Ketika dihadapkan dengan diagnosis gangguan spektrum autisme (ASD), tingkat keparahan sering ditambahkan. Tidak mengherankan bahwa bagi seseorang yang jauh dari neurologi, sulit untuk melewati struktur istilah untuk dengan cepat memahami apa arti setiap kata dalam diagnosis dalam praktek.

Kami menyarankan Anda untuk memahami sindrom apa di dalam ASD yang diisolasi dan tingkat keparahan yang didiagnosis.

Jenis dan tingkat keparahan ASD

Fitur dari masing-masing gangguan spektrum autisme ini dapat digambarkan sebagai berikut:

  • Sindrom Asperger dibedakan oleh kecerdasan yang cukup tinggi di hadapan pidato spontan yang dikembangkan. Sebagian besar pasien ini mampu berkomunikasi aktif dan kehidupan sosial, termasuk menggunakan ucapan. Banyak dokter mengalami kesulitan dalam mendiagnosis, karena fungsionalitas yang tinggi mengaburkan masalah, dan manifestasi penyakit dapat dianggap sebagai versi ekstrim dari norma atau penekanan kepribadian.
  • Autisme klasik (sindrom Kanner) dibedakan oleh gambaran klinis lengkap, ketika ada tanda-tanda anomali yang berbeda di tiga bidang aktivitas saraf yang lebih tinggi (interaksi sosial, komunikasi, perilaku). Dalam hal keparahan, spesies ini sangat bervariasi - dari yang ringan sampai yang seberat mungkin.
  • Gangguan perkembangan pervasif nonspesifik (autisme atipikal): gangguan ini tidak mengungkapkan dirinya dengan semua fitur autistik yang khas, manifestasi anomali dapat mencakup hanya 2 dari 3 area rentan utama.
  • Sindrom Rett: anak perempuan biasanya sakit, sindrom itu tidak mudah, sering muncul di masa kanak-kanak, dapat menyebabkan fungsionalitas rendah ke periode kematangan akhir (bahkan dengan perawatan pemasyarakatan penuh).
  • Gangguan disintegratif pada anak-anak: tanda-tanda pertama muncul antara usia 1,5-2 hingga sekolah. Secara klinis sering terlihat seperti kemunduran keterampilan yang sudah dikuasai (perhatian terbagi, bicara, motilitas).

Bagaimana tingkat fungsionalitas ditentukan?

Paling sering kita membaca deskripsi autisme dengan kata-kata "spektrum gejala." Mengandalkan kata "spektrum", akan jauh lebih mudah untuk memahami luasnya skenario penyakit yang mungkin terjadi, serta hasil pengembangan pada saat kematangan terakhir seseorang dengan autisme.

Fungsionalitas tinggi menunjukkan kemampuan untuk menjalani kehidupan mandiri yang mandiri sebagai orang dewasa. Seseorang dengan tingkat fungsionalitas rata-rata sering dapat melakukan swalayan rezim, tetapi tidak memiliki pidato dan komunikasi yang berkembang dengan baik, atau tidak memiliki kecerdasan yang cukup tinggi, yang membatasi kemungkinan pekerjaan dan komunikasi dengan orang lain.

Autisme yang berfungsi rendah menyiratkan tidak adanya self-service lengkap bahkan dalam momen-momen rutin sederhana (memasak, membersihkan, berpakaian) dan tidak adanya penggunaan ucapan sebagai alat komunikasi. Plus, tanda-tanda terang autisme tetap sama jelasnya seperti di masa kanak-kanak - tidak adanya kontak mata dan perhatian yang terbagi.

Jika Anda mengalami PAC untuk pertama kalinya (karena masalah dengan anak Anda atau diri Anda sendiri), masuk akal dari waktu ke waktu selama perawatan dan terapi korektif untuk mengambil tes usia yang sesuai:

KARAKTERISTIK AUTISME BERAT ATAU RENDAH

Biasanya, sindrom Rett, sindrom Kanner, dan gangguan disintegratif anak-anak mengakibatkan perjalanan yang begitu parah. Jadi apa karakteristik orang dengan autisme fungsional rendah?

Gangguan mental atau kognitif

Menurut penelitian baru-baru ini, banyak orang dengan autisme fungsional rendah telah mengurangi kecerdasan, menyebabkan berbagai tingkat keterbelakangan mental dan ketidakmampuan untuk melakukan perawatan diri yang komprehensif dan komunikasi yang memadai. Tingkat IQ dalam kasus tersebut bervariasi tidak lebih dari 70.

Keterbelakangan bicara

Organisasi hak asasi manusia Autism Speaks merilis statistik bahwa 25% orang dengan ASD non-verbal. Ini berarti mereka tidak dapat mengucapkan kata-kata untuk berkomunikasi dengan orang lain.

Kelainan perilaku

Perilaku berulang (stereotyping, stiming) adalah salah satu ciri khas autisme. Dalam kasus gangguan parah, perilaku ini secara signifikan mengubah rutinitas harian dan banyak jenis aktivitas. Pada saat yang sama, reaksi terhadap sensorik yang berlebihan mungkin terlalu keras dan mengandung unsur agresi, tidak hanya dalam hubungannya dengan diri mereka sendiri, tetapi juga dengan orang lain. Ketika mengubah rutinitas dan pola, kemarahan seseorang melampaui semua batasan yang dapat diterima di masyarakat.

Kekakuan sosial

Ketika datang ke fungsionalitas rendah, selalu tersirat bahwa tidak mudah untuk melakukan kontak dan berinteraksi dengan orang lain. Untuk mencapai pasien dengan autisme yang parah membutuhkan kesabaran dan waktu tambahan.

KARAKTERISTIK OTOMATIS GELOMBANG MEDIUM

Keparahan menengah ini terjadi pada sebagian besar ASD, selain sindrom Asperger. Orang dewasa dengan autisme seperti itu mampu memiliki tingkat otonomi tertentu dan sering dapat menjalani kehidupan yang sebagian independen - di bawah kendali wajib seorang mentor, pekerja sosial atau wali.

Tingkat kecerdasan - norma atau di bawah normal

Tingkat IQ berfluktuasi sekitar 100. Seseorang mungkin mengalami kesulitan dengan tugas-tugas kompleks dalam pelayanan mandiri.

Kesulitan komunikasi

Tingkat keparahan autisme rata-rata sering menciptakan peluang untuk perkembangan bicara. Namun, pidato dapat mencakup echolalia, tidak selalu menanggapi keadaan dan dilakukan secara terpisah dari tujuan yang dimaksud. Selain itu, orang-orang seperti itu sering mengalami kesulitan dalam menguasai perilaku dan aturan perilaku dalam masyarakat. Oleh karena itu, bahkan untuk orang dewasa dengan autisme seperti itu, salah satu cara komunikasi yang paling efektif dapat berupa gerakan, kartu, atau perangkat teknologi (aplikasi pada tablet dan ponsel), yang dibuat berdasarkan prinsip-prinsip dukungan visual.

Kelainan perilaku

Keanehan perilaku paling sering disebabkan oleh anomali dalam persepsi sensorik. Seseorang mungkin hipersensitif atau hiposensitif. Ini menentukan keinginannya untuk menghindar dari iritasi atau mendapatkan sensasi yang diperkuat. Karena kenyataan bahwa orang-orang biasa merasakan rangsangan yang sama ini dengan tenang (mereka mudah beradaptasi dengan mereka), sulit bagi mereka untuk memahami perilaku aneh, dan ini menciptakan kesulitan yang tidak dapat diatasi dalam komunikasi yang dangkal - di tempat kerja, di tempat-tempat umum, dll.

Tingkat fungsionalitas rata-rata tidak menyiratkan kemampuan untuk menemukan cara yang paling dapat diterima untuk menyesuaikan karakteristik inderanya dengan norma-norma sosial. Oleh karena itu, banyak stereotip yang tak terhindarkan dengan sensorik yang berlebihan (bertepuk tangan, seperti sayap, suara nonverbal, berjalan dalam lingkaran dan berjinjit) membuat seseorang tidak bisa masuk ke masyarakat dengan mudah.

Sosial dipagari

Orang dengan autisme moderat dianggap terpisah dan seringkali berada di luar interaksi sosial aktif. Bagi mereka, itu adalah masalah untuk memulai dan memelihara dialog. Namun, seseorang dengan derajat autisme rata-rata biasanya sadar bahwa ada orang lain di sekitarnya.

KARAKTERISTIK AUTISME LEMBUT ATAU FUNGSIONAL TINGGI

Contoh klasik autisme fungsional tinggi adalah Sindrom Asperger. Namun, tingkat ini dimungkinkan pada sindrom Kanner dan autisme atipikal. Apa sebenarnya yang mendefinisikan fungsionalitas tinggi - baca di bawah.

Tingkat kecerdasan normal atau tinggi

Kecerdasan normal dan tinggi, termasuk dalam hal IQ. Pada saat yang sama, seseorang mungkin mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas-tugas yang tidak terduga dan mendesak atau tidak memiliki respons yang memadai terhadap perubahan dalam ritual kehidupan yang biasa.

Pidato normal, tetapi beberapa kesulitan komunikasi

Agar autisme didefinisikan sebagai sangat fungsional, seseorang harus mengembangkan kemampuan bicara dan kemampuan menggunakannya untuk komunikasi. Namun, mungkin ada kesulitan dalam situasi tertentu. Misalnya, mengetahui beberapa sinonim untuk kata "minum", mungkin sulit bagi seseorang untuk memesan minuman tertentu di kafe. Selain itu, monoton sering dicatat dalam modulasi suara atau rona warna yang tidak alami - "seperti robot".

Fitur utama dalam perilaku

Obsesi dengan satu topik atau minat yang sangat sempit adalah manifestasi autisme ringan. Kekakuan terhadap perubahan pada momen rutin yang dapat membuat kesulitan di asrama dan di tempat kerja. Beberapa masalah sensorik biasanya dikendalikan oleh perilaku sadar (seseorang dapat memprediksi dan / atau mengatasi sensorik yang berlebihan dengan cara yang tidak agresif, lebih atau kurang dapat diterima di masyarakat).

Anomali dalam perilaku sosial

Mungkin ada kesulitan dalam kontak mata jangka panjang, dalam mempertahankan dialog yang hidup, dalam mengenali postur, gerakan dan ekspresi wajah, dan komunikasi dengan orang-orang dari berbagai usia sering menderita sesuai dengan norma sosial. Juga cukup sulit bagi orang dengan autisme ringan untuk setuju dengan orang lain atau untuk mengambil sudut pandang kolektif.

BISAKAH FUNGSIONALITAS TINGKATKAN PERUBAHAN DALAM PROSES PENYAKIT?

Ketika dihadapkan dengan diagnosis ASD, penting untuk diingat bahwa tingkat fungsionalitas dapat berubah dengan terapi yang memadai. Dan tidak hanya berubah - bertahap dan bertingkat, tetapi juga beralih dari yang berat ke yang ringan, terkadang cukup cepat dan sebentar-sebentar.

Sebagian besar penelitian sepakat bahwa intervensi dini (hingga 3 tahun) dengan terapi perilaku dan koreksi obat (jika perlu) secara signifikan meningkatkan IQ anak dengan ASD - hingga 17,6 poin (!)

Intervensi awal juga secara luas mengembangkan keterampilan adaptif dan komunikasi. Dinamika positif dapat memengaruhi semua area aktivitas saraf yang lebih tinggi: interaksi sosial, komunikasi verbal, perilaku adaptif dalam lingkungan yang berubah. Perbaikan ini adalah dasar untuk menyesuaikan diagnosis - dengan perubahan keparahan.

JANGAN MELEPAS LAINNYA GELOMBANG SAAT INI

Ingatlah hal utama: tingkat keparahan yang ditegakkan dalam diagnosis saat ini hanyalah pernyataan fakta tentang keterampilan dan peluang yang tersedia untuk Anda atau anak Anda pada tahap perkembangan saat ini. Perubahan mungkin datang seiring waktu - seiring terapi berlangsung, dan tingkat keparahannya akan berkurang.

Autisme bukan kalimat

Halo, para pembaca blog KtoNaNovenkogo.ru. Di televisi dan di Internet, mereka semakin berbicara tentang autisme. Benarkah ini adalah penyakit yang sangat kompleks, dan tidak dapat mengatasinya? Apakah layak berlatih dengan seorang anak yang telah didiagnosis dengan cara ini, atau apakah itu tidak akan mengubah apa pun?

Topiknya sangat relevan, dan bahkan jika itu bukan urusan Anda secara langsung, Anda perlu menyampaikan informasi yang benar kepada orang-orang.

Autisme - apa penyakit ini?

Autisme adalah penyakit mental yang didiagnosis pada masa kanak-kanak, dan ia tinggal bersama seseorang seumur hidup. Alasannya adalah pelanggaran terhadap pengembangan dan fungsi sistem saraf.

Para ilmuwan dan dokter menunjukkan penyebab autisme berikut:

  1. masalah genetik;
  2. cedera otak traumatis saat lahir;
  3. penyakit menular pada ibu selama kehamilan dan bayi baru lahir.

Anak autis dapat dibedakan di antara teman sebayanya. Mereka selalu ingin tinggal sendirian dan tidak pergi bermain di kotak pasir kepada orang lain (atau bermain petak umpet di sekolah). Dengan demikian, mereka cenderung kesepian sosial (mereka sangat nyaman). Juga pelanggaran nyata terhadap manifestasi emosi.

Jika Anda membagi orang menjadi ekstrovert dan introvert, maka anak autis adalah perwakilan cerdas dari kelompok terakhir. Dia selalu berada di dunia batinnya, tidak memperhatikan orang lain dan segala sesuatu yang terjadi di sekitarnya.

Harus diingat bahwa banyak anak-anak dapat memanifestasikan tanda-tanda dan gejala penyakit ini, tetapi diekspresikan pada tingkat yang lebih besar atau lebih kecil. Jadi, ada berbagai autisme. Misalnya, ada anak-anak yang dapat berteman dengan satu dengan kuat dan pada saat yang sama sama sekali tidak dapat menghubungi orang lain.

Jika kita berbicara tentang autisme pada orang dewasa, gejalanya akan berbeda antara pria dan wanita. Pria benar-benar tenggelam dalam hobi mereka. Sangat sering mulai mengumpulkan sesuatu. Jika Anda mulai pergi ke pekerjaan reguler, mereka menempati posisi yang sama selama bertahun-tahun.

Tanda-tanda penyakit pada wanita juga cukup luar biasa. Mereka mengikuti pola perilaku yang dikaitkan dengan perwakilan jenis kelamin mereka. Oleh karena itu, sangat sulit bagi orang yang tidak siap untuk mengidentifikasi wanita autis (Anda perlu mata seorang psikiater yang berpengalaman). Mereka juga sering menderita gangguan depresi.

Dengan autisme pada orang dewasa, suatu tanda juga akan menjadi pengulangan beberapa tindakan atau kata-kata. Ini termasuk dalam ritual pribadi tertentu yang dilakukan seseorang setiap hari, atau bahkan beberapa kali.

Siapa autis (tanda dan gejala)

Menempatkan diagnosis seperti itu pada anak segera setelah lahir adalah tidak mungkin. Sebab, kalaupun ada penyimpangan, mereka bisa menjadi tanda penyakit lain.

Oleh karena itu, orang tua biasanya menunggu usia ketika anak mereka menjadi lebih aktif secara sosial (setidaknya hingga tiga tahun). Saat itulah seorang anak mulai berinteraksi dengan anak-anak lain di kotak pasir, untuk menunjukkan "aku" dan karakternya - maka ia sudah dituntun untuk didiagnosis oleh spesialis.

Autisme pada anak memiliki gejala yang dapat dibagi menjadi 3 kelompok utama:

  1. Pelanggaran komunikasi:
    1. Jika nama anak itu dengan nama, tetapi dia tidak merespons.
    2. Tidak suka dipeluk.
    3. Tidak bisa menjaga kontak mata dengan lawan bicara: mengalihkan matanya, menyembunyikannya.
    4. Tidak tersenyum kepada orang yang berbicara dengannya.
    5. Tidak ada ekspresi dan gerakan wajah.
    6. Selama percakapan, ulangi kata dan suara.
  2. Emosi dan persepsi dunia:
    1. Seringkali berperilaku agresif, bahkan dalam situasi tenang.
    2. Persepsi tubuh Anda sendiri mungkin terganggu. Misalnya, tampaknya itu bukan tangannya.
    3. Ambang batas sensitivitas umum dinilai terlalu tinggi atau diremehkan dari norma orang biasa.
    4. Perhatian anak difokuskan pada satu penganalisa (visual / auditory / tactile / taste). Karena itu, ia dapat menggambar dinosaurus dan tidak mendengar apa yang dikatakan orang tuanya. Dia bahkan tidak akan menoleh.

  3. Pelanggaran perilaku dan keterampilan sosial:
    1. Autis tidak berteman. Tetapi pada saat yang sama mereka dapat menjadi sangat terikat pada satu orang, bahkan jika mereka belum menjalin hubungan dekat atau hubungan yang hangat. Atau bahkan mungkin bukan manusia, tetapi hewan peliharaan.
    2. Tidak ada empati (apa itu?), Karena mereka tidak mengerti apa yang orang lain rasakan.
    3. Jangan berempati (alasannya terletak pada paragraf sebelumnya).
    4. Jangan bicara tentang masalah mereka.
    5. Ritual sekarang: pengulangan tindakan yang sama. Misalnya, cuci tangan setiap kali mereka mengambil mainan.
    6. Banyak di benda yang sama: mereka menggambar hanya dengan pena berujung merah, hanya mengenakan kaus yang sama, menonton satu program.

Siapa yang mendiagnosis anak autis?

Ketika orang tua datang ke spesialis, dokter bertanya tentang bagaimana anak telah berkembang dan berperilaku untuk mengidentifikasi gejala autisme. Sebagai aturan, ia diberitahu bahwa sejak kelahirannya, anak itu tidak sama dengan semua teman sebayanya:

  1. berubah-ubah dalam pelukannya, tidak ingin duduk;
  2. tidak suka dipeluk;
  3. tidak menunjukkan emosi ketika ibu tersenyum padanya;
  4. Penundaan bicara dimungkinkan.

Kerabat sering mencoba untuk mencari tahu: ini adalah tanda-tanda penyakit yang diberikan, atau seorang anak yang lahir tuli, buta. Oleh karena itu, autisme atau tidak, ditentukan oleh tiga dokter: dokter anak, ahli saraf, psikiater. Untuk mengklarifikasi kondisi penganalisa, hubungi dokter THT.

Tes autisme dilakukan dengan menggunakan kuesioner. Mereka menentukan perkembangan pemikiran anak, lingkungan emosional. Tetapi yang paling penting adalah percakapan spontan dengan pasien kecil, di mana spesialis mencoba untuk melakukan kontak mata, menarik perhatian pada ekspresi wajah dan gerak tubuh, pola perilaku.

Seorang spesialis mendiagnosis spektrum gangguan autistik. Sebagai contoh, itu mungkin sindrom Asperger atau sindrom Kanner. Penting juga untuk membedakan penyakit ini dari skizofrenia (jika seorang remaja di depan seorang dokter), oligophrenia. Untuk ini, Anda mungkin memerlukan MRI otak, electroencephalogram.

Apakah ada harapan kesembuhan?

Setelah memutuskan diagnosis, dokter memberi tahu orang tua terlebih dahulu tentang apa itu autisme.

Orang tua harus tahu apa yang mereka hadapi, dan penyakit itu tidak dapat disembuhkan sepenuhnya. Tapi Anda bisa terlibat dengan anak dan meringankan gejalanya. Dengan upaya yang cukup besar Anda dapat mencapai hasil yang sangat baik.

Penting untuk memulai perawatan dengan kontak. Orang tua harus, sejauh mungkin, membangun kepercayaan dengan autis. Juga berikan kondisi di mana anak akan merasa nyaman. Faktor-faktor negatif (pertengkaran, jeritan) tidak memengaruhi jiwa.

Kita perlu mengembangkan pemikiran dan perhatian. Untuk game dan puzzle logis yang sempurna ini. Anak autis juga mencintai mereka, seperti semua orang. Ketika seorang anak tertarik pada suatu objek, ceritakan lebih banyak tentangnya, biarkan menyentuh di tangan Anda.

Melihat kartun dan membaca buku adalah cara yang baik untuk menjelaskan mengapa karakter bertindak seperti itu, apa yang mereka lakukan dan apa yang mereka hadapi. Dari waktu ke waktu Anda perlu mengajukan pertanyaan serupa kepada si anak, sehingga ia sendiri berpikir.

Adalah penting untuk belajar mengatasi ledakan kemarahan dan agresi dan dengan situasi dalam kehidupan secara umum. Juga jelaskan bagaimana membangun pertemanan dengan teman sebaya.

Sekolah dan asosiasi khusus - tempat di mana orang tidak akan terkejut untuk bertanya: apa yang salah dengan seorang anak? Ada profesional yang akan menyediakan berbagai teknik dan permainan untuk membantu mengembangkan anak-anak dengan autisme.

Bersama-sama, adalah mungkin untuk mencapai tingkat adaptasi yang tinggi terhadap masyarakat dan kedamaian batin anak.

Penulis artikel: Marina Domasenko

Jenis autisme masa kanak-kanak yang paling umum adalah bentuk-bentuk kesadaran yang terganggu

Autisme adalah gangguan kompleks dan misterius yang terkait dengan gangguan kemampuan untuk memahami motif orang lain dan untuk berpartisipasi dalam masyarakat. Tidak ada dua orang dengan autisme yang didiagnosis benar-benar identik.

Autisme, sebagai penyakit, termasuk kelainan perkembangan umum. Sebagai aturan, dikatakan tentang gangguan autisme, karena penyakit ini tidak bergejala seragam. Apa jenis autisme yang dapat dibedakan?

Khusus autisme

Dalam psikopatologi, adalah umum untuk berbicara tentang autisme skizofrenia dan autisme anak-anak. Skizofrenia autisme adalah salah satu gejala negatif skizofrenia, berdasarkan pada pasien yang menciptakan dalam imajinasinya sebuah dunia yang hanya dapat dimengerti olehnya.

Pemikiran dan perilaku autisme, sebagai penyakit lengkap, termasuk dalam klasifikasi internasional penyakit dan masalah kesehatan ICD-10 di bawah kode F84.0.

Autisme adalah penyakit yang penyebabnya belum sepenuhnya jelas.

hepingting, lt. CC BY-SA 2.0

Selain defisit dalam bidang penalaran, yaitu, ketidakmampuan desentralisasi dan simpati - perspektif mengadopsi orang lain, sebagian besar penderita autisme mengalami kesulitan belajar berbicara dan menghindari kontak dengan orang lain. Bahkan, banyak dari mereka tidak pernah mencapai kemampuan menggunakan bahasa. Mungkin karena kesulitan ini, banyak autis didiagnosis keterbelakangan mental.

Dalam kasus yang parah, anak-anak yang sakit menggunakan autostimulasi yang merusak, seperti memukul sesuatu dengan kepala mereka. Seringkali ada stereotip motorik, perilaku ritual, misalnya, mengangguk untuk waktu yang lama dan keinginan untuk kekekalan lingkungan.

Sebagai aturan, dokter dan orang tua mulai mencurigai autisme pada anak antara usia 1,5 dan 2 tahun, terutama ketika dia tidak mengembangkan bicara.

Baru-baru ini, neurologi dan epidemiologi telah membuat beberapa jejak baru dalam misteri autisme. Ada beberapa bukti bahwa ada hubungan antara autisme dan bahan beracun di lingkungan.

Kegembiraan terbesar, bagaimanapun, menyebabkan penemuan neuron cermin dan kemungkinan hubungan mereka dengan autisme. Studi menunjukkan bahwa anak-anak dengan autisme memiliki lebih sedikit neuron cermin di otak, atau perubahan genetik terjadi pada sel-sel saraf ini. Menariknya, neuron cermin bertanggung jawab tepat untuk fakta bahwa orang dengan autisme tidak dapat, yaitu, mereka merasakan niat orang lain.

Gangguan Spektrum Autisme

National Institute of Health memperkirakan bahwa berbagai bentuk penyakit ini terjadi pada sekitar 1 dari 500 anak. Meskipun laporan baru menunjukkan peningkatan prevalensi autisme dalam beberapa dekade terakhir. Kebanyakan ahli percaya bahwa autisme adalah gangguan otak.

Saat ini, tidak ada pengobatan untuk autisme, tetapi ada program terapi yang dapat meningkatkan sosialisasi dan bicara anak, tetapi mereka membutuhkan banyak pekerjaan, upaya, kesabaran dan partisipasi tidak hanya dari psikoterapis, tetapi juga orang tua autis.

Semakin banyak, diagnosis autisme termasuk gambaran klinis yang semakin luas dari gangguan tersebut. Para ahli berbicara tentang spektrum autisme. Gangguan spektrum autis dan dapat bervariasi dalam hal etiologi, daftar gejala dan tingkat keparahannya.

Dua anak autis mungkin berperilaku dengan cara yang sangat berbeda. Tidak ada satu set gejala yang akan menandai anak-anak dengan autisme.

Apa jenis autisme dapat dibedakan

  • Autisme anak usia dini - Sebaliknya autisme yang dalam atau sindrom Kanner. Ini terjadi 4 kali lebih sering pada anak laki-laki daripada perempuan. Gejala khas adalah kesulitan komunikasi, masalah dalam hubungan sosial, masalah dengan integrasi pengalaman indrawi, paksaan terhadap keteguhan lingkungan, isolasi autis, tindakan stereotip, gangguan bicara, echolalia, memori mekanis yang luar biasa, kurangnya respons terhadap nama seseorang, tidak ada pengucapan atau satu kata pada usia 16 bulan, menghindari kontak mata.
  • Autisme atipikal - dalam klasifikasi ICD-10 di bawah kode F84.1. Itu tidak memiliki manifestasi skala penuh. Tanda-tanda pertama penyakit muncul lebih lambat daripada kasus autisme anak. Dapat terjadi pada usia 3 tahun dan bahkan kemudian.
  • Sindrom Asperger - terletak di ICD-10 di bawah kode F84.5, yang disebut bentuk autisme ringan. Gejala utama sindrom Asperger adalah kesulitan dalam keterampilan sosial, keengganan untuk bekerja dalam kelompok, fleksibilitas berpikir yang terbatas, minat yang mengganggu, kesulitan dalam menerima perubahan lingkungan, kesulitan sehari-hari dalam komunikasi non-verbal. Tidak seperti autisme masa kanak-kanak, anak-anak dengan sindrom Asperger menunjukkan perkembangan yang agak normal, tidak ada keterlambatan dalam perkembangan bicara. Juga lebih mudah bagi mereka untuk beradaptasi dengan lingkungan sosial.
  • Gangguan kemampuan belajar nonverbal. Terletak di ICD-10 di bawah kode F81.9. Gambaran klinis sangat mirip dengan sindrom Asperger. Gejala utama adalah: peningkatan sensitivitas organ indera, kurangnya keterampilan komunikasi non-verbal, kesulitan dalam keseimbangan dan keterampilan grafo-motorik, kurangnya keterampilan berpikir imajinatif, memori visual yang buruk, masalah dalam komunikasi dengan teman sebaya, interpretasi harfiah peribahasa dan ucapan, perilaku stereotip.
  • Gangguan perkembangan kompleks. Terletak di bawah kode F84.9. Ini dimulai pada anak usia dini. Terwujud oleh kesulitan dalam kontak sosial, kesulitan dalam komunikasi, kelemahan fisik dan perilaku tidak teratur. Ini dibagi menjadi dua subspesies: Sindrom Heller (kehilangan keterampilan sosial, keterampilan motorik, dan keterampilan bahasa) dan sindrom Rett (kecacatan motorik dalam, interaksi terbatas dengan lingkungan, gerakan tangan stereotip, kebodohan emosional, ataxia, kram otot).
  • Autisme Fungsi Tinggi. Ini bukan penyakit yang terpisah, tetapi istilah ini berlaku untuk orang dengan autisme yang cukup mampu mengatasi kehidupan di masyarakat.
  • Pelanggaran semanto-pragmatis. Diwujudkan terutama dalam bentuk kesulitan dalam memahami dan menghasilkan ucapan, serta keterlambatan dalam perkembangan bicara. Pasien tidak mampu, misalnya, untuk memahami kiasan, lelucon dan metafora verbal, analogi atau implikasi tersembunyi.
  • Sindrom Perkembangan Ganda (McDD). Penyakit ini mencakup banyak gejala yang berbeda, khususnya, gangguan emosional, gangguan dalam kontak sosial, kesulitan dalam komunikasi, pola perilaku yang terbatas, dan gangguan pikiran.
  • Hiperlexia - dimanifestasikan dalam bentuk masalah dengan pemahaman bicara lisan, kesulitan dalam sosialisasi, peningkatan sensitivitas fisiologis, pemikiran konkret yang mendukung abstrak.

Seperti dapat dilihat, gangguan spektrum autisme tidak bergejala simptomatik. Autisme membutuhkan diagnosis banding yang akurat. Tidak ada dua kasus autisme yang serupa.

Setiap anak berperilaku secara individual. Beberapa hanya menunjukkan sedikit keterlambatan bicara dan terkonsentrasi di dunia ini. Dan beberapa menghindari kontak dengan teman sebaya, jangan berkomunikasi dengan bantuan kata-kata dan bereaksi dengan agresi dan kedengkian terhadap perubahan sekecil apa pun di lingkungan.

Dua jenis autisme

Terlepas dari kenyataan bahwa autisme sekarang dibicarakan lebih dari beberapa dekade yang lalu, kebanyakan orang tidak tahu apa itu autisme. Dokter sendiri tidak sepenuhnya mampu mengenali gejala autisme atau dini untuk membuat diagnosa yang tepat dan mengirim orang tua ke spesialis.

Kita tidak tahu, masih alasan mengapa anak-anak dilahirkan dengan autisme. Dalam perjalanan penelitian, ditemukan bahwa sebenarnya ada dua jenis autisme yang sama sekali berbeda.

Anak-anak autis sering dinilai secara kasar sebagai pola asuh yang salah. Ini sangat tidak adil, baik untuk ibu atau ayah, dan untuk anak itu sendiri. Sering kali, seluruh keluarga bekerja sangat keras untuk memastikan bahwa bayi belajar bekerja di masyarakat kita, memberikan terapi, tetapi semuanya membutuhkan waktu. Sayangnya, komentar seperti itu tidak membantu. Akan jauh lebih baik untuk menunjukkan pemahaman dan memberikan bantuan yang mendesak, seperti dalam kasus jenis kecacatan lainnya.

Sampai sekarang, dengan diagnosis "autisme" menunjuk pada pelanggaran mendalam yang dihadapi oleh anak. Namun, ini adalah skala yang lebih spesifik daripada klasifikasi yang tepat - di satu sisi, ada anak-anak dengan kecacatan yang sangat besar yang memerlukan bantuan sepanjang hidup mereka, sementara pada yang kedua ada orang-orang yang sangat fungsional yang memiliki peluang kemerdekaan yang baik di masa dewasa. Tempat pada skala ini menunjukkan terapis, dengan demikian menunjukkan bagaimana melakukan terapi dan apa yang harus dicari.

Namun, ternyata bukan hanya kedalaman gangguan yang membedakan antara anak autis. Profesor David Amaral dari MIND Institute menemukan keberadaan dua jenis autisme yang berbeda.

  • Dalam kasus tipe 1, yang hanya pada anak laki-laki, autisme mengalami kemunduran dan berkembang, sebagai aturan, setelah bulan ke-18 kehidupan, ketika terjadi peningkatan pada otak anak.
  • Tipe 2 berurusan dengan gangguan pada sistem kekebalan tubuh, yang pada anak-anak ini (anak laki-laki dan perempuan) tidak berfungsi sebagaimana mestinya.

Penemuan ini sangat penting karena menunjukkan perlunya mengembangkan berbagai cara untuk mengobati autisme dan melakukan terapi tergantung pada jenis autisme yang sedang kita tangani. Ini memberikan dokter dengan alat diagnostik baru yang memungkinkan untuk menentukan jenis gangguan pada tahap awal dalam kehidupan anak dengan tingkat probabilitas yang tinggi.

Anak-anak autis: apa mereka - jenis autisme

Belum lama berselang, saya sedang praktik di sebuah sekolah asrama untuk anak-anak cacat intelektual, di mana ada banyak anak autis pada usia sekolah. Mengamati mereka, tidak pernah berhenti kagum pada penciptaan alam: mengapa mereka suka, bagaimana berkomunikasi dengan mereka, bagaimana memahami? Pelajaran apa yang mereka bawa ke dunia? Memang, sampai saat ini, tidak ada begitu banyak anak dengan gangguan spektrum autisme (ASD), jumlah mereka tidak meningkat dari tahun ke tahun, setiap bulan.

Rasanya seperti di tahun 70-an-80an banyak anak indigo lahir, dirancang untuk membantu kita dalam mencari kebenaran, makna hidup dan struktur dunia. Sekarang autis lahir. Dari mana mereka menyelamatkan dunia? Mereka semua memiliki satu kesamaan - komunikasi terputus. Artinya, mereka sama sekali tidak tahu bagaimana berkomunikasi dengan orang, bahkan jika mereka mampu berbicara dan memahami pembicaraan, seolah-olah ada sesuatu yang pecah di dalam diri mereka. Ulangi kata-kata seperti burung beo, berikan frasa muskil atau menjerit seperti babi. Mungkin mereka membawa pelajaran humanisme - melalui belajar hubungan manusia dasar mereka untuk belajar berkomunikasi secara langsung, tanpa menggunakan gadget dan ruang obrolan. Lagi pula, tampaknya masalah komunikasi yang terganggu tidak hanya di antara anak-anak dengan ASD, tetapi juga di antara remaja yang sehat, siswa, dan orang dewasa, yang semakin rentan terhadap autisme sosial: mereka menarik diri, berkomunikasi hanya di telepon, dan menghindari masalah nyata?

Untuk memahami anak-anak autis, perlu untuk mempelajari perilaku mereka lebih dekat. Apa itu anak-anak hujan, bagaimana mengklasifikasikan mereka ke dalam kelompok dan pendekatan apa yang dipilih untuk memberikan bantuan nyata, mari kita bicara dalam artikel ini.

Jenis Autisme

Ketika Anda berada dalam kelompok anak autis untuk waktu yang lama, Anda mendapat kesan bahwa Anda berada di rumah sakit jiwa. Entah mengapa, seorang anak berputar-putar selama satu jam dengan tali di tangannya, yang lain, meringkuk di salah satu laci rak buku dan duduk di sana meneriakkan ungkapan-ungkapan aneh, yang ketiga membentak kepalanya sendiri, yang ketiga membacakan ayat, yang kelima menarik kaus kaki dari mereka. makan siang, yang keenam dengan senang hati menggigit majalah. Apa yang mereka lakukan Tetapi sains tidak berhenti, dan para ilmuwan telah menemukan fitur-fitur umum dari semua anak autis, yaitu:

Kesulitan dalam mengungkapkan kasih sayang.

Autostimulasi - mereka dapat berjabatan tangan di udara untuk waktu yang lama, mereproduksi suara yang sama, dll.

Kesulitan dalam bertukar gerak emosional.

Membuat barisan mainan, sepatu, buku (permainan stereotip).

Echolalia - pengulangan frase untuk orang dewasa secara mekanis.

Kesulitan dalam menggunakan dan memahami sistem simbolik (huruf, angka dianggap sebagai suatu pola).

Masalah dengan integrasi sensorik adalah kurangnya respons terhadap cahaya, suara, sentuhan, bau.

Perhatian yang terbagi - jangan bereaksi terhadap objek, jangan mengikutinya dengan mata, ketika lawan bicaranya menarik perhatian padanya. (“Lihat, di sana, burung itu terbang!” - tidak ada reaksi).

Manipulasi dengan objek untuk sensasi sensorik.

Kesulitan dengan imitasi.

Fenomena identitas - anak selektif terhadap pakaian, makanan, rute.

Minat berlebihan (misalnya, obsesi terhadap Spider-Man atau alarm kebakaran).

Pelanggaran pragmatik - anak tidak dapat beradaptasi dengan situasi komunikasi, tidak menangkap intonasi orang dewasa.

Kesulitan dalam memahami arti sebenarnya dari pernyataan itu. (Misalnya, "Pegang erat-erat, Anda bisa jatuh!" - dipahami sebagai resolusi untuk jatuh).

Berdasarkan tanda-tanda ini, Profesor O.S. Nikolskaya dibentuk klasifikasi psikologis autisme, yang didasarkan pada, semua anak dengan gangguan spektrum autisme dapat dibagi menjadi 4 kelompok.

1 kelompok. Autisme fungsional rendah, perilaku mereka menunjukkan terlepas sepenuhnya dari apa yang terjadi.

2 kelompok. Autisme fungsional rendah, perilaku ditujukan untuk secara aktif menolak objek dan fenomena di sekitarnya.

3 kelompok. Autis yang sangat fungsional, sepenuhnya ditangkap oleh minat autis dan ide-ide super mereka.

4 kelompok. Sangat fungsional, autisme ringan atau ASD, dekat dengan anak-anak normal bersyarat, tetapi sangat sulit untuk mengatur komunikasi dan interaksi bebas dengan orang lain.

Detasemen autis

Anak-anak dari kelompok pertama adalah yang paling sulit, perilakunya bersifat bidang, yaitu, mereka memiliki tingkat kesewenang-wenangan yang rendah, tidak ada tujuan kegiatan yang spesifik, yang pada anak-anak normal memanifestasikan dirinya dalam bentuk mencapai kebutuhan mereka sendiri. Dengan perilaku ini, anak-anak dibimbing ke rangsangan acak dunia: mereka memanggil, dia pergi, mengambil mainan, memberikannya, menunjukkan gambar, menjadi tertarik. Mereka tidak menunjukkan keinginan, bergerak tanpa tujuan dari satu subjek ke subjek lain, tidak bereaksi terhadap pidato yang ditujukan kepada mereka, tidak menggunakan percakapan itu sendiri, hanya sesekali memberikan kombinasi kata yang tidak dapat dipahami. Anak-anak ini sangat tidak berdaya sehingga mereka tidak dapat belajar perawatan diri dasar, mereka sering tidak mengalami rasa sakit dan tidak merasakan suhu di dalam ruangan.

Mereka benar-benar terpisah dari dunia, seolah-olah mereka tidak melihat atau mendengar apa pun, meskipun mereka dengan cekatan menaiki tangga dan tangga, dengan terampil menyeimbangkan di sana, melompat dari satu tempat ke tempat lain.

Kadang-kadang mereka menunjukkan pemahaman tentang apa yang terjadi, tetapi ketika mereka mencoba untuk memusatkan perhatian pada objek, mereka melarikan diri dari intervensi orang dewasa di dunia kecil mereka. Pemahaman akan frasa yang ditujukan kepada mereka tetap belum diselidiki, sesekali mendengarkan dan mengikuti instruksi. Prognosis perkembangannya tidak menguntungkan. Mereka dapat berkomunikasi hanya dengan bantuan kartu khusus, menulis dipelajari lebih cepat melalui huruf-huruf keyboard komputer. Juga mudah dikuasai ponsel, peralatan rumah tangga dan gadget.

Anak-anak ini hampir tidak memiliki stereotip, tetapi mereka masih memiliki autostimulasi karena sensasi spasial dari tubuh mereka sendiri selama memanjat, memanjat, berputar, mengendarai ayunan. Terkadang mereka mencapai kesan yang menenangkan karena mengamati tanpa tujuan goyangan awan, goyangan cabang-cabang pohon, kelap-kelip cahaya atau pergerakan mobil. Anak-anak dari kelompok pertama jelas membagi orang menjadi teman dan musuh. Kasih sayang khusus dirasakan bagi mereka yang akan melingkari atau melempar mereka, seringkali membutuhkan kontak sentuhan, oleh karena itu mereka dapat mendekati seorang dewasa dan mengambil tangannya. Dari sini dapat disimpulkan bahwa bahkan anak-anak autis yang sangat dalam dapat diatur dalam kegiatan bersama. Tugas pekerjaan pemasyarakatan adalah secara konsisten melibatkan anak dalam komunikasi yang lebih berkembang dengan orang dewasa, memaksimalkan potensinya.

Penolakan aktif terhadap realitas di sekitarnya

Berikutnya dalam gravitasi adalah anak-anak dari kelompok kedua. Ini adalah contoh klasik autisme, dimanifestasikan dalam berbagai stereotip motorik dan sensorik, stimulasi organ-organnya sendiri, yang berfungsi sebagai autostimulasi. Ini adalah anak-anak dengan kecemasan yang meningkat dan banyak ketakutan, perilakunya ditandai oleh tingkah laku, pretensius, berpose, dalam hubungannya dengan orang lain, mereka negatif, dan terkadang agresif. Dalam pidato, ada klise, pengulangan perintah, echolalia.

Berbeda dengan kelompok pertama dengan aktivitas rendah, perilaku autis dari kelompok kedua bukanlah bidang. Mereka cenderung mengembangkan bentuk-bentuk eksistensi yang sudah mapan, yang akan mereka perjuangkan dengan segala cara. Sangat kuat melekat pada orang yang dekat, mengendalikan kehadirannya, yang berfungsi sebagai dasar stabilitasnya. Mereka menyukai rute yang biasa, pakaian yang sama, selektif dalam makanan, memiliki sikap negatif terhadap semua inovasi, merasa takut dan tidak nyaman dari mereka. Ketakutan yang berlebihan dari inovasi menghasilkan agresi, penolakan terhadap apa yang terjadi, gangguan perilaku, dan agresi diri. Dalam kondisi yang biasa, anak dengan mudah menguasai keterampilan swalayan, dapat menunjukkan keterampilan dalam pemodelan, menggambar, aplikasi, sering menghasilkan tulisan tangan yang indah.

Autostimulasi dimanifestasikan dalam bentuk motorik, stereotip ucapan, manipulasi objek, sehingga anak-anak ini melindungi diri mereka sendiri dari kesan-kesan tidak menyenangkan dari realitas di sekitarnya, tetapi perkembangan fungsi-fungsi mental menderita. Memiliki ingatan yang baik, sulap, telinga untuk musik, kemampuan matematika, mereka tidak menggunakannya untuk tujuan yang dimaksudkan. Dengan membatasi diri mereka pada stereotip, pengetahuan mereka tentang lingkungan itu terpisah-pisah, mereka dikuasai secara mekanis, dan tanpa kerja perbaikan khusus, mereka tidak dapat diterapkan dalam kehidupan nyata. Anak-anak seperti itu dilatih berdasarkan cara hidup mereka yang biasa, di mana mereka dapat menguasai tidak hanya program sekolah pemasyarakatan.

Autis yang sangat fungsional ditangkap oleh ide-ide mereka

Perwakilan dari kelompok ketiga anak autis berbeda dari perwakilan dari kelompok pertama dan kedua dalam hal mereka memiliki lebih banyak kesewenang-wenangan, mereka dapat mengembangkan perlindungan terhadap ketakutan, dan mereka terlihat seperti anak-anak psikotik. Namun, autisme mereka dimanifestasikan dalam kenyataan bahwa mereka terserap dalam minat super mereka sendiri dan ide-ide super dan tidak mampu membangun dialog dengan orang lain. Perilaku mereka sering bisa disebut bertujuan, mereka aktif, tetapi harga diri mereka terbentuk hanya pada pengalaman untuk memastikan kesuksesan. Mereka tidak cenderung meneliti, mereka hanya dibawa untuk hal-hal yang dapat mereka atasi. Stereotip mereka diekspresikan dalam kebutuhan untuk mengikuti program tindakan mereka sendiri. Jika naskahnya rusak, anak itu mengalami gangguan, histeris menuntut untuk melakukan segalanya sesuai dengan dirinya. Pada saat yang sama, ia sama sekali tidak dapat berkomunikasi dengan anak-anak atau orang dewasa.

Pidato pada anak-anak dari kelompok ini dikembangkan, secara tata bahasa benar, dengan kosa kata yang baik. Seringkali ada tingkat kemampuan kognitif yang tinggi, pengetahuan ensiklopedis, tetapi sebagian besar monolog, meskipun pada topik cerdas, mereka tidak dapat mendukung percakapan sederhana. Pemahaman mereka tentang realitas kehidupan jauh dari kebenaran, mereka menikmati kenyataan bahwa mereka mengatur informasi yang diterima, membangunnya menjadi barisan.

Stereotip dimanifestasikan dalam tindakan dan gambar mental, biasanya menggambarkan sesuatu yang mengerikan dan mirip satu sama lain, dan ini adalah semacam stimulasi otomatis bagi mereka. Pada saat yang sama, anak-anak sangat canggung dalam gerakan mereka, sulit untuk menguasai keterampilan swalayan. Dari luar, terutama pada usia dini, mereka tampaknya berbakat, tetapi kemudian ketidakmampuan mereka untuk membangun interaksi, menafsirkan intonasi, ekspresi wajah, dan fokus pada objek tertentu terungkap, mereka hanya diserap oleh ide-ide mereka yang sangat berharga. Pada saat yang sama, anak-anak belajar dengan sangat baik bahkan di sekolah yang komprehensif, perilaku mereka mengkhawatirkan, mereka sering disebut pasien dengan sindrom Asperger.

Autisme ringan dengan kesulitan berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain

Kelompok keempat yang paling mudah meliputi anak-anak dengan kelainan autistik, mirip dengan anak-anak normal bersyarat. Untuk yang terdepan mereka memiliki gangguan seperti neurosis: penghambatan, ketakutan, kerentanan. Ada stereotip, tetapi tersirat, terutama dalam perilaku makan. Mereka memiliki ruang arbitrer yang bagus, tetapi mereka cepat terlalu bersemangat atau kelelahan ketika berkomunikasi dengan orang lain. Anak-anak dalam kelompok ini memiliki masalah dengan mengatur perhatian, memahami instruksi. Keterlambatan perkembangan mental dan sosial dimanifestasikan dalam ketiadaan emosi pada saat kontak. Mereka cemas, takut pada perubahan peristiwa dan terjadinya keadaan yang tidak terduga, oleh karena itu sering mereka meminta persetujuan, bantuan orang dewasa. Mendapatkan keamanan yang diperlukan, mereka sangat terikat, menemukan ketergantungan yang kuat pada orang yang dicintai.

Keunikan kelompok anak-anak ini adalah bahwa mereka ingin membangun hubungan dengan orang lain melalui orang dewasa yang akan membantu mengendalikan apa yang terjadi dan akan menjadi penjamin stabilitas. Dengan tidak adanya orang seperti itu, anak-anak ketakutan, menjadi impulsif, agresif, dan bahkan dapat menurunkan tingkat anak-anak dari kelompok kedua. Dukungan aktif dari orang dewasa berfungsi sebagai semacam stimulasi otomatis untuk mereka, tetapi tidak seperti anak-anak dari kelompok kedua, yang membutuhkan stimulasi otomatis fisik, orang autis yang sangat fungsional dari kelompok keempat tidak dapat melakukannya tanpa stimulasi emosi yang konstan.

Tidak seperti semua kelompok lain, anak-anak ini dapat bereaksi terhadap keadaan yang muncul, menjawab pertanyaan dengan memadai, mendukung percakapan. Perkembangan mental ditandai oleh kelambatan, secara emosional mereka dapat memadai, beradaptasi dengan lingkungan emosional kelompok di mana mereka berada. Ada diskoordinasi gerakan, pelanggaran motilitas besar dan kecil, kecanggungan dalam layanan konsumen. Pidato sepenuhnya terbentuk, tetapi tidak logis, kesalahpahaman tentang situasi komunikasi - intonasi, mimikri pembicara, serta kelambatan dalam aktivitas intelektual, permainan terbatas dan fantasi dapat dilacak. Seringkali mereka masuk ke dalam fantasi mereka, mereka menaruh minat besar pada minat mereka sendiri dan mengabdikan hidup mereka kepada mereka. Dapat terbawa oleh naga atau sinyal suara apa pun.

Tidak seperti anak-anak dari kelompok ketiga, mereka mencapai sukses dalam seni terapan dan dekoratif, meskipun, pada pandangan pertama, mereka tampaknya berserakan dibandingkan dengan mereka. Seringkali, anak-anak ini selama pemeriksaan mengungkapkan batas antara retardasi mental dan retardasi mental. Orang-orang ini kurang cenderung stereotip, menunjukkan spontanitas, tahu bagaimana meniru dan berkomunikasi dengan orang lain, sehingga mudah dipelajari. Meskipun mereka mengalami kesulitan dalam memahami kata-kata multi-nilai dan makna intonasi tersembunyi dari sebuah pernyataan, dengan pekerjaan perbaikan yang benar, mereka memiliki prediksi terbaik dari perkembangan mental dan sosial.

Mengingat karakteristik masing-masing kelompok anak-anak, adalah mungkin untuk membangun pekerjaan bersama mereka atas dasar rangsangan indra yang dibutuhkan oleh masing-masing perwakilannya. Salah satu tugas utama pekerjaan perbaikan adalah untuk menciptakan kondisi untuk menghindari terlalu berkonsentrasi anak pada satu tindakan atau perilaku dan mengubahnya untuk membangun interaksi aktif dengan dunia. Serta perkembangan bidang perasaan dan emosi spontan, fleksibilitas komunikasi dan perilaku yang bermakna dalam masyarakat.

Jenis Autisme

Untuk mengidentifikasi autisme, perlu dilakukan pelanggaran interaksi sosial, komunikasi, serta tindakan berulang dan pembatasan minat (lihat Tanda dan gejala autisme). Dalam praktik medis, kelainan ini disebut triad kelainan patologis. Namun, pelanggaran pada setiap pasien autis memanifestasikan diri secara berbeda dan memiliki gambaran masing-masing. Misalnya, pasien mungkin tidak dapat mengikat tali sepatunya, tetapi pada saat yang sama dapat melipatgandakan angka dua digit dalam benaknya. Karena itu, ada beberapa jenis kelainan spektrum autisme. Dalam praktik modern, ada banyak klasifikasi autisme, namun sudah lazim untuk menggunakan tipologi berdasarkan ICD-10 (Klasifikasi Internasional Penyakit edisi 10) sebagai dasar, yaitu:

Autisme anak-anak atau sindrom Kanner (Dan pada 1943, Leo Kanner menggunakan istilah "autisme anak usia dini" untuk menggambarkan gangguan mental pada anak-anak). Jenis autisme ini dapat didiagnosis pada usia dini sejak usia 18 tahun. Ditandai dengan adanya ketakutan; kurangnya pertahanan diri, kelaparan, haus, kontak visual; pelanggaran kemampuan kognitif dan intelektual, ucapan; kehadiran permainan khusus.

Autisme atipikal berbeda dari kanak-kanak dan paling sering beberapa karakteristik dari triad gangguan tidak ada, sehingga gambaran klinis paling sering dapat didiagnosis sejak usia 7 tahun. Karena itu, autisme ini paling sering disebut sebagai autisme dewasa. Pada pasien dengan autisme jenis ini, ada pelanggaran bicara dan berpikir, pelanggaran fungsi motorik.

Sindrom Rett - bentuk autisme yang paling parah, dan sayangnya, perawatan dan koreksi tidak bisa. Ini terjadi secara eksklusif pada anak perempuan dan didiagnosis pada usia dini, mulai dari bulan ke-8 kehidupan. Kelainan mental dan keterbelakangan perkembangan disertai dengan gangguan fisik. Diamati pertumbuhan masing-masing bagian tubuh (misalnya, hanya tangan atau kepala), atrofi otot, skoliosis.

Sindrom Asperger adalah jenis lain dari gangguan spektrum autisme yang dapat didiagnosis pada usia dini, dimulai pada usia 2 tahun. Ini lebih sering terjadi pada anak laki-laki (80% pasien adalah anak laki-laki). Ditandai dengan pelanggaran karakter sosial dan sensitivitas, fitur perkembangan intelektual, kurangnya pemikiran abstrak. Jika waktu untuk mendiagnosis dan melaksanakan koreksi autisme sejak usia dini, maka anak-anak autistik tersebut dapat menyelesaikan sekolah menengah dan menjadi peserta penuh dalam masyarakat.

Ada juga klasifikasi autisme menurut Nikolskaya O.S. (FGNU "Institute of Correctional Pedagogy"), banyak digunakan dalam praktik klinis. Klasifikasi ini juga disebut klasifikasi psikologis autisme anak, ini berfungsi untuk mengembangkan metode dan bentuk organisasi bantuan psikologis dan pendidikan untuk autisme. Menurut klasifikasi ini, ada 4 kelompok autisme anak:

1 kelompok. Anak-anak terlepas dari dunia. Pada anak-anak ini, ada pelanggaran aktivitas, kurang bicara dan kontak visual.

2 kelompok. Anak-anak yang tidak mengambil dunia luar. Mereka lebih aktif daripada anak-anak dari kelompok pertama, tetapi lebih stereotip dalam perilaku mereka. Bagi mereka, mengubah lingkungan yang biasa tidak dapat diterima, dan mereka menunjukkan hal ini dengan sangat emosional.

3 kelompok. Anak-anak yang pergi ke dunianya sendiri. Anak-anak semacam itu terlalu bersemangat tentang minat, fantasi, dan ilusi mereka. Intervensi apa pun di dunia mereka memicu agresi dan kepanikan.

4 kelompok. Anak-anak dengan perkembangan yang sangat terbelakang. Mereka lebih mirip dengan anak-anak dari kelompok kedua, tetapi pada saat yang sama mereka lebih terhambat, karena tidak ada kemampuan untuk berkomunikasi dengan dunia luar. Mereka lebih lelah dan rentan.

Ada klasifikasi autisme lain, tetapi hanya orang yang berpengalaman dan berkualifikasi yang dapat menentukan jenis autisme yang dimiliki anak. Dari diri saya sendiri saya akan menambahkan: semakin cepat autisme terdeteksi pada bayi, semakin mudah untuk beradaptasi dengan kehidupan normal di masyarakat. Sayangku, perhatikan harta karunmu!

Klasifikasi autisme

Menurut pengklasifikasi modern dari gangguan mental, DSM-V autism spectrum disorder (ASD) mencakup lima kondisi masa kanak-kanak yang dikenal sebagai Pervasive Developmental Disorder (PDD): autisme klasik, sindrom Asperger, sindrom Rett, sindrom Heller, dan autisme atipikal.

Autisme Klasik (Canner's Syndrome)

"Aku tidak menderita autisme, tetapi aku menderita karena caramu memperlakukanku."

Pada tahun 1943, untuk pertama kalinya, fenomena semacam itu digambarkan yang disebut sindrom Kanner atau autisme klasik.

Spektrum anak-anak dengan autisme klasik termasuk tiga serangkai gangguan autistik, mereka memiliki permainan kreatif yang terganggu, interaksi sosial dan komunikasi. Perilaku stereotip, minat, dan kegiatan sering kali diwujudkan. Biasanya, kelainan ini terlihat antara usia 1,5 dan 3 tahun. Seringkali, anak-anak dengan sindrom Kanner tidak berbicara hingga 3-4 tahun, ketika mereka mulai berbicara, mereka sering mengulangi frasa yang dipelajari secara tidak sadar, tidak berkomunikasi dan tidak berinteraksi dengan anak-anak lain. Sebagian besar anak-anak memiliki kesulitan sensorik yang parah. Contohnya adalah deskripsi dari salah satu pasien autis Kanner yang diterbitkan pada tahun 1956:

“Jay S, sekarang hampir 15 tahun, telah memberikan kesulitan yang signifikan bagi para guru di kelas bawah... dia berkeliaran di ruang kelas... dan membuat ulah. Dia sangat berpengalaman dalam matematika... dan sekarang dia menyelesaikan kelas 11 dengan nilai bagus... di waktu luangnya dia belajar kartu dan mengumpulkan prangko, Dia mencapai IQ lebih dari 150 poin. "

Leo Kanner berpendapat bahwa anak-anak dengan autisme dapat mencapai banyak hal dalam sains, mereka dapat hidup penuh jika mereka menemukan minat dan hobi mereka.

Sejarah menunjukkan bahwa banyak orang yang saat ini didiagnosis menderita autisme telah memberikan kontribusi besar dalam bidang seni, matematika, sains, dan sastra.

Dan ingat - “Autis membutuhkan penerimaan, bukan perawatan”

Sindrom Asperger

Anak-anak dengan Sindrom Asperger memiliki tingkat gangguan spektrum autisme paling ringan, sebagian karena gejalanya lebih mudah ditangani dan anak-anak ini biasanya memiliki prognosis yang sangat baik untuk masa depan menggunakan metode koreksi yang teratur dan benar. Mereka sering tidak memiliki keterlambatan bicara yang signifikan dibandingkan dengan orang lain dalam spektrum, tetapi mereka juga mengalami kesulitan dalam sosialisasi dan komunikasi.

Berikut ini adalah contoh perilaku yang terkait erat dengan sindrom Asperger:

  1. Interaksi sosial terbatas atau tidak memadai
  2. Pidato berulang-ulang, ucapan tampak hafal dan monoton, seperti robot
  3. Masalah dengan komunikasi non-verbal (gerakan, ekspresi wajah, dll.)
  4. Kecenderungan untuk membahas diri sendiri dan bukan orang lain
  5. Ketidakmampuan memahami masalah sosial dan emosional
  6. Kurangnya kontak mata selama saling berbicara
  7. Obsesi dengan topik yang spesifik dan sering tidak biasa.
  8. Percakapan sering sepihak.
  9. Gerakan atau tingkah canggung

Karena tidak adanya tanda-tanda autisme yang jelas, sindrom ini sulit untuk diperhatikan sampai anak mulai menghadiri TK, sekolah dan tempat-tempat umum lainnya.

Seringkali, gejala sindrom ini dikacaukan dengan masalah perilaku lainnya, seperti attention deficit hyperactivity disorder (ADHD).

Fitur umum lainnya dari "Asperger" adalah ketidakmampuan untuk memahami niat, tindakan, kata-kata dan perilaku orang lain. Mereka tidak mengerti humor, sindiran, petunjuk, dll. Selain itu, anak-anak dengan sindrom ini tidak dapat secara naluriah menanggapi isyarat non-verbal "universal", seperti senyum, alis "kerutan", dll.

Beberapa orang dengan Sindrom Asperger memiliki cara bicara yang aneh: terlalu keras, monoton atau dengan intonasi yang tidak biasa. "Aspergers" mengalami kesulitan dengan emosi mereka. Mereka mungkin menangis atau tertawa di waktu yang salah.

Secara umum, "aspergers" pada pandangan pertama tidak jauh berbeda dengan anak-anak pada umumnya. Mereka hanya beberapa anak-anak lain, mereka dapat disebut berkomunikasi fancifully, anak-anak dengan verbalisasi yang baik, mereka disebut anak-anak dengan autisme yang sangat fungsional. Dunia sudah berpikir tentang membawa sindrom Asperger dari spektrum umum autisme.

Gangguan perkembangan mendalam yang tidak spesifik atau autisme atipikal (PDD-NOS)

Diagnosis "autisme atipikal" berlaku untuk anak-anak yang berada dalam spektrum autistik, tetapi tidak sepenuhnya memenuhi kriteria yang sesuai untuk autisme klasik atau sindrom Asperger.

Seperti bentuk autisme lainnya, autisme atipikal dapat dikombinasikan dengan berbagai kemampuan intelektual. Ciri pendefinisiannya adalah masalah signifikan dalam bidang sosial dan pengembangan wicara.

Dokter menggunakan diagnosis ini untuk mereka yang memiliki karakteristik sebagian autisme atau yang memiliki gejala sangat ringan. Misalnya, seseorang mungkin memiliki tanda-tanda autisme yang signifikan di bidang sosial, tetapi tidak memiliki gerakan berulang stereotip.

Autisme atipikal dapat dibagi menjadi tiga subkelompok:

  • Kelompok yang sangat fungsional (sekitar 25%), gejala-gejala kelompok ini sering mirip dengan sindrom Asperger, tetapi tidak seperti sindrom Asperger, anak-anak dari kelompok ini kurang atau lambat mengembangkan keterampilan berbicara dan gangguan kognitif sedang.
  • Kelompok kedua (sekitar 25%), yang gejalanya lebih menyerupai autisme klasik, tetapi tidak sepenuhnya memenuhi tanda dan gejala diagnostik.
  • Kelompok ketiga (sekitar 50%) memenuhi semua kriteria diagnostik untuk autisme, tetapi perilaku stereotip dan berulang-ulang terasa lebih lembut.

Sindrom Geller

Sindrom Geller dikenal sebagai gangguan disintegratif anak-anak, yang ditandai dengan hilangnya keterampilan berbicara dan sosial yang diperoleh sebelumnya dan keterlambatan perkembangan yang konstan di bidang-bidang ini. Misalnya, seorang anak yang sebelumnya berbicara 2 atau 3 frase dan secara bertahap atau tiba-tiba kehilangan kemampuan untuk berkomunikasi menggunakan kata-kata.

Juga karakteristik dari gangguan ini adalah regresi perkembangan sosial dan emosional. Misalnya, seorang anak yang suka duduk dalam dekapan orang tua dan berpelukan kehilangan kemampuan ini.

Gangguan disintegrasi pada anak-anak biasanya terjadi pada tahun keempat kehidupan.

Secara umum, sosial, komunikatif, perilaku, dan karakteristik gangguan ini menyerupai autisme. Keterampilan motorik yang diperoleh sebelumnya hilang (misalnya, seorang anak digunakan untuk naik sepeda atau menggambar).

Sindrom Rett

Rett syndrome adalah kelainan otak yang jarang tetapi serius yang terjadi pada anak perempuan. Gangguan ini biasanya ditemukan dalam dua tahun pertama kehidupan.

Pada sindrom Rett, gejala seperti kehilangan kemampuan motorik dan komunikasi setelah periode perkembangan normal. Anak-anak yang terkena gangguan ini sering kehilangan kemampuan berbicara. Mereka sangat sering menunjukkan gerakan tangan stereotip, seperti mematahkan, membanting dan “mencuci” tangan secara terus-menerus.

Melambatnya pertumbuhan kepala dan hilangnya tonus otot adalah salah satu tanda pertama sindrom Rett.

Dari usia 1 hingga 4 tahun, keterampilan sosial dan berbicara memburuk. Anak menjadi diam dan ada ketidaktertarikan pada orang lain.

Sindrom Rett juga menyebabkan masalah dengan otot dan koordinasi. Berlari dan berjalan kikuk, terputus-putus. Anak-anak dengan sindrom ini sering menderita sesak napas dan kram yang tidak merata.

Artikel dalam topik: 12 Tanda autisme pada orang dewasa

Dalam kebanyakan kasus, sindrom ini disebabkan oleh mutasi (perubahan DNA) pada gen MECP2, yang terletak pada kromosom X (salah satu kromosom seks).

Terlepas dari kesulitan yang terkait dengan gejala, banyak orang dengan sindrom Rett beradaptasi dengan kehidupan normal, hal utama bagi mereka adalah merasakan cinta dan dukungan dari orang yang dicintai.

Tahapan pengembangan autisme

Autisme Tingkat 1

Orang dengan autisme pada tahap awal (awal) memiliki masalah nyata dengan keterampilan berkomunikasi dengan orang lain. Biasanya mereka dapat berbicara, tetapi mereka merasa kesulitan untuk mempertahankan dialog.

Lain di tingkat ini mungkin sulit untuk menemukan teman baru.

Gejala autisme dini:

  • berkurangnya minat dalam interaksi atau kegiatan sosial;
  • tanda-tanda kesulitan komunikasi yang jelas;
  • masalah beradaptasi dengan perubahan dalam rutinitas atau perilaku;
  • dalam isu-isu domestik bias besar dibuat pada perencanaan dan organisasi.

Awalnya orang autis sering mempertahankan kualitas hidup yang tinggi dengan sedikit perbaikan perilaku dan psiko-emosional. Koreksi tepat waktu akan membantu meningkatkan keterampilan sosial dan komunikasi.

Tingkat autisme 2

Pasien dengan tahap autisme ringan sudah membutuhkan dukungan koreksi serius. Gejala yang terkait dengan level ini termasuk kurangnya keterampilan komunikasi verbal dan non-verbal yang lebih serius. Ini sering membuat kegiatan sehari-hari sulit.

Gejala tahap ringan:

  • kurangnya keterampilan komunikasi verbal dan non-verbal yang signifikan;
  • masalah perilaku;
  • respons yang tidak biasa atau berkurang terhadap isyarat sosial, komunikasi atau interaksi;
  • masalah dengan beradaptasi dengan perubahan;
  • komunikasi menggunakan kalimat yang terlalu sederhana;
  • sempit, minat spesifik.

Orang dengan autisme tingkat dua biasanya membutuhkan lebih banyak dukungan daripada orang dengan autisme tingkat 1. Bahkan dengan dukungan, mereka hampir tidak dapat beradaptasi dengan perubahan di lingkungan mereka.

Berbagai perawatan dapat membantu. Misalnya, terapi integrasi sensorik dapat digunakan pada tingkat ini. Ini membantu untuk belajar mengatasi data sensorik, seperti: bau, suara keras atau menjengkelkan, perubahan visual yang mengganggu, lampu berkedip.

Terapi tepat waktu mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk melakukan tugas sehari-hari, seperti pengambilan keputusan atau keterampilan kerja.

Tingkat 3 Autisme

Ini adalah tahap autisme yang paling sulit. Itu membutuhkan dukungan besar. Selain kurangnya keterampilan komunikasi yang lebih serius, orang dengan autisme Level 3 juga menunjukkan perilaku berulang atau membatasi.

Perilaku berulang mengacu pada melakukan hal yang sama berulang-ulang, terlepas dari apakah itu tindakan fisik atau mengucapkan kalimat yang sama.

Perilaku restriktif - seseorang memiliki kecenderungan untuk menarik diri dan melindungi dari komunikasi dengan dunia luar. Ini mungkin karena ketidakmampuan untuk beradaptasi dengan perubahan atau adanya minat pada topik yang sangat spesifik.

Gejala autisme parah:

  • kurangnya keterampilan komunikasi verbal dan non-verbal;
  • keinginan terbatas untuk berpartisipasi dalam interaksi sosial;
  • gangguan perilaku yang parah;
  • merasa stres ketika mengubah rutinitas harian Anda;
  • kurangnya keterampilan untuk memusatkan perhatian Anda.

Orang dengan autisme level 3 membutuhkan perawatan intensif yang berfokus pada berbagai masalah, termasuk komunikasi dan perilaku.

Seringkali mereka diresepkan dan perawatan obat. Meskipun tidak ada obat yang secara khusus mengobati autisme, beberapa obat dapat membantu mengatasi gejala tertentu atau gangguan yang terkait, seperti depresi atau masalah dengan konsentrasi.

Anak-anak dengan tahap ASD yang parah membutuhkan dukungan terus-menerus dari orang dewasa yang akan membantu mereka menguasai keterampilan dasar.

Autisme yang sangat fungsional pada anak-anak

Saat ini ada beberapa klasifikasi PAC. Di antaranya ada autisme fungsional tinggi (WFA) pada anak-anak. Biasanya dianggap bahwa pasien yang didiagnosis dengan VFA adalah jenis jenius.

Tanda Autisme Fungsional Tinggi:

  1. Kehadiran sedikit keterlambatan bicara, anak tanpa terlalu banyak kesulitan menguasai kosakata penuh.
  2. Anak-anak mengembangkan semua keterampilan mental yang diperlukan secara tepat waktu, mereka dengan tenang berorientasi pada lingkungan.
  3. Hiperaktif
  4. Masalah dalam kontak dekat dengan teman sebaya, sulit berteman, sering menghindari dialog.

Dari artikel ilmiah dapat disimpulkan bahwa dengan kategori ASD ini, masalah spektrum perilaku mulai menampakkan diri di sekolah atau bahkan remaja. Untuk koreksi, obat-obatan yang lemah sering digunakan yang mempengaruhi fungsi aktivitas otak (stimulan).

VFA dapat terjadi di:

  • hipersensitivitas sensorik;
  • kecanggungan sosial;
  • kecemasan dan serangan depresi;
  • kesulitan mengatur diri sendiri;
  • ketidakstabilan emosional;
  • penolakan terhadap konstruksi wicara yang kompleks.

Mengakuisisi Autisme

Anda sering dapat mendengar kisah ibu yang mengatakan: "Bayi saya berkembang sepenuhnya, dan kemudian, pada satu titik, keterampilan tertentu menghilang, ucapan menghilang, anak menjadi ditarik. Sebagai hasil dari semua gejala ini, kami didiagnosis dengan "autisme yang didapat."

Penyebab Autisme yang Didapat:

  • Vaksinasi DPT;
  • stres berat;
  • cedera kepala;
  • menunda penyakit parah.

Jadi bisakah autisme diperoleh?
Tidak ada konfirmasi resmi dari teori ini, tetapi banyak peneliti percaya bahwa ASD kemungkinan besar adalah genetik, yang berarti turun temurun, dan bukan penyakit yang didapat. Hanya diketahui bahwa, dalam beberapa kasus, gejala penyakit muncul pada awal masa bayi, dan beberapa muncul di kemudian hari.

Penyakit, cedera, dan vaksinasi dapat menjadi unsur iritan yang khas, setelah itu penyakit mulai berkembang.

Penelitian sedang dilakukan tentang masalah ini.

Autisme virtual

Menurut hasil penelitian terbaru, anak-anak yang memiliki periode waktu yang lama tinggal di depan layar TV, monitor, tablet, ponsel, mulai menunjukkan gejala spesifik RAC. Fenomena ini diberi nama "autisme virtual".

Teknologi Internet modern dapat memainkan peran yang memberatkan dalam manifestasi penyakit, tahap dan bentuknya. Dalam periode menonton kartun jangka panjang atau bermain game di PC atau smartphone, seorang anak dihambat oleh pekerjaan bidang saraf, dengan kata lain, itu sepenuhnya terpaku pada satu tindakan, memulai proses penghancuran yang tidak dapat diubah di otak.

Menurut pengamatan para dokter, pasien menunjukkan perbaikan setelah isolasi lengkap dari layar dalam 7 hari.

Ya, di era teknologi modern sulit melindungi anak sepenuhnya dari gadget. Karena itu, kami sarankan untuk secara bertahap mengurangi waktu menonton acara atau kartun favorit Anda, memilih tindakan pengganti yang menarik - misalnya, lebih sering jalan-jalan, bermain game di luar ruangan (petak umpet, tangkap), memahat, menggambar, dll. Bayi itu butuh perhatian.

Paraautisme: konsep, gejala

Paraautisme adalah simbol dari fenomena psikologis yang serupa dari kelompok gangguan perkembangan pada anak-anak, yang mirip dengan gejala ASD atau skizofrenia.

Awalan "pasangan" menunjukkan adanya beberapa perbedaan dari gejala standar.

  • kurangnya keintiman emosional antara ibu dan anak (biasanya terlihat pada keluarga yang disfungsional);
  • yatim piatu - anak-anak yang kekurangan cinta orangtua dan hubungan keluarga penuh;
  • kurangnya komunikasi dengan orang lain karena patologi: cerebral palsy, tuli, dll.
  • "kelaparan informasi" jangka panjang - menjaga anak-anak secara paksa di ruang terbatas, tanpa akses ke masyarakat;
  • reaksi pertahanan tubuh terhadap ancaman atau stres - kekerasan dalam rumah tangga, skandal konstan, dll.

Gejala paraautisme:

  • kurangnya emosi (anak-anak tidak tersenyum, tidak bereaksi terhadap mainan, suara, dll.) baru;
  • anak-anak tidak menunjukkan minat dalam komunikasi;
  • tidak ada respons terhadap nama Anda sendiri;
  • kurangnya minat pada dongeng anak-anak, permainan, gambar plot;
  • mengabaikan hewan peliharaan;
  • jawaban perkiraan yang buruk - tanpa reaksi motorik dan ucapan, hanya bisa dilacak dengan mata;
  • masalah bicara dapat muncul kemudian.

Jika semua gejala ini diabaikan untuk jangka waktu yang lama, komplikasi (terotomatisasi) kemungkinan akan terjadi:

  • mimpi buruk;
  • eksim;
  • diatesis;
  • enuresis;
  • neurodermatitis;
  • penyakit virus dengan komplikasi parah.

Seringkali ada keadaan depresi, isolasi, menangis. Keterampilan kognitif, emosional dan kehendak secara bertahap terdistorsi.

Autisme Emosional

Kecerdasan emosional (EI) didefinisikan sebagai kemampuan untuk mengidentifikasi, mengevaluasi, dan mengendalikan emosi diri sendiri, orang lain, dan kelompok. Minat dan penelitian terkait ei telah meningkat secara dramatis selama dekade terakhir.

Ada dua konstruksi kecerdasan emosional:

  • Kemampuan EI (atau kemampuan kognitif-emosional);
  • Sifat EI (atau self-efficacy emosional).

Mereka dibedakan berdasarkan jenis pengukuran yang digunakan dalam proses operasionalisasi. Misalnya, perspektif peluang menyiratkan EI sebagai bentuk kecerdasan yang paling baik dinilai melalui tes kinerja dan memiliki hubungan yang lebih kuat dengan hierarki kognitif.

Dengan demikian, kemampuan EI mengacu pada perbedaan individu dalam kemampuan untuk memproses dan menggunakan informasi emosional untuk memfasilitasi fungsi yang efektif dalam kehidupan sehari-hari.

Fitur yang menentukan gangguan spektrum autisme (ASD) adalah pelanggaran komunikasi dan kontak antarpribadi. Ini termasuk kesulitan dengan:

  • komunikasi;
  • pemrosesan dan integrasi informasi dari lingkungan;
  • membangun dan memelihara hubungan sosial timbal balik;
  • kontak mata-ke-mata;
  • mengevaluasi kepentingan orang lain;
  • transisi ke kondisi pembelajaran baru.

Sayangnya, fitur utama ASD tidak dapat berkurang seiring bertambahnya usia. Sebagai aturan, orang tidak "mengatasi" defisit mereka.

Autisme emosional sebenarnya dapat meningkat ketika lingkungan sosial menjadi lebih kompleks. Kesulitan-kesulitan ini kemudian dapat diterjemahkan menjadi dewasa dan menyebabkan gejala emosional yang bersamaan. Memang, stres tinggi, kecemasan dan depresi secara teratur hadir pada individu dengan ASD.

ASD termasuk kekurangan yang berhubungan langsung dengan konstelasi persepsi diri emosional, yang dicakup oleh tanda EI. Tanda kecerdasan emosional (sifat EI) meliputi banyak aspek fungsi sosial-emosional yang telah terbukti terganggu dalam ASR dalam bentuk persepsi diri.

Autisme Verbal

Anak-anak dengan autisme verbal (AA) tidak memiliki masalah dengan pengembangan keterampilan berbicara, mereka memiliki kosakata yang luas, mereka dapat menambahkan seluruh kalimat. Masalah utama dalam kasus ini adalah pelanggaran spektrum sosial dan kognitif.

Anak-anak dengan diagnosa VA lebih suka menyendiri, mereka merasa sulit untuk menghubungi dunia luar, mereka tidak mengenali antusiasme orang lain, mereka terobsesi dengan kepentingan mereka sendiri.

Dengan diagnosis dini, dengan pemilihan teknologi koreksi, dimungkinkan untuk sedikit menghaluskan hambatan sosial, membawa anak lebih dekat ke masyarakat yang "nyaman".

Mary Lynch Barbera menawarkan untuk berkenalan dengan bukunya, berdasarkan metode Freud, "Autisme dan pendekatan perilaku anak-anak" https://ufreida.com.ua/autizm/524/">https://ufreida.com.ua/autizm / 524 /

Autisme organik

Autisme awal organik adalah bentuk klasik autisme, yang disebut sindrom Kanner (informasi tentang hal itu disajikan pada awal artikel kami).

  • penyerapan diri atau introversi;
  • meningkatkan isolasi diri;
  • kurangnya minat eksternal.

Autisme infantil

Tanda-tanda autisme infantil biasanya terlihat pada anak usia dini (hingga 3 tahun).

  • tidak ada keinginan untuk dijemput;
  • terganggu: tidur, termoregulasi, fungsi somatik, pencernaan, dengan kata lain, ada berbagai macam gangguan neuropatik;
  • tidak ada minat pada rangsangan eksternal;
  • reaksi terlambat terhadap rasa sakit;
  • tidak perlu kontak dengan orang lain;
  • tidak tersenyum;
  • kurangnya pemahaman tentang perbedaan antara benda mati dan benda hidup;
  • masalah bicara;
  • takut akan yang baru;
  • perilaku siklus;
  • adanya memori mekanik yang ideal;
  • permainan monoton, tanpa makna;
  • mimikri bertopeng, monoton;
  • masalah dengan sistem muskuloskeletal;
  • tidak ada kontak mata-ke-mata.

Baca Lebih Lanjut Tentang Skizofrenia