersepeda. Mereka akan mengarahkan aktivitas anak ke arah kursus bermanfaat yang benar. Olahraga tim (sepak bola, bola voli) dapat menyebabkan kesulitan. Olahraga traumatis (judo, tinju) dapat meningkatkan tingkat agresivitas.
  • Cobalah berbagai jenis kegiatan. Semakin banyak Anda menawarkan anak, semakin tinggi kemungkinan dia akan menemukan hobinya yang akan membantunya menjadi lebih rajin dan penuh perhatian. Ini akan mengembangkan harga dirinya dan meningkatkan hubungan dengan teman sebaya.
  • Lindungi dari menonton TV yang terlalu lama dan duduk di depan komputer. Perkiraan laju - 10 menit untuk setiap tahun kehidupan. Jadi anak berusia 6 tahun tidak boleh menonton TV lebih dari satu jam.
Ingat, jika anak Anda telah didiagnosis dengan gangguan hiperaktif attention deficit, ini tidak berarti bahwa ia tertinggal dari teman-temannya dalam pengembangan intelektual. Diagnosis hanya menunjukkan batas antara normal dan abnormal. Orang tua harus melakukan lebih banyak upaya, menunjukkan banyak kesabaran dalam pengasuhan, dan dalam kebanyakan kasus setelah 14 tahun anak akan "mengatasi" keadaan ini.

Seringkali, anak-anak dengan ADHD memiliki tingkat IQ yang tinggi dan mereka disebut “anak-anak indigo”. Jika anak terbawa oleh sesuatu yang konkret pada masa remaja, ia akan mengarahkan semua energinya untuk ini dan membawanya ke kesempurnaan. Jika hobi ini berubah menjadi profesi, maka kesuksesan dijamin. Ini dibuktikan oleh fakta bahwa sebagian besar pengusaha besar dan ilmuwan terkemuka di masa kanak-kanak menderita gangguan attention deficit hyperactivity.

Baca Lebih Lanjut Tentang Skizofrenia